| 标题 | 探赜微课在小学语文教学中的应用 |
| 范文 | 谢文静 摘要：微课是从信息技术衍生出来的先进工具，将微课应用到教育教学中，给现代教育提供了更为广阔的发展空间。作为一种新型教学模式，微课教学模式能够解决传统教学模式的不足，为小学语文課堂注入新的力量，对于提升教学效果而言尤为重要。 关键词：小学语文;微课;应用策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-149 课程标准明确指出，学生需要具备适应自身及社会发展的必备品格和能力。小学语文教学中融入微课教学方式，积极创新教学方法，丰富教学内容，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，以其简短精悍的特点，有效满足学生碎片化的学习需求，帮助学生提升语文学习能力，拓展学生语文知识视野，实现小学语文教学效率的有效提升。 一、微课在小学语文教学中的应用意义 传统意义上的教学更多是将知识原封不动地传递给学生，忽视了学生的自主思考以及自我探索。微课就是一种将多媒体和教学内容相结合的数字化资源，通过视频和图片等方式，应对学习中的难点。在新课改要求下，教师普遍认识到学生才是教学的主体，正努力尝试转变教学方式，打造更愉快的教学氛围，提高教学质量。微课作为一种新型的教学方法，可以让学生更直观、更具体地学习知识。教师可以通过微课来解答学生的疑惑，转变教学方式，让学生们学得更自由，更独立，更主动。微课主要是以微视频为教学方法，通过教师在课上播放短小的视频，讲解课文当中难以理解的知识点，通过对重点知识的详细讲解，吸引学生的注意力，学得轻松，学得高效。微课的侧重点放在了教学的质量和效率上，这样开门见山的授课方式，更易让学生接受，也能让学生一下子找到学习的重点。学生还可以在课后有针对性地进行复习，这对于构建高效课堂来说，有着非常重要的作用。在小学语文教学中引入微课，可以改变原有的教学模式，让教学变得有意思起来，吸引学生在课后主动巩固学到的知识，提高学生的语文能力，对培养学生的语文素养有着非常重要的作用。 2、微课在小学语文教学中的应用策略 1.结合教学内容制作微课课件 对于小学语文教学而言，课堂时间是十分有限的，这就需要教师提前做好各方面的准备工作，尤其是课堂内容的安排和讲解工作。另外，受各方面因素的影响，小学生在理解能力方面存在较大的差异，这也要求教师根据课堂内容进行一定的调整，进而提高语文教学的针对性。微课教学模式在小学语文课堂中的应用，需要教师充分考虑上述因素，从学生需求、兴趣爱好以及教材内容特点出发，制定具有针对性、科学性的微课课件。 具体而言，一方面，教师需要合理选择教材中的重难点内容，并将其在微课课件上呈现出来，使学生能够明确需要掌握的知识;另一方面，教师应该充分利用微课教学模式的信息化特征，将课堂内容以更加形象生动的方式呈现出来，借以调动学生的积极性。 例如，在讲解《记金华的双龙洞》这一节内容时，教师可以从游客的角度出发，带领学生探究双龙洞的游览顺序和景物特征。由于小学生在认知能力方面存在不足，对于各种文字性的描述缺乏想象力。因此，教师可以在网上下载与双龙洞景观相关的图片和视频，并将其融入微课课件的制作中，并在课堂上展现给学生。通过视频，学生能够直观感受到双龙洞从洞外，到洞口，再到洞内的不同景物特征，这有助于深化学生对于所学知识的理解，提高语文课堂质量。 2.运用微课，突破教学重、难点 小学语文教师在微课的引入中，需要教师自身对教材有充分的理解，能够牢牢把握住重点和难点，并结合学生的实际情况，设计符合学生语文水平的教学方案，有针对性地讲解本课的难点，把难以理解的地方制作成为微课视频，这样一来就可以将课堂教学时间控制在合理的范围之内，凸显出教学上的重点和难点。微课可以通过互联网上任何方式或小视频进行播放，学生和家长都可以随时随地开展学习。当学生遇到阅读、识字以及写作上的问题，课后无法及时与教师取得联系，微课就展示出了其强大的功能。微课短小精悍，最重要的知识点以视频的形式播放出来，学生就会在一定程度上突破学习的瓶颈。 比如，在教学《静夜思》这首诗时，这首诗主要体现了诗人的思乡之情。但是，小学生多以父母常年生活在一起，无法体会这种思想感情。抽象的教学目标让学生难以很好地理解，若教师单纯依靠口述的方式教学，很难实现思想情感的表达。而当教师运用微课的形式时，学生就可以将四句诗词以动画的形式展示出来，引领学生体悟诗人通过月亮寄托思乡之情的表达方式。每一帧动画都是教师精挑细选的镜头，让思乡之情表达得淋漓尽致。从而帮助学生理解诗句，提高课堂效率，提高教学质量。 3.利用微课丰富教学内容 小学语文教材中所包含的知识内容是有限的，单纯依靠教材知识很难实现小学生语文核心素养以及各方面相关知识的积累。学生的学习应该是无止境的，在实际教学过程中，语文教师利用微课适当进行教学内容的延伸，引导学生进行课外知识拓展，帮助学生拓展自己的眼界，促使学生不断积累和提升自身的综合能力及语文学科核心素养。 例如，在“理想的风筝”教学中，教师可以利用微课，为学生展示风筝相关的视频资料，进行知识拓展。微课介绍了风筝的制作材料以及风筝的由来，同时，还介绍了风筝之都——山东潍坊。语文教师通过微课让学生学习了很多关于风筝的知识，微课呈现了中小风筝，还呈现了巨大的风筝，以及世界最大风筝博物馆。学生在充分了解了风筝历史的同时，还见识了非常多的风筝种类，拓宽了自己的知识视野，激发了课堂学习兴趣。 综上所述，微课教学模式在小学语文课堂的应用，能够调动课堂氛围，激发学生的积极性和主动性，进而提升整体教学效果。因此，小学语文教师应该结合教材特点和新课改要求，设计更加科学合理的微课课件，并不断改进各个教学环节的衔接工作，借以提高课堂质量。 参考文献 [1]陈媛."精彩课堂不曾预约"——小学语文微课教学设计的几点见解[J].散文百家：新语文活页，2019. [2]敖德艳.微世界，大课堂——浅谈小学语文微课教学思路[J].文学少年，2019，000（002）：P.1-1. [3]赵木旺.浅议小学语文微课模式教学对学生核心素养的促进作用[J].学苑教育，2019（8）. |
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