| 标题 | 基于“微时代”的高校思想政治教育创新研究 |
| 范文 | 摘 要：“微时代”是指最新的基于微博、微信等媒介作为传播方式，以短小精炼作为文化传播特征的时代，微时代信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。在这个速食化的时代，微小简练的传播方式正逐渐被广大学生所熟悉并适应，文化的崭新时代，它既是一种网络文化，也是一种现代的生活方式。高校大学生的思想多元化、最接近时代的前沿，在“微时代”背景下，进行高校思想政治教育创新研究，将微文化、微媒介、微课程引入高校思想政治教育工作，为其打造活力，而且使其有了更科学的教育实质和方法。 关键词：“微时代”；高校思政教育；创新 1 “微时代”给高校思想政治教育发展带来的机遇 传统的思政教学，其是有一定范围狭隘性，通过社会权威者形成理念，也是其主要渠道。校园思想教学人员，使用微时代下的媒体形式，并用新的高科技的基础上，新的方法和新的活性物质，并且学生的学习物质生产的兴趣，与之共鸣的学生，他们其中沉闷的思政教学在过去，大多都是存信息不足限制，而如今也打破了长期的艰苦的时间，让有兴趣的学生在思政优秀校园生活，探索各个领域的教育数据的状态，将优秀的教学资料，讯息传入校园生活各领域。 传统思政教学高成本，和低利润形成鲜明的对比，这是传统的思政教学，它亟须更多的理由开支，如劳动力和投资信息。大学开支，包含教学、科研费用开支，各种硬件设备的成本。同时，传统的思政教学，亟须教育人员投入工作。但在微时代的情况，由于其在实时交互信息，传播广泛，这使得它更方便。思政教学教育经费低消耗，还能减少负担。因此，微时代平台的想法，其允许教师能够快速，发送和接收信息，同时也便于即时各种活动。“微时代”到来给大学思政教学工作带来难题的同时高校也拥有了创新机会。高校教育管理人员应控制和掌握“微时代”种种讯息交流和发布的平台，并且积极建立思政教育教学方案信息库及联合新媒介进行研究，从而创新思想政治教育手段、对教育客体的发展规律进行数据剖析、探究得到更科学的教学系统，在思政教学里，运用思想优势，完成这一平台，将“微时代”的思政教学未来，变为可持续发展的现实。 2 “微时代”高校思想政治教育的创新路径 高校思想政治教育工作对我国的发展建设起着至关重要的作用，它关系到党的发展和方向，关系到国家社会主义事业的进程，更关系到高校的稳定。思想政治教育学科不断发展的主题，创新、与时俱进的。在“微时代”的快速发展也对高校，思政教育产生深远的影响，总体而言，它带来的机遇和挑战。微时代，针对机遇和挑战，思政工作者应做好准备，把握发展趋势，积极采取措施，解决的问题是如何利用微时代这个平台开展思想政治教育。这些都是教育工作者所要面临的问题。 （一）运用继承与统一的教学方法 结合微时代的背景和教育的方法，在新时代下，充分理解教育的内涵和微时代的特点，寻求新的教育的方式和途径，这是新时期教育工作者需要面对的挑战。在这个时期内，信息通过四面八方的途径开始传播出来，不但传播速度快，传播的范围也非常广，各种各样的信息充斥在社会中，作为年轻一代的大学生，对不同的信息无法正确的筛选，这些信息会间接的影响着大学生的心理和思想培养，对于消极的信息，大学生并不能完全的避免，这就需要教育者有针对性的研究各种信息，来为大学生营造一个适合的环境，积极培养大学生的思想形成。借助“微时代”这一平台，教育工作者更应该充分利用，这是因为在新的阶段，马克思主义理论教育需要教育者更加重视，对受教育者进行信息的灌输，将精华的信息传授给受教育者。在之前的教育方式里，高校进行的思政仅仅是局限在课本、讲台、作业、老师这几个方面上，大学生只能被动的接受老师所传授的内容，无法及时的沟通和交流，对不明白的知识点无法准备的表达出来，限制了大学生的积极学习理念，这就会出现老师所传授的哦知识没法真正的走进学生的内心去，教育的效果不太明显。所以，在顺应微时代发展的同时，高校思政工作可以将继承和统一的方法和提高受教育者积极性的一面有效的结合起来，有目的、有针对性的开展高校思政教育。 （二）利用情感渗透教学法 对高校教育者而言，通过情感上的沟通交流，会达到意想不到的目的，在情感的基础上，进行教育和学习，使受教育者能够更容易的接受教育方式，更爱学习。结合微时代的现阶段发展，在对大学生教育过程中，教育工作者应充分了解，结合自己的学生进行全面的教育，这会对学生的影响，也发挥了举足轻重的作用，在思想政治教育工作中，将大学生与老师之间的感情充分融合，培养师生之间的感情，在平时生活、学习中，教育者应积极和学生进行沟通，给予学生温暖关怀，进而促进大学生的学习兴趣，促进大学生的教育积极性，在最后可以借助此情感，达到思想政治教育的目的。在教学过程中，应该注重大学生的情绪和兴趣内容，积极的和大学生进行沟通，专心耐心的讲授，运用新时期的传播平台，将不同的媒介进行整合，创造了一种和谐的气氛，对大家的感情可以达到展示和表现。所以，工作者必须明白大学生在新的教育内容的情感状况，达到情绪和思想的充分融合，将微媒体充分融合到大众的生活当中，利用微媒体自身的特性，积极发挥其的优势特点，结合大学生的自身准情况，对大学生的教育结合情感渗透的方式，使大学生的思想层次达到新的高度，使得教育效果更加明显。 （三）引入热点话题 随着社会的进步，越来越多的媒体被大学生所了解，借助微时代为平台带给大学生不同的感受和獲取信息的方式，大学生可以借助平台更快的了解时事信息，积极参与热点话题的讨论，他们也希望有一个平台，可以为他们进行推广，他们时刻关注着时代的变化，呈现出强烈的社会意识。“微时代”使得大学生可以快速的了解微媒体带来的信息，及时的关注社会热点话题，在思想政治教育方面，它带来了其他的教育。教育者应重视利用微媒体为媒介，即时的发布当下的热点新闻、方针政策等，利用平台进行资源的互动，教育者对微媒体所产生的相关话题应积极的面对和选择，对这些话题可以深入的了解，选择合适的内容来进行分析。结合大学生自身的特点，将大学生的优势充分的发挥出来，提高大学生自身的成长进步，教育工作者可以结合当代实时热点话题来对大学生进行教育，比如“感动中国”等话题栏目，让学生在课堂上通过媒体发表自己的看法，在社会热点问题的前提下，使学生可以独立的思考，结合社会问题阐述自己的独特观点，并不因外界的干扰而放弃发表看法，并增加所有权和大学生学习政治理论的自我意识感。 教育者应充分结合实际来进行教育，在引入社会话题的过程中应结合实际，有针对性的进行教育，不能只是为了取悦大学生而让社会热点喧宾夺主。这样的思政方式对大学生的教育会产生不利一面，会使思政走向不正确的道路。 参考文献 [1]童卫丰.“微时代”大学生思想政治教育创新研究[J].浙江师范大学学报，2012，37（03）. [2]武小清.“微时代”高校思想政治教育工作的启示[J].中共银川市党委校学报，2012，14（02）. [3]赵倩影，郭跃军.“微时代”对大学生思想政治教育工作的影响及对策[J].媒介教育，2013（09）. 作者简介 高璐（1987-）女，辽宁本溪，硕士，辅导员，助教，思想政治教育。 |
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