| 标题 | “微时代”下大学生思想政治工作的思考 |
| 范文 | 曾玉?王晖慧?吕倜然?曾美婷?谢君君 【摘 要】 “微时代”不断改变着当代大学生的思想、行为、学习、生活方式和人生价值观。作为“微时代”的高校辅导员，要充分把握“微时代”大学生价值观的变化与特点，转变角色，跟上时代；加强学习，更新工作模式；线上线下，双向互动；不断增强思想政治教育工作的时代感、主动性和感染力。 【关键词】 微时代；大学生；思想政治教育工作；影响；应对策略 李克强总理在2015 年 3 月份的政府工作报告中首次提出了要制定“互联网+”的行动计划。“互联网+”为一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优势作用，将互联网的创新成果广泛与经济社会各领域融合，提升经济生产力，达到一个以互联网为基础建设工具的经济发展新形态。[1]“‘互联网+未知远大于已知，未来空间无限。每一点探索积水成渊，势必深刻影响重塑传统产业行业格局。”[2]随着“互联网+”的研究发展，这对我国社会、经济、文化、教育等方面产生深远的影响。在“互联网+教育”背景下，给高校辅导员的思想政治工作带来新的机遇和挑战。在大数据趋势下，高校师生的学习、生活和思维方式也将发生巨大改变。作为高校思想政治工作者，我们应当转变思想、跟上时代潮流、认真思考在“微时代”下的大学生思想政治教育、日常管理和服务等问题，不断提升自身综合素质，进一步提高自身对信息化的管理能力，提高对大学生思想政治教育的时代性。 一、“微时代”对大学生的影响 “微时代”是以微信息、微媒体、微社区为主要形态的新网络空间。以手机、ipad等现代电子设备作为依托，在网络系统中打造“微支付”、“微阅读”等个人思维方式和体验方式。[3]“微时代”具有流变性和开放性。在“微时代”背景下，不一样的价值观个体在“微空间”中可以进行交流、碰撞或是融合。“微时代”内的社会群体的开放性体现在个体间的跨越，这种跨越不仅是物理地域，还是不同社会群体之间的融合。[4]大学生价值观在“微时代”呈现出新的特点。 1、“微时代”对大学生的利端 （1）共享信息的开放性。“微时代”下，大学生通过如 QQ、说说、微信、新浪微博等平台传播信息，这是跨越时空的阻隔，使人与人之间的距离大大缩短。“微时代”使具有不同价值观念的大学生通过微平台链接成信息共享系统，他们通过微平台表达自己的价值观，形成一个开放的价值观表达和分享的平台。 （2）获取信息的及时性。在“微时代”中，信息的传播速度变得更加迅速、及时，使大学生获取信息的更加便捷。“微时代”的平台改变了大学生学习的实效性，同时也扩大了学习的知识广度。大学生通过微信、QQ、微博等随时随地接收查阅各种类型的信息，同时也可以随时随地发表个人的观点。 （3）来源信息的广阔性。现在“95后”的大学生入学时几乎人人有智能手机，有ipad，网络已经成为大学生生活中不可缺少的朋友。这些网络信息为大学生的学习提供了广阔的空间，使他们不出门就能了解世界各国的先进文化技术。大学生们能够通过网络途径不断地学习新知识，知识的获得途径不再局限于课堂上听老师的讲授，通过自媒体的资源，及时了解各类学术成果，提高自身的综合素质水平。 2、“微时代”对大学生的弊端 网络上的许多信息未经过加工，有的渗透着暴力、色情，甚至还有西方国家意识形态，这使大学生的世界觀、人生观、价值观在一定程度上受到影响。“微时代”信息的传播，可能使大学生产生“禁果效应”的现象，这是心理学上的一种现象。“‘禁果效应也叫做‘亚当与夏娃效应”，是指越是禁止的东西，人们越要得到手。越想掩盖某些信息不让别人知道，却越勾起别人的好奇心和求知欲，并且促使别人试图寻找一切途径来得知被掩盖的信息。[5]大学生对各种信息的甄别能力较弱，处理问题的方式比较激进，这也说明了大学生的价值观容易被外界事物影响。 二、“微时代”对高校思想政治教育工作的新挑战 我们以往的教育主要形式是教师讲授，学生被动接受，教育形式单一，有时略显枯燥。