| 标题 | 高校思政教育中的人文关怀与心理疏导探析 |
| 范文 | 李小飞 摘要：随着社会发展与时代进步，大学生的生活和学习环境日益多样化，他们的思想和行为不可避免地受到多元因素的影响，因此高校思政教育的重要性逐渐凸显。思政教育是高校教育体系的重要组成部分，对大学生的思想行为发展起到重要的指导作用。近年来，大学生面临的诱惑、压力、冲击等不断增多，思想心理问题频发，由此人文关怀与心理疏导逐渐成为高校思政教育的重要内容。但就当前的教育效果来看，人文关怀和心理疏导水平还有待提高，因此研究高校思政教育中人文关怀和心理疏导的开展策略有重要意义。 关键词：高校思政教育 人文关怀 多元因素 心理疏导 中图分类号：G641 文献标识码：A 大学生是我国经济发展和社会进步的重要推动力量，他们的思想、心理、行为、价值观等都会对经济和社会发展产生不可忽视的推动作用，因此高校思政教育的重要性不言而喻。近年来，大学生心理问题日益增多，各种负面事件频发，高校思政教育中人文关怀和心理疏导逐渐成为关注的重点，国家对面向大学生的人文关怀和心理疏导也非常重视，出台了很多指导性政策，为高校思政教育指明了发展方向。而当前高校思政教育活动中开展的人文关怀和心理疏导还存在不足，需要高校进行不断改进和创新。 1 高校思政教育活动中人文关怀与心理疏导方面的问题 当前，很多高校已經认识到思政教育中人文关怀和心理疏导的重要性，并随之开展了相关工作，但是受教育理念、教育水平、教育环境等因素的限制，当前高校开展的人文关怀和心理疏导还存在一些不足： 1.1人文关怀与心理疏导没有得到足够重视 长期以来，高校思政教育都是侧重于国家和社会的需求，依据国家的政策方针来确定教育内容，如通过马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表等教育学生，旨在培养言行高尚、精神丰富、心理健康的高素质大学生。但是这样的思政教育内容过于单调枯燥、内容不够丰富，它通常只关注了大学生整体性的思想教育，而忽视了大学生受外界环境影响所发生的思想和心理变化，忽视了大学生的情感需求，因此没有及时对大学生给予人文关怀和心理疏导，导致大学生普遍在心理健康素质方面有所缺失。 1.2人文关怀与心理疏导方式不够科学 高校思政教育是对学生思想、行为、价值观等潜移默化的影响和塑造，它不同于一般的文化教育，因此教育方式应该有所不同，同理，人文关怀与心理疏导的开展也应该采取差异化的方式。但是当前高校思政教育中进行人文关怀和心理疏导时，大多仍然机械地套用传统的教学方法，例如，教师在课堂上统一讲解心理健康的相关内容，或者组织所有的学生参加心理咨询讲座等，这样一来，人文关怀和心理疏导开展效果不佳。这是因为每个大学生面临的思想、情感、心理问题各不相同，这种不科学的人文关怀和心理疏导方式只是让学生被动地接收相关知识，对每个学生来说指导缺乏针对性，不能真正有效地解决大学生遇到的心理和思想问题。 1.3人文关怀与心理疏导缺乏完善的保障机制 高校思政教育中的人文关怀和心理疏导应该贯穿整个高等教育的全过程，大多数高校都是由党政部门、思政教师、辅导员等承担这一工作，但是在实际的教育过程中，几个部门很少针对人文关怀和心理疏导工作展开共同的讨论和沟通，由此出现几个部门各自为政，人文关怀和心理疏导无人关注的情况。近年来，高校大学生规模不断扩大，需要帮助大学生解决的心理和思想问题日益增多，人文关怀和心理疏导工作任务加重，不完善的保障机制将会大大影响高校思政教育的效果。 2 高校思政教育中的人文关怀与心理疏导开展策略 2.1树立人文关怀与心理疏导的正确理念 当今社会需要的高素质人才不仅仅要具备专业的知识和技能，更重要的是拥有规范的言行、健康的心理、正确的价值观等，这些品质是影响大学生长远发展的根本因素，因此高校要将人文关怀和心理疏导作为学校的重点工作来抓，并以此为出发点树立正确的教育理念。首先，人文关怀和心理疏导的开展要坚持以学生为本，大学生是人文关怀和心理疏导的对象和根本，只有在人文关怀和心理疏导中做到以人为本，一切从学生的需求出发，才能保证教育效果；另外，以学生为本要充分尊重大学生的个体差异并采取差异化的教育方式，以此提升人文关怀和心理疏导的针对性。其次，人文关怀和心理疏导要树立平等理念，教师在实施人文关怀和心理疏导时要改变以往自上而下的灌输和教导态度，而应该与学生进行平等的交流和沟通，深入了解学生思想和心理状况，保证人文关怀和心理疏导的效果。 2.2重视开展面向大学生的心理健康教育 心理健康是人格完善的重要标准，也是优秀人才必须具备的重要品质。