| 标题 | 谈七年级英语课堂的趣味性活动 |
| 范文 | 代坤庭 摘要：在新课改的要求下，老师也在不断的挖掘教材内容创新教学方法，随之而来的是带有趣味性活动特征的趣味性教学模式脱颖而出。针对七年级的英语课堂而言，趣味教学不仅能够强化学生对英语知识点的吸收与应用，而且能够激发兴趣开拓思维模式，提升学生自主学习的能力，可见趣味性活动对七年级英语课堂教学的意义重大，就此议题本文从三个方面进行浅析。 关键词：趣味性活动;七年级英语;英语课堂 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-010 引言： 七年级英语作为学生教育阶段一门特别重要的学科有着举足轻重的地位，因此学好英语变的尤其重要。随着时代不断的发展，学生个体也产生不同的差异，因此学校应该根据新时期学生的特征适当汲取一些新颖的教育模式，实现与时俱进的趣味性活动的教学模式，让学生在兴趣中积极主动的学习，使其拥有更加深刻的领悟，从而全面的发展。 一、创造趣味性学习环境，养成学习英语的兴趣 随着教育的改革，传统的教学模式也应有所精进，开启创新趣味教学模式。针对七年级英语课堂的教学而言，让学生拥有学习英语的兴趣是学好英语的动力。现阶段的教育课堂不仅是授业解惑的地方，更是培养兴趣发散思维的地方。因此培养学生对学习英语的热情，营造一个利于学习的氛围是极为重要的。以英语七年级上册第十单元为例，这一单元是通过一些关于中国传统文化节日的日常用语训练。在这里老师就可以创造一些趣味性的学习氛围先调动学生积极性来引起学生的兴趣。可以通过互动的方式，让学生先回忆他们印象中的春节，讨论一些春节的习俗与趣事来活跃气氛。让学生关注并且自主的去谈论，鼓励学生用英语去复述春节的一些趣事，这样的过程不但使沉闷的课堂变的活跃，也能让学生集中注意力在不知不觉中掌握了知识。这样学习下来势必是事半功倍的。所以说营造趣味性的学习环境，让学生养成自主学习英语的兴趣是很重要的[1]。 二、开展多样化的英语活动，提升教学趣味性 在传统的英语课堂中老师单一的讲解在一定程度上会产生局限性，学生处于教室内没有身临其境，很难深入具体的感受到文章氛围，对知识点的理解也相对浅薄。这时候老师能如果能够借助生活的一些事物或者想办法将教学的场地由室内搬离出来，让学生融入其中，就能起到很好的效果。这里以人教版英语教材七年级下册第八单元为例，这一节主要是关于问路的英语日常交流。这一节尤为切合实际并与生活息息相关，对比坐在教室老师讲学生听，趣味性活动的教学方法更加有益。老师可以把学生带到教室以外的地方，例如操场，让学生根据课本问路的情境分成小组发挥想象，根据周边切实存在的实物编辑一段情景剧，用英语进行问路的交流，有人扮演问路者，有人扮演回答的人，有人扮演路人……根据需求让学生置身其中看到真真切切的实际物体，提升学生为主体地位的趣味教学模式，将游戏和学习相结合，让学生自主的去进行小组协作。开展多元化的趣味英语教育模式不能止于课堂，更该学习并应用于实际，可以根据生活的不同需求，不定期的开展一些有益于提高学生兴趣的活动，例如英语兴趣辩论赛、英语情景模拟比赛、英语演讲比赛等，通过多元化的方式让学生对学习英语产生兴趣并参与其中 [2]。 三、借助新媒体，增添英语课堂的趣味性 近年来新媒体逐步登上了教育的舞台，新媒体教学的方式逐渐被大家所认知和采用。在七年级的英语教学中，经常会出现一些抽象的学习项目，靠想象总是有些许的空洞，在这个时候就体现了新媒体的优势。老师可以应用媒体网络把相应的情景片段放映出来，运用视频来展示相应的情景对话从而增加了英语课堂的趣味性。以人教版七年级英语下册第五节为例子，这一节主要是讲小动物。这里老师可以把其中的情节借助多媒体的方式播放出来，相对空洞的文字，视频的效果可以将对话情节以及各种动物的特征等完好的展现出来，学生可以直接从感官上认知到大熊猫的憨厚可掬，老虎的威严，猴子的灵活，感受到黄鹂优美的歌唱……这些更加方便学生对知识点的理解和接下来对话时对各种动物描述的认知。与此同时还能协助锻炼学生的英语听力能力。通过视觉和听觉，不但增加了课堂的趣味性，也能让学生对知识理解的更加形象和具体。相对于传统的初中英语教学，运用网络媒体教学的优势在于它可以将教材内容进从不同角度形象生动的展现出来，让学生更容易接受，这种教育模式，也比較符合现代的初中学生的学习方法，所以说运用网络媒体，增强课堂的趣味性对于七年级英语的教学过程有很大的帮助。 四、结束语 时代的发展使学生思维方式不断变化，所以应该在传统英语教学模式的基础上取其精华并汲取时代进步的产物，开拓创新。在七年级的英语课堂教学中趣味性活动的重要性不言而喻。因此在日常教学中，应该创造好的氛围，开展多元化英语活动，有效的借助多媒体，共同完善趣味性教育模式从而促进英语教学体系的完好发展。 参考文献： [1]王珊.浅谈交流互动教学模式在中学英语教学中的应用[J].辽宁教育行政学院学报，2010，027（005）：160-161. [2]刘哲.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[J].学周刊，2017，26（26）：136-137. |
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