而互联网时代的教育与传统教育比较，可以说已经发生了质的飞跃。学生们可以自己寻找各种信息，发现问题，不受时间和空间的限制，可以更及时地掌握各种信息，信息量大而快。因此，教师在思想政治教育工作中面临着新挑战。 1、对传统教育权威的挑战 “师者，传道授业解惑也。古往今来，教师占据着知识传授的制高点，在学生心中的地位较高，受到学生群体的爱戴。但是在“微时代”下，教师的优势地位面临着挑战。大学生在“微时代”环境下，能够自由接触各类信息，自由选择学习的内容，使得教师在教育方式和教育内容上不再占据制高点。如有时候教育者无法帮助大学生解决在价值观上的困惑，这样使教育者在教育工作过程中面临着严峻挑战。[6] 2、对传统教育过程的影响 在思想政治教育工作中，我们往往更多的采取传统的教育过程，比如采取课堂讲解、个别谈话等方式。在与学生的教育谈话中，我们一般都是事先考虑好的，至少我们谈话时有目的，有意识的引导教育。通过谈话，改变学生的知情意行，从而达到我们的教育目的。有时候我们会遇到一些学生，他们的辨别能力较差，思维空白范围较广。“微时代”环境下，信息量大，其中会存有许多影响大学生成长的信息，这对于那些辨别能力较差的大学生来说，时常会产生不良的影响。一些网络信息可能与我们所宣讲的内容完全不同，使学生思想上容易形成困惑，也在某种程度上削减了我们思想政治教育的成效。“微时代”信息的不可控性，使思想政治教育工作的开展难度大大加大。 3、对传统教育方法的冲击 在辅导员工作过程中，我们一般习惯采用传统教育的方式，如开班会、个别谈话、座谈等，这样虽具有较强的针对性，但范围有限，仍存在许多弊端。首先，面对面地交流谈心受时间、地点限制。其次，辅导员和学生面对面交流，影响对象只是特定的人，持续的时间较短。如若想达到良好的思想政治教育效果，我们不仅需要花更多的时间在时间、地点的选择上，还需要进行多次教育。相比之下，互联网能得到学生的喜爱，因为其既不受时间、地点和场合的限制，又能快速获得大量信息。因此，作为思想政治教育工作者的我们，应紧跟时代步伐，重新了解大学生需求，将传统教育方法和现代教育技术方法相结合，研究在“微时代”下大学生思想政治教育的新途径。[7] 三、“微时代”大学生思想政治教育的几点思考 在高校里，辅导员是直接与学生“面对面”接触的教育者，是大学生日常管理和思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者，不仅肩负着高校思想政治教育工作的重要任务，还肩负着将大学生引导成长成才的重要使命。在“微时代”下，我们辅导员要以积极的态度去迎接运用好微博、微信等信息共享平台，开展好“微时代”下高校学生思想政治教育管理工作，使其富有时代感、主动性、感染力。[8] 以下是笔者在“微时代”下对辅导员工作的几点思考： 1、转变角色，跟上时代，让教育工作充满时代感 在“微时代”背景下，我们不仅要主动利用“互联网+”给我们带来的技术优势，占领大学生思想政治教育的网络阵地，更要加强对新媒体技术的学习。在“微时代”中，我们辅导员要充当好教育信息的引导者，而不仅要当教育信息的传播者，我们更要努力引导大学生们主动积极地参与到学习中去。在大学生中，使用微信、QQ 的人数占了绝对优势，特别是 QQ。结合笔者个人实践情况来看，生活与工作中使用到微时代软件的有 QQ、微信、微博、微信公众平台，在日常工作中，笔者在微信和QQ里创建了辅导员工作群、学生 QQ 群、微信群、主要学生干部QQ群、实习班级组长QQ群等各类群组达40余个。组成一个能够覆盖所管辖班级的一个管理工作网络体系，它们之间功能相互关联却又各有差异，不仅能实现信息的全面覆盖，又能做到信息互通。从而提高“微时代”下高校学生教育管理的实效性。 2、加强学习，更新模式，让教育工作充满主动性 微博、微信等信息共享平台的运用已经覆盖到大众生活、学习和工作当中，作为新时代高校学生思想政治教育管理工作者，“微时代”信息技术运用能力是我们不可缺少的。