| 标题 | 小学体育教学中游戏教学的开展策略 |
| 范文 | 王瑞 摘要：在新课改的深入发展下，小学的体育教育也逐渐受到了广大教师及家民的重视。对于体育老师来讲，一般都会把增强学生的运动本领和体育学习兴趣作为教学基础。在小学体育教学中适当地引进游戏类项目将会在很大程度上吸引学生的注意力。如果体育游戏运用的效果比较好，能够科学地融入教学环节，对提高学生的体育成绩，增加学生的锻炼热情具有积极意义。鉴于此，本文对小学体育教学中游戏教学的开展策略进行了探索。 关键词：小学体育;游戏教学;开展策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-101 在体育课堂教学中，巧妙引入体育游戏，可以有效吸引学生的注意力，突出学生的主体地位，调动学生参与的积极性，激发学生的学习热情，促进学生健康成长。 一、体育游戏在体育教学中的价值 1、有效激发学生的学习兴趣 近年来，随着课程改革的深入实施，传统的教育教学模式已经不适应新课程的要求。如果教师还不改变传统的教学模式，随着时间的推移，学生对体育课会失去兴趣。因此，在体育课堂教学中，教师可适时引入体育游戏，有效吸引学生的注意，激发学生体育学习的兴趣。 2、有效培养学生的思维能力 在体育课堂中引入体育游戏，教师可以充分调动学生的多种感官，使他们的运动能力得到进一步发展，同时培养他们细心观察的良好习惯。体育课堂中，如果教师只注重学生体育技巧的训练，那么整堂课的学习会非常枯燥乏味，导致学生易分散精力，对学生的综合能力发展产生消极影响。因此，教师在课堂上可利用体育游戏的优势，吸引学生的注意力，激活学生的思维，使学生兴趣盎然地参与体育运动。 3、有效促进学生的身心健康 小学阶段是学生刚开始学习的时期，教师要非常注重学生的身心发展。体育课程在小学课程中有着非常重要的地位，对学生的身心健康发展有着重要的促进作用。因此，在平时的体育教学过程中，教师不仅要教授学生运动的技巧，而且要关注学生的身心健康发展。如果教师能够对体育教学进行精心设计，教学目标就会高效达成。 4、有效促使学生掌握知识与技能 学校开设体育课，旨在让学生通过体育课能够掌握基本的体育技巧，促进学生全面健康发展。因此，学生的体育技能要想得到提高，前提是学生的体育动作要做到位。另外，通过体育游戏可以改善一些学生的懒惰行为，也可以通过适当延长训练的方式，让学生的体育综合能力得到进一步的提高。 二、小学体育教学中游戏教学的开展策略 1、优化准备阶段 任何科目的课堂都有准备活动，准备活动需要给予学生强烈的带入感，让学生能够全身心的投入课堂学习中。体育游戏在准备阶段发挥着重要的作用，如果教师在此阶段可以调动学生参与体育运动的兴趣，往往会使接下来体育课堂活动时事半功倍，最重要的是体育游戏可以让学生克服惰性思想观念。 在教学伊始，教师可以选择一些数字方面的游戏，让学生快速的进入状态，以此来集中学生注意力，让学生高效的集合起来并进入准备狀态。比如说：“听数抱团”，该游戏由教师临时说出一个数字，学生听到数字后要在5秒内抱在一起，且抱团的人数应与教师说的相对应，如果某人没有找到团体抱团的或者某个团体多或少人，则这名学生和这个团队做仰卧起坐，这样就可以迅速的达到集中学生注意力的目的。对于专一性的体育准备活动，教师需要提前思考有针对胜的体育游戏，例如学生若要学习健美操时，教师可以让学生进行“跳山羊”的活动，若要提高学生的反应能力就可以通过短托球跑这一类体育游戏。这些准备阶段的体育游戏可以让学生迅速进入状态，相较于老式教学模式中的绕操场跑圈会带给学生乏味感，以体育游戏作为一节体育课的“开场白”将会为一整节体育课打下基础，让学生积极的参与到课堂活动中，避免产生倦意。 2、活化课堂活动 体育游戏被应用到基本技能教学中，让原先单调的体育课堂变得丰富多彩，在体育基本技能的教学活动中，教师若想要应用体育游戏对基本技能有效促进，这就需要教师准备好相应的体育游戏，将具有目的性的体育游戏应用到基本技能的教学中，让体育游戏包含基本技能的使用方法，让基本技能贯穿整个体育游戏的过程，最终能够保障体育课堂教学目标的实现。 例如，若某节课的教学目标是让学生练习短跑，老式教学方法就会让学生在跑道上得到老师的示意后进行多次短跑练习，长此以往学生会产生抵抗情绪，这是不利于学生身心发展的。若将体育游戏加入到这些体育基本技能教学中，将会让学生在不知不觉中得到对相关方面的提高。例如短跑就可以使用“贴人跑”这种体育游戏，该游戏是将学生分成两人一组，前后的排好，再围城一个圈，然后让其中一组的两名学生一追一逃，若逃的人被追的人追上则角色互换，若逃的人贴在了某个两人组的后方，则两人组在前方的学生开始追刚才在场上追的学生，刚才追的学生变成了逃的角色。由于全班学生围成的圈不会太大，距离也较短，这个体育游戏在某种程度上锻炼了学生的反应、爆发能力，这正是短跑教学的目的，因此体育游戏是可以充分地利用到学生基本技能的教学。 3、强化自主活动 组织学生进行自由活动，自主选择自己喜欢的、适合的具体活动项目，也是体育课堂的重要组成部分。为了确保班级内的学生能够根据自己的喜好选择自主活动中的具体项目，教师应提供给学生多样的体育活动器材，为学生参加具体的活动打下基础结合小学生的兴趣特点。教师可以准备较多的跳绳，既要有单绳，也要有长绳，单绳可以满足学生自己完成跳绳的要求，长绳则适合学生进行多人合作跳绳，这符合小学生的兴趣特征，有人负责摇绳，有人轮流跳绳，学生参与体育活动的兴趣度更高，也更能从中感受到参加体育活动的乐趣。除此之外，在组织体育教学过程中，教师可以尝试多与学生进行互动，了解学生感兴趣的体育活动，并尽量补充体育器材以满足学生的需求。 三、结语 寓教于乐是体育教学的最高意识思想。能够根据实际的体育教学目的丰富学生体育学习课程，丰富学生思维等，这就是体育教学中的体育游戏的优势。体育游戏能够很好地适应教育时代的发展，丰富学生的学习兴趣。 参考文献 [1] 谢寿坤. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用探索[J]. 情感读本，2018（26）：16. [2] 唐兰. 游戏教学法在小学体育教学中的运用[J]. 当代人，2018（18）：210. |
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