| 标题 | 浅谈初中音乐教学如何激发学生的学习兴趣 |
| 范文 | 杨江焕 摘要：兴趣对于学生的学习起着重要的作用。因此教师在实际教学当中，一定要着重培养学生的学习兴趣，让学生有效地参与到课堂当中，增加学生对音乐的喜爱。由此，本文以初中音乐教学中如何激发学生学习兴趣进行深入探究。 关键词：初中音乐;激发;学习兴趣;审美能力; 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-152 引言：新课改背景下，要求培养学生“德、智、体、美、劳”全面综合发展，音乐科目作为培养“美”发展的重要途径，在教学过程中的作用也逐渐凸显出来。激发学生学习兴趣是提高音乐教学的有效途径，也有助于学生发展综合素质。想要激发出学生学习音乐的兴趣首先要从课堂出发，教师需要增强课堂趣味性，通过各种方法让学生在教学过程中主动学习、积极思考。音乐科目不同于其他科目能够一蹴而就的，音乐是需要通过长时间的学习，培养良好的音乐学习习惯。 一、结合多媒体技术，丰富学生的视听体验 多媒体技术的使用，能够有效改变传统的课堂教学方式，帮助学生更好地学习，和传统的课堂教学方式相比，多媒体技术能够通过图片、视频的方式来给学生呈现知识点，能够调动学生多方面的感觉器官，丰富学生的视听体验，进而更好地提高学生的学习兴趣。在初中音乐的学习中，老师除了给学生播放音频之外，还可以结合相关的图片或者视频，让学生从视觉，听觉上去感知这首乐曲，這样可以更好地丰富学生的视听体验，有效提高学生的学习兴趣。比如，在学习初中音乐课本中《英雄赞歌》的时候，这首曲子是以抗美援朝为主要内容，是《英雄儿女》中对于王成牺牲的描述，歌曲展示了王成孤身斗敌的英勇气概。在课堂教学中，初中音乐老师可以给学生播放有关抗美援朝的视频或者电影《英雄儿女》的片段，通过这些视频，可以从视觉上给学生一定的冲击，帮助学生更好地体会这首曲子中传递出来的爱国之情。通过这样的方式，可以有效加深学生对于这首曲子的学习和理解，从而能够更好地提高学生的学习兴趣。 二、改变传统教学模式 传统教育模式在我国教育史上实行的时间比较久，其影响已经根深蒂固。传统教育模式中一直采用“填鸭式”教学，完全忽视了学生的主观能动性。课堂教学中气氛比较沉闷，学生大都安静的听讲，不会主动思考。音乐这一学科在学校任务中是可有可无的，尽管安排的这门课，但是大部分学校音乐课还是会被其他主课占掉或者用于自习，因此音乐教学并没有良好的教学模式。而且现阶段智能手机普及，几乎人人都有手机，学生宁愿课后听当前的流行音乐，音乐教学内容大都是民歌民谣或是一些爱国歌，很难让学生对音乐学习产生兴趣。 首先学校要提高对音乐科目的重视，让音乐科目成为一项有实质性的科目。其次是教师需要转变教学观念，将更多课堂时间交给学生，活跃课堂氛围，提高学生学习音乐的积极性。教师可以先带领学生了解歌曲创作背景，掌握整首歌的含义以及所要表达的情感，激起学生内心的国家和民族荣誉感以及自豪感。这就需要教师让学生提前预习，搜集资料，课堂过程中教师可以安排学生讨论发言自己掌握的相关资料，教师做最后总结。学习歌曲中，教师还可以安排学生单独唱，让所有人都能融入到音乐教学中去。 三、重视情境导入，吸引学生注意 通过情境导入，教师可以引导学生主动融入教学，让学生将潜在的无意识心理活动充分表现出来，促进学生吸收音乐知识，使他们在教师创设的音乐情境中更好地开展音乐学习活动。音乐情境的创设要讲究方法与技巧，单一的音乐欣赏不能称为全面的音乐情境导入，教师应根据本堂课教学的主题和学生的兴趣点，运用创新思维开展教学导入，使学生可以兴趣盎然地参与整个学习活动，实现良好的音乐学习效果。学生积极的学习态度与高昂的参与热情有助于加深对音乐知识的理解，使学生产生强烈的求知欲。如在教学《沃尔塔瓦河》时，为了使学生能够在聆听、歌唱的过程中体会歌曲朴素、抒情，蕴含着作者炽热的和力量，笔者运用多媒体教学设备，针对这首歌曲的特点进行了精心准备，介绍了捷克作曲家斯美塔那，激发了学生音乐学习的热情，使他们熟悉音乐旋律，掌握本课内容。 四、丰富教学内容，提高学生学习兴趣 在传统的初中音乐课堂教学中，老师往往都是采取比较单一的方式开展教学。由于时代在不断变化，学生的认知和学习的需求也在不断发生改变。在这种情况下，这些方式都不利于更好地满足学生学习和发展的需求。因此为了进一步激发学生的学习兴趣，初中音乐老师在课堂教学中可以改变传统的教学策略，丰富自己的课堂教学形式，这样更好的提高学生的学习兴趣。比如，为了帮助学生更好地认识每种乐器，老师在课堂教学中可以给学生播放一些不同乐曲演奏的音乐片段，让学生根据这些片段来猜测这些声音所对应的是哪种乐器，学生在猜的时候，老师还可以将它们平均分成两个小组，两个小组之间进行比赛。每一次答对都可以给自己的小组加上一分，最后来看哪个小组的积分最高，通过这样的方式，可以有效提高学生的学习兴趣。除此之外，老师还可以开展一些教学游戏，通过这些游戏的开展，进一步提高学生的学习兴趣， 例如：我校还创办各种各样的社团，还有我校音乐课还创新了音乐特色课程“一班一品”，其特殊之处就是让学生在唱跳之中，有节奏的跟随音乐说唱歌词，最后10个班展示本班与其他班不一样的班歌班舞，这样做的目的，不仅孩子们身心放松，也激发了孩子学习音乐的兴趣。再如，每当遇到传统节日的时候，我校还会举办各类活动，比如在元旦，就举办了第三届凁水嘉年华。 结论：初中音乐教学是目前新课改背景下的必然要求，学习上的压力、学校之间的竞争导致学校、教师、家长以及学生完全忽视了音乐教学的存在。学校和教师要转变这种教学观念，充分利用新媒体等教学资源，通过与生活密切结合，在实践中提升学生的音乐素养。总而言之，学校和教师一定要重视初中音乐教学的重要性，激发学生学习音乐的兴趣。 参考文献 [1]金玉林.初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].科教导刊（中旬刊），2019（02）. [2]陈子慧.激发学生学习兴趣对初中音乐教学的重要性[J].北方音乐，2018（05）. [3]陈晨.探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].黄河之声，2018（01）. |
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