当前大学生日益增多的心理健康问题使得人文关怀和心理疏导的开展迫在眉睫，因此高校要重视心理健康教育的开展。首先，积极开设心理健康课程、讲座等，让大学生对心理健康的标准有清晰的认识，努力做到面对困难和问题时不沮丧、不悲观，用乐观积极的心态处理问题，自尊、自信、自强，成为一个拥有正能量的人；其次，高校要积极打造优秀的心理健康教育师资力量，鼓励高校现有教师通过培训或继续教育学习健康知识和技能，或者从校外聘用优秀的心理疏导专家，提高高校心理健康教育的水平；再次，高校要建设高标准的心理咨询室，高校要从思想上重视心理咨询室的组建，加大资金投入，建设专门的心理咨询场所，同时配备专业的心理咨询师和设备，为大学生提供专业的心理咨询服务，帮助大学生解决心理问题，保持身心健康。 2.3强化人文关怀和心理疏导保障机制 高校思政教育中的人文关怀和心理疏导，在很多情况下是针对大学生的一些具体问题和特殊困难展开的，所以需要建立与之相对应的教育、管理、咨询、服务等工作保障机制。首先，高校的思政教育工作者要重视对大学生心理状态的监测，通过开设心理健康教育课程，举办讲座或组织沙龙等形式，了解大学生的心理状态，传授学生心理调适的相关技能，建立起与大学生之间的良性沟通机制；其次，高校应当建立针对大学生心理健康问题的预警、应对与管理机制，有条件的学校要建立集监测、教育、疏导和治疗于一体的大学生心理健康工作机制，及时了解大学生在思想、学习、就业、人际、情感、经济等方面可能遇到的压力和出现的困惑，这样便于及时采取相应的干预措施，防患于未然。再次，高校还需要对大学生中的一些特殊群体予以关注，如家庭经济困难的弱势群体、生理上存在缺陷的学生等，学校可以建立相应的学生档案，对这些特殊群体予以重点关注，及时了解他们的心理波动与心理需求等情况，把思想教育与心理疏导、心理教育结合起来，给予他们更多的人文关怀。 2.4创建健康和谐的校园文化环境 马克思曾经说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”高校思政教育中的人文关怀和心理疏导，需要有健康和谐的校园环境作为物质基础。具体说来，就是高校教育工作者可以结合大学生的成长需求，积极创建具有人文特征的校园文化。一方面，在高校校园物质环境的建设上，学校要加强教学楼、实验室、餐厅、学生公寓等建筑物的特色化设计，将健康、和谐、积极向上的文化元素有效融入进去，对学生形成积极的心理暗示和教育；另一方面，在校园精神环境的建设上，要以社会主义核心价值观统领校园文化建设工作，通过校报、校园网、校园广播等媒介宣传校风、学风，对学生开展一定的理想信念教育，同时定期组织开展一些与校园文化相关的文化艺术活动，营造出良好的校园文化氛围，吸引更多的大学生参与到校园文化的建设中，丰富他们的课余文化生活，对学生的学习生活形成有效的调剂，緩解他们的心理压力和不良情绪。 3 结束语 总之，在高校的思政教育工作中，教育工作者需要突出人文关怀和心理辅导的工作职能，能够基于当前大学生在学习、生活、就业、情感等方面可能面临的各种心理压力，采取有针对性的教育措施，营造出良好的校园文化氛围，搭建师生沟通、生生交际的多维渠道，建立人文关怀和心理疏导交互机制，进而帮助大学生更好地解决在校期间遇到的各种思想问题、心理问题和现实困难，让学生可以在校期间实现快乐地学习、健康地成长。 参考文献： [1] 李沄松.高校思想政治教育方法创新研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（16）：182- 183. [2] 严玮.大学生人文关怀和心理疏导机制的构建[J].文学教育（下），2016（4）：163. [3] 张英琦.高校思政教育中的人文关怀与心理疏导研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015（5）：240- 241. [4] 李鑫.构建高校人文关怀和心理疏导体系的创新性研究[J].现代交际，2015（3）：173- 174. [5] 种涛，李昌永，王乃河.完善心理疏导和人文关怀机制 提高思想政治教育工作实效[J].求实，2014（01）：195- 196. [6] 李凤江.注重人文关怀和心理疏导加强和改进大学生思想政治教育[J].统计与管理，2013（6）：189- 190. |
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