| 标题 | 小学音乐《木桶有个洞》教学案例 |
| 范文 | 任祎妹 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-165 一、教材分析 《木桶有个洞》是一首来自美国的音乐作品，尽管这首歌曲的歌词非常简单，但是它用非常简洁的语言围绕“木桶有个洞”向人们描述了很多不同的场面，借助主人公丽莎和乔治的对话，围绕如何堵这个洞来展开对话。在歌曲演唱的过程中，学生能够感受到这首歌曲节奏的明快和幽默，而且在听歌的过程中，学生脑海中也会产生一副副动态的画面，这对小学生加深对这首歌曲的认识有很大帮助。在教学过程中，借助音乐戏剧教学，不仅能够使学生的演唱水平得到提升，还能使学生的音乐学科核心素养得到培养。 二、教学重点难点分析 由于这首歌曲是音乐小品，因此在教学过程中，教学的重点和难点集中在如何借助音乐演唱来表演这首歌曲，这对教师的教学活动提出了很高的要求，需要教师不断加大研究，认真做好对小学生的引导。 三、教学案例 1、创设情境 为了更好地促进《木桶有个洞》这首歌曲的戏剧教学，教师在教学活动开展的过程中，要积极做好教学情境的创设，在创设教学情境的过程中，教师要指导学生从互联网上筛选表演活动所需要的背景图片，同时也要制作带洞的木桶、镰刀和稻草等道具，在道具和背景准备完成之后，教师要简单地将这首歌曲的故事梗概向学生进行简单介绍，使学生对这首歌曲的主人公乔治和丽莎有全面的认识，然后组织两名学生分别扮演乔治和丽莎来展开对话，对话的内容紧紧围绕歌词来开展。当学生在教师的指导下对歌词内容有了初步掌握之后，教师要积极向学生播放这首歌曲的视频资料，使学生在观看动漫歌曲的过程中，对这首音乐小品有更加深入全面的认识，并在观看的过程中，根据个人的兴趣扮演其中不同的角色。 2、探求新知 当学生在教师的指导下对歌曲的故事梗概有了全面认识之后，教师就要将注意力集中在为学生分配不同的角色和节目表演上。 这首歌曲的主人公是和乔治，所以教师要选择两名同学分别扮演这首歌的两个主人公，其他同学根据个人的喜好扮演其中不同的动物，配合主人公的演唱，在主人公演唱完之后，模拟动物的叫声来唱出“哎呀呀！哎呀呀！”为了提高演出的趣味性，学生在演唱的过程中，还要积极利用教师所提供的道具来展开表演，用形象生动的动作将割稻草镰刀钝无法割断等场景清晰的表现出来，在演出的过程中，学生还要特别注意面部的表情，要将无奈的神情精彩的呈现给观众，同时其他同学也要配合演唱“哎呀呀”之后的那一句提问。只要学生们之间能够配合好，就能使这个音乐小品很好的呈现给观众。也能使学生在参与表演的过程中音乐综合素养得到全面提升。 3、指导实践 在学生表演的过程中，教师需要认真对学生的音乐实践做好指導，为了使学生能够更好地把这首歌曲表演出来，教师在教学过程中要积极组织学生观摩视频资料，学习和模仿其中人物的动作，在聆听的过程中，学生还要思考这首歌曲演唱过程中使用的拍子是什么？这个歌曲共有多少个段落？，每个段落之间有什么联系？使用的演唱手法是什么？自己能够在表演过程中扮演什么角色？当学生带着这些问题来欣赏视频资料时，他们就能更加全面的理解和掌握这首歌曲。教师在指导学生表演和演唱的过程中，要注意引导学生结合自己的生活实践来思考，遇到问题之后，作者的情绪，要将这种情绪在“哎呀呀！哎呀呀！”中得到体现，例如刚发现这个洞时，一般人都会感觉非常惊奇，然后提出解决问题的方法之后会变的非常高兴，在发现用稻草无法堵住会有无奈的感觉，之后用镰刀割不断主人公的心里状态也会发生变化，这些借助演唱都能很好的演绎出来，所以在聆听音乐的过程中，学生们要认真感悟，只要学生能够深入其中，就能在表演的过程中融入自己的情感，使表演活动取得理想的效果。当学生借助教师的指导和对视频的观摩，对这首歌曲有了全面了解之后，教师要组织学生通过音乐戏剧的方式来表演这首歌曲，以此来提高学生的表演欲望，当学生体验到表演所带来的快乐之后，这会积极参与到表演活动中。 4、归纳总结 在这首歌曲的音乐戏剧教学中，学生需要借助教师的指导和自己的实地表演对歌曲中人物的内心活动有全面的认识，并能熟练掌握这首歌曲的演唱方法，在演唱技巧方面借助教师的指导，学生能够对这首歌曲的节奏特点和演唱方式有初步认识，同时借助学生的表演也锻炼了学生的音乐表达能力，学生能够以更加积极的态度来面对音乐学习。 四、教学评价及反思 利用教育戏剧的教学模式来开展音乐教学，对音乐教师是一种新的挑战，在目前新课程改革不断推进的形势下，音乐教学的重要性也变得尤为突出。所以教师在教学过程中要不断加强对最新教育理念的学习，在教学过程中，根据音乐学科的特点来做好教学设计，作为一门艺术类学科，教学活动的主要目的是为了提升学生的艺术修养和审美能力，所以教师要不断加大对教材中歌曲的研究，认真做好对歌曲的改造，使学生能够在教师的指导下，积极参与到表演活动中，这种教学模式对大多数教师而言都是一种挑战，面对新课程改革的不断推进，每一个教师都要转变理念，紧紧围绕全面提升学生的综合素质来开展音乐教学，将音乐学科的魅力充分展现给学生，以此来促进小学音乐教学活动的有效开展，不断提升学生的音乐水平。 |
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