| 标题 | 小学语文阅读教学中口语交际能力的培养 |
| 范文 | 马冬丽 摘 要：在当前新课改的环境下，要求小学语文教师重视阅读教学训练，在阅读教学中不断培养学生的口语教学能力和写作能力，同时提高学生的思维能力和想象力。在语文教学中需要教师不断创新教学方法，在教学中以学生为中心，提高学生的阅读兴趣，逐步强化口语教学训练，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而把语文教学变得更加高效。主要阐述在新课改环境下，对如何在语文阅读教学中有效提高口语交际能力的策略进行分析和论述。 关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力 语文学科是小学阶段学习的基础学科，与其他学科有紧密的联系，特别是现阶段语文阅读和写作部分已经占据语文教学很大的比例，当前的口语交际能力更是阅读的重点内容，也是语文教学核心培养的主要目标，教师在教学中要提高阅读教学的质量，在教学中不断改进和创新教学方法，以适应学生个性化的发展需要，努力把阅读教学和口语交际训练紧密结合起来，提高学生学习的效率。 一、重视课堂情境的创设，提高学生阅读兴趣 在小学语文教学中，教师一直维持着比较严厉的形象，现阶段需要教师改变以往形象，注重课堂教学的活跃度，努力打造生动活泼的课堂，提高学生的阅读兴趣。特别是小学生认知不够，在阅读文章时，对文章的中心情感很难全面理解和用具体的语言来表达，这就需要教师在教学中创设不同的教学情境，帮助学生更好地理解文章，在教学中耐心引导学生来思考和具体实践，从而得到答案。比如在学习古诗《游子吟》，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。学生没有办法轻松理解文章表达的情感，教师就可以通过多媒体信息技術手段来呈现这个画面，画面中描述了一位母亲在为即将远行的儿子缝补衣服，在灯光下母亲仔细缝补，泪水偷偷地留下，通过生动的画面让学生从心里感受到母亲对孩子的不舍之情，接着通过教师的引导，学生可以清楚地体会到文章中心。为了提高学生的口语交际能力，教师可以再引导学生说出自己的感受并发挥想象力，通过两个学生对话的形式来模拟母亲和儿子送别的画面，提高学生的口语交际能力。 二、熟读文章内容，提高想象力加强文章续写能力训练 小学阶段要想快速提高语文的阅读和口语交际能力，就需要在语文课堂教学中注重对学生口语交际的训练，对文章的改写和续写是有效提高阅读能力和口语表达能力的一种有效方式。语文阅读教学中可以先要求学生采用精读的方式阅读文章，然后教师帮助学生进行文章中心的剖析，发挥想象力把心中所想勇敢表达出来，再对文章内容进行续写和改写，不断提高学生的口语表达能力。 比如在学习《三月桃花水》这篇文章时，就可以让学生对文章进行熟读，老师再带领学生一起来赏析这篇文章，指出文章共描述了几处景物，文中把桃花水比作晚霞、竖琴、明镜等，让学生多读这些美妙的语言，理解作者对桃花水的赞美和喜爱情怀。接下来就可以安排学生的续写，根据文章的中心内容，可以继续写桃花水，也可以写其他的内容，比如三月的春风、三月的春雨等，加强学生续写的练习，教师在给予续写内容的相应指导，提高学生的续写能力。教师也可以把学生早读时间利用起来，给学生多推荐一些散文、诗歌以及一些名家作品，提高学生阅读量，接下来在课堂可以根据阅读的书籍，选择一段进行续写，不断提高学生的口语交际能力培养。 三、在课下生活中加强口语交际的训练工作 现阶段，语文的阅读和口语交际能力训练要得到有效提高，不能仅仅依靠课堂的教学，更要在课下对学生进行强化训练，让学生把口语交际当成生活的一种习惯，努力突破时间和空间的限制。例如，学生在课下除了完成老师布置的语文资料外，还可以根据自己的兴趣爱好，多看一些有趣的书籍，然后多写一些自己的看书心得，向家长分享。小学阶段不能过多要求孩子分享心得的数量和全面性，要多重视阅读和表达兴趣培养。课下也可以组织故事的情景剧活动，比如在学习文章《小马过河》时，就可以让学生来通过情景剧的形式来表演，提高学生的口语表达能力。教师把学生分成组，每4个学生为一组，分别扮演老马、小马、牛伯伯和小松鼠，让学生准备好道具。为了提高氛围，教师可以布置下场地，通过情景剧的表演和口语交际，让学生理解每个角色的性格特点，这种形式的情景剧表演，学生都很愿意参加，提高学习交流的兴趣和口语表达能力。 综上所述，当前小学语文阅读教学中要重视学生的口语交际能力培养，教学中要结合学生的个性特点开展教学工作，提高学生的阅读兴趣，努力为学生构建生动活泼课堂。教师自身也要不断提高教学能力，在教学中不断反思和总结教学方式，努力帮助学生打好口语交际的基础，提高阅读积极性，从而有效提高语文阅读课堂的效率。 参考文献： [1]张春霞.小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养研究[J].魅力中国，2019（49）：107-108. [2]卢绮.小学语文阅读教学中口语交际能力的培养心得[J].语文课内外，2019（35）：152. [3]唐新茂.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（32）：56-57. 编辑 冯志强 |
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