| 标题 | “阳光体育”背景下陕西省民办高校体育教学目标设定的研究 |
| 范文 | 栗长春 摘要:民办高校作为我国教育的一种重要形式,担负着培养国家人才的重任,陕西省民办高校的体育教学也是紧紧围绕与实现这一战略工程进行的,但目前民办高校的体育教学目的设定是否科学合理,则是保证实现“阳光体育”的重要途径之一,因此有必要对陕西民办高校体育教学目标进行深入的了解与研究,借着“阳光体育”的平台进一步提高陕西省民办高校学生的身体健康素质,使之养成良好的健身习惯,是陕西省民办学校体育教育教学改革所面临的迫切任务,也是体育有效教学研究的重要内容。 关键词:阳光体育体育教学目标 体育教育与其它教育一样有明确的目标。学校教育中的体育以培养人才为宗旨,其目的是全面贯彻国家教育方针,培养学生的体育意识和体育能力,使之身心全面发展,配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设者和接班人。我国高校所制定的体育教学目标,比较笼统、概括,大致包含了增强体质,掌握体育知识、技术、技能和思想品德教育三个方面,是一种“教育型”的体育教学目标[1]。陕西省民办高校的体育教学目标的制定大部分沿用公立高校的体育教学目标,所包含的内容也只停留在“教育型”的体育教学目标。 1.研究目的 体育教学目标是指在一定时空条件下体育教师与学生预期所要达到的教学效果和标准.它是体育教学的出发点和归宿,决定着体育教学的方向[2]。我国现存的的体育教学目标存在很多的问题,具有很大的狭隘性:“体育教学目标与学校体育界定不清,比较模糊;体育教学目标的设置不够全面;延续性不强;与体育文化没有有效结合。”而民办体育教学模式很多都是照搬公立高校的模式,所以在体育目标的制定上更加显得比较的滞后。在落实“阳光体育”的背景下, 有效体育教学目标要指向培养学生良好的锻炼习惯和健康的生活方式, 使学生热爱体育、崇尚运动。只有这样, 才能更好地发挥学校体育在落实“阳光体育”的平台作用, 才能使广大学生真正自觉、自愿地走向操场, 走进大自然, 走到阳光下, 通过积极参加体育锻炼, 不断增强体质, 充分享受到体育带来的快乐, 并最终形成终身体育观[3]。本文力图借着“阳光体育”的东风,对陕西省民办高校的体育目标的存在的问题,以及合理性进行研究,对民办高校体育教学目标的制定有一定的现实意义和促进作用。 2.研究对象和方法 2.1研究对象:本文过陕西省部分民办高校的体育教学目标进行研究分析。 2.2研究方法 2.2.1文献资料法:供查阅相关文献著作以及网页20余篇(部),并对文献进行整理分类。 2.2.2专家访谈法:通过对多位专家教授的访谈、探讨、评价现行民办高校体育教学目标在实际操作过程中的基本问题。 2.2.3逻辑分析法:对以获得的现象、进行分析研究和整理得出结论。 3.结果分析 3.1现阶段陕西省民办高校体育教学目标存在的主要问题。 3.1.1体育教学和体育教学目标混淆。 体育教学属于体育学科的范畴,而学校体育则包括了体育课教学、课间操、课外体育活动、校内外竞赛与课余训练等更为宽泛的内容,两者之间是有严格界定的,而我们在讨论体育教学目标时却常常游离于两者之间,使之不够清晰和明朗。我们在进行教学目标设计时,应充分考虑到不同年龄阶段学生的身心特点,各年龄阶段的体育教学目标在内容上应有所不同,也应有目标顺序的递进。大学阶段要着重于学生终身体育意识的形成,发展学生运用体育娱乐身心,理解体育文化的内涵,重视学生个性的发展,创新精神和实践能力的培养。在高校体育教学目标的发展过程中,存在着不同学段目标的重复,在实际教学中教师往往不知所措。 3.1.2体育教学目标的设计没有充分考虑体育的多功能性。 我国高校体育教育在设计体育教学目标时,过多注重了其理论上的完美,内容上的齐全,却往往忽视了体育的多功能性,没有将那些功能最多的、最有特色的定为体育教学的首要目标,只是单纯地从生物学、教育学的角度去考虑体育教学的目标。而没有把.学生体格和外貌特征、社会生活中的具体行动表现、活动中的运动技能、技巧和习惯、态度、兴趣、情感、意志和动机状况、知识和经验储备、.智力、能力、价值系统、理想、信念、道德和审美观、世界观,等全面的因素全面包括,比较狭隘。 3.2“阳光体育”背景下民办高校体育教学目标的制定 调查显示学生对体育教学的两个关键需求,体育教学的内容是否吸引学生、体育教学目标是否科学合理,我们可以看到这与开展“阳光体育”的价值诉求完全一致。“阳光体育”目的就是促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气, 吸引广大青少年学生走向操场, 走进大自然, 走到阳光下, 积极参与体育锻炼, 提高体育健身意识, 培养体育锻炼兴趣, 形成体育锻炼习惯, 有效地提升学生的体质健康水平[4]。这就对民办高校在制订体育教学目标的理论认识上提供了理性思维。 3.2.1体育教学目标应反映出体育文化传递的特征 体育教学是教育的一个组成部分,是人类所创造的体育文化的传递过程。由于体育文化具有自己的特点,它的传递形式也有自己的特点,因而体育教学目标应全面反映体育文化的基本特征。根据自己学校最有特点的文化特征,是它和体育教学有效结合,把它形成一种良好的校园文化一代代的传承。 3.2.2体育教学目标应反应出培养人才需要性 我国民办高校培养人才的方式是多样性的,但总体上来说都是以突出培养实用性人才为目标。(陕西省的民办本科院校都是在职业学校的基础上,在2005年前后陆续被教育部升本的,在他们的身上多少还带有“职业”的影子)体育教学目标应反映社会对人才需要的特征,体育教学承担着提高人才素质的使命。它本身的性质决定了它首先能提高人的身体素质和体育素养;其次,它也有助于提高人的智力、道德品质等。现代和未来社会需要体魄强健、品德高尚、有独立思考能力和创造精神的全面发展人才。因而体育教学目标应当反映出培养这种人才的规格。◆ 参考文献: [1]肖焕禹毙率兰椭腥樟焦学校体育改革与发展方向[J]体育科学,1999(6 [2]梁绍智,开展阳光体育运动 渗透心理健康教育,[EB/OL]教研网2008.8.13 [3]高瑜,高校体育教学目标体系的优化研究,[EB/OL] |
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