所以，辅导员在工作者首先必须要关注网络，及时了解学生所关心的热点和焦点问题，充分利用自媒体资源，改变传统的说教模式，使自己的工作方法更容易让学生接受喜欢。其次，要主动去学习最新的网络语言，比如“甄嬛体”“凡客体”“咆哮体”等网络文体，减少与学生之间的距离感，这样才能使学生“亲其师，信其教”，从而提高学生教育管理的实效性。[9] 重新定位新形势下的教师角色，努力构建“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”两者平等、互相学习体系。 3、线上线下，双向互动，让教育工作充满感染力 当前，“95后”已经是大学校园的主力军，在互联网的环境下成长的他们富有个性、爱攀比、自主性更强，更渴望被关注，但在日益激烈的竞争环境下，许多大学生没有足够的机会，一些先天条件（物质和才艺）不太优越的同学缺乏了表现欲，产生了自卑感。要做好“微时代”的大学生思想教育工作，首先必须关注学生们所关注的热点问题，从热点中提取能够吸引大学生的素材、话题等教育内容，使教育内容更加富有感染力和吸引力。辅导员可以通过新媒体，能实现对大部分学生的实时监管，密切关注年级同学的思想动态。此外，辅导员可以建立和完善辅导员的微信平台，利用微信平台开展思想政治教育。輔导员可以围绕学生工作的内容，撰写“微博”，将微博内容与思想政治教育紧密结合，与新媒体信息时代相渗透，使“微博”能够对学生产生较大吸引力，从而使思想政治教育工作充满时代感和感染力。[10、11] “微时代”冲击着教育者的信息主导权和话语主导权，创新“微时代”下思想政治教育工作的方法是新形势下思想政治教育工作的任务与研究课题。在“微时代”下，我们辅导员要不断更新教育理念，树立“微时代”的意识，以积极的态度去拥抱微博、微信等信息共享平台，开展好“微时代”下高校学生思想政治教育管理工作。与时俱进适应、顺从互联网时代的发展规律，创新思政教育理论，革新教育方法，才能使高校思想政治教育工作进程得到有效推动，使高校思想政治教育富有时代感。 【参考文献】 [1] 来自百度http：//baike.so.com/doc/7869991-8144 086.html. [2] 摘自李克强总理2015年4月23日在泉州品尚电子商务公司考察时的讲话. [3] 周琪，罗川. “微时代”下大学生价值观教育面临的挑战及应对[J].思想教育研究，2014（1）. [4] 周琪.微时代下社会群体思想行为特点透视[J].思想政治工作研究，2010（4）. [5] 来自百度百科http：//baike.baidu.com/link. [6] 徐俊.互联网环境下学生思政教育的情理互动机制研究[J].内蒙古师范大学学报： 教育科学版，2014（3）. [7] 张赵根，林茹.高职思政理论课融入专业教育的实现路径[J].教育评论，2013（1）. [8] 杨立淮，徐百成.“微博”网络生态下的高校网络思想政治教育[J].中国青年研究，2011（11）. [9] 熊平安.自媒体时代高校辅导员工作面临的挑战与对策[J].学校党建与思想教育，2014（07）. [10] 罗华香. 自媒体时代高校辅导员思想政治教育话语优化研究——基于福州市高校的调查[J]. 太原城市职业技术学院学报，2017（1）. [11] 周寸飞. 自媒体时代“互联网+”新业态对高校辅导员工作影响的探索和思考[J]. 石河子科技，2015（5）. 【作者简介】 曾 玉（1981—）女，海南海口人，讲师，海南医学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育与教育管理. 王晖慧（1980—）女，海南万宁人，讲师，研究方向：大学生思想政治教育与教育管理，本文通讯作者. |
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