| 标题 | 微课在初中物理教学中的应用 |
| 范文 | 强巴加措 摘要：随着网络信息化的发展，微课在教学过程中显现出与传统教学相比来说更有优势的特点。它以简短明了、灵活性强、针对性强的特点，能够满足学生个性化学习的需要，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有利于实现教学资源共享的目标。对于教师来讲，它有利于教师之间的学习交流，尤其在作为初中基础学科之一的物理课堂上，微课教学起到了关键性作用.本文对微课在初中物理教学中的应用进行研究。 关键词：微课;初中物理教学;应用措施中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-378 一、当前微课教学的运用情况 微课凭借自身的优势在教学中发挥了积极的作用，学生的学习兴趣以及学习水平都有了明显的提高。微课学习不受到空间环境的限制，满足了学生随之学习的需求，学习活动从过去被动的接受转变为主动的学习，很大的保障了学生的主动性;学生与教师在微课学习的过程中能够进行有效的交流，教师能够及时的帮助学生解决问题，不会产生问题积压的现象。同时微课内容简短又比较具有针对性，能够满足学生不同的需求。 但是在具体的运用过程中，这种学习方式也存在一定的不足之处。主要就是当前很多教师对于微课的认识还不够深入，很多教师只停留在概念认知的层面上，不能够真正的体会到它的有效性。还有很多教师计算机技术并不熟练，不能够很好的完成课程设计，这也影响了微课的应用。除此之外，微课本身的特点也影响了它的发展，因为具有较强的针对性，就会导致整个课程看上去内容比较枯燥，不能够吸引学生的兴趣。 二、微课在物理课堂中的应用 微课的一个突出特点就是能够围绕一个知识点进行简短的教学，非常的适合学生自学。在传统的初中物理教学方式下，学生自学往往目标很不明确，不明白课本中的关键知识点在哪儿，这往往导致学生对学习产生厌烦的情绪。然而如果教师录制一份微课教学视频，将需要学习的知识提前作一个简单的归纳介绍，然后让学生学习，不仅能提高学生的自主学习能力，同时也可使学生对课堂里的知识学习更容易吸纳。 比如，在北师大版的初中八年级物理教材上册中，为了让学生更好地预习课本，笔者就“物体的颜色”进行了简单的知识点归纳，概括了光的散射、三原色原理、还有反射的射光等知识点。在后续的教学过程中，可以很明显地发现学生对知识点的理解更为透彻，掌握更为扎实。在此基础上，学生会提出更多想要了解的问题，例如：“透明的泡沫真的是透明的吗？”“眼睛看到的物体原本的颜色是什么？”等等。 三、微课在物理实验课中的应用 与其他一些文史类课程不同的是，物理还有许多实验课，为了将物理知识更好地表现出来，教师往往需要在课堂上做一些物理实验，使学生更好地了解物理。然而这其中有着许多的问题与矛盾，比如物理课时较少但物理知识繁多、班级大而教学器材小巧等。这些问题无疑会加大教师的教学难度，同时因为器材小巧导致很多学生在上课会观看不到。将微课引入物理实验课之中，可以让每一个学生都能从各个角度看到实验的过程与步骤，同时也能够减少教师在实验教学中的时间，空出更多的时间让学生投入到教师指导下的实验操作中，使物理实验课更加充实。 比如，在”认识电路”这一章节中，在传统教学中往往除了介绍知识点外，还需要带上很多电路器材在课堂上给学生演示。为了达到更好的教学效果，笔者特地在课堂外准备了微课视频，向学生们讲授了各个器材的名称和器材之间的连接方式，同时还有具体的实验操作过程。由此，在课堂上，笔者的教授任务变得轻松了很多，只需要着重解答学生在观看微课时提出的问题，同时也能够让学生在课堂上自己动手试一试，充分激发了学生的积极性和求知欲。 四、提高初中物理教师对于微课的认识與运用 1.更新观念，正确的认识微课 在物理教学的过程中，微课不仅能够提高学生学习的主动性，同时也能够给教师的教学工作提供更为便捷的方式，有效的提高了教师的教学水平。要想将其有效的运用到物理课堂中，首先就需要教师改变传统的教学理念，正确的认识微课的作用，同时也要进行网络技术的学习，提高自己的制作能力。在进行微课制作的过程中，教师要充分的了解学生的特点以及能力水平，对于一些经常性出现的错误进行重点展示，加强学生的理解和印象。 2.合理的运用微课 在进行微课运用的过程中，教师要全面的考虑到课堂教学的具体情况，同时还要结合学生的认知能力。对于微课的使用，要使其能够真正的发挥出作用，不能只是单纯的将其加入到课堂中，要使其与课堂内容之间形成有效的衔接，提高课堂的质量。 结语 综上所述，随着素质教育的推进，对于教师的教学要求也逐渐的提高。在教学的过程中教师要用于打破传统的教学模式与思维，充分的利用现代技术来丰富课堂的内容，提高学生的学习主动性。微课的运用不仅能够促进学生学习能力的发展，更是能够促进教师教学水平的提升，这也是在素质教育的背景下，一种有效的教学方式。 参考文献 [1]浅析初中物理教学中提问应注意的环节[J].姚苏阳.读与写（教育教学刊）.2018（01） [2]浅谈网络环境下的初中物理教学[J].辜美刁.才智.2015（09） |
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