| 标题 | 对小学德育管理中融入社会主义核心价值观的探究 |
| 范文 | 王永靠 摘要：本文概述了小学德育管理融入社会主义核心价值观的重要作用，结合工作经验，提出了行之有效的策略，以期有所帮助。 关键词：小学德育管理;融入;社会主义核心价值观中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-372 小学生是我国未来发展壮大的中坚力量，小学德育管理中融入社会主义核心价值观能够帮助学生规范自身言行，树立正确的价值观念，从而使他们做更加有意义有价值的事情。 一、小学德育管理融入社会主义核心价值观的重要作用 小学德育管理融入社会主义核心价值观有非常重要作用。一方面，小学生通过对社会主义核心价值观中的爱国、敬业等内容的认真学习，可以有效帮助自身树立正确的价值观以及人生观的观念，能够对现实生活中的真善美、假恶丑等有正确的判断，避免出现因不良诱导而片面看待事情的问题。为小学生指明了一条清晰的道路，即坚持符合社会主义核心价值观的，摒弃违背的。另一方面，社会主义核心价值观也是道德准则，能够在道德上对公民进行有效约束。在小学德育管理中融入社会主义核心价值观有助于小学生将正确的道德以及认知方面的准则确定下来，加强小学生的道德教学培养，让他们有优良的道德品质以及精神，在以后的学习发展过程中能够有效克服种种困难，走向更高、更远。 二、小学德育管理中融入社会主义核心价值观的策略 （一）定期组织社会实践活动，充分发挥榜样示范作用 小学德育管理中融入社会主义核心价值观若仅依靠对理论知识的讲解，小学生将无法对社会主义核心价值观的真实内涵有深刻的理解，会出现不能将理论与实际生活相融合的问题，会带来很大程度的不利影响。因此开展小学德育管理时，考虑到小学生的好奇心重以及认知特点等，应多组织开展课外社会实践活动，激发学生学习兴趣的同时有效调动他们学习社会主义核心价值观的积极性。在组织社会实践活动时，可充分结合当地的人文等具体情况，将社会主义核心价值观的内涵融入其中。例如组织小学生到敬老院或者孤儿院进行打扫卫生等志愿服务活动，或者组织学生在到指定社区开展具有社会公益性的活动。还组织学生在国庆节等节日去参观当地的名人博物馆或故居等，使他们能够对优秀人物以及精神品质有更加深刻的感受，从而使优秀人物榜样的示范作用得以充分发挥。小学德育管理组织社会实践活动能够让学生对爱国和文明等含义有亲身的体验和了解，从而使他们能够切身感受到社会主义核心价值观魅力并形成自己的理解。 （二）采用多种德育形式，围绕社会主义核心价值观开展教育活动 课外社会实践活动在组织过程中会受到场地、天气等限制因素的影响，而在学校内围绕社会主义核心价值观开展活动会更容易管理，在很大程度上能够取得更好的德育效果。具体可从以下三方面展开：一是教师要做到对实时热点事件及时了解并掌握，可在网上收集有关资料，开展围绕社会主义核心价值观为主题的活动。例如十月一日国庆节，教师可组织小学生共同观看阅兵视频和新闻，并布置写一篇两百字的观后感。这样能在培养学生民族自豪感，还能使他们对爱国、民主和富强等价值观的内容有更加直观的体验。还可以让学生观看抗洪视频以及消防救灾等采访视频以及最新报道等，开展主题教育活动，让学生感受无私奉献的精神。需要注意的是开展主题教育活动时必须将重点有效突出来，避免出现重点不清的情况。二是一典型人物或事例为主题，开展德育管理教育活动。例如新冠疫情防控期间，钟南山院士、陈薇院士以及医护人员等奋战在抗疫第一线的优秀人物的无惧生死等精神开展主题班会，大力宣传为国为民的优秀品质，让小学生对社会主义核心价值观中的爱国等内容有更加深刻的理解。贴近日常生活的人物事例更容易进行小学生的德育管理。三是教师可参考游戏形式开展德育活动。例如教师可组织学生一起观看《我和我的祖国》等有爱国教育意义的电影，并让学生说出自己的看法，教师鼓励并进行补充和正确引导。教师还可让学生以小组为单位进行《保卫黄河》等红色歌曲演唱比赛。在比赛以及观影的过程中更能让学生接受德育教育。教师应结合实际情况将德育形式丰富起来，为学生营造更加浓厚的社会主义核心价值观的学习氛围。 （三）以社会主义核心价值观为基础，建立日常评价机制 小学德育管理融入社会主义核心价值观是为了培养学生正确的道德理念以及看待生活以及学习的辩证思维，从而有效规范他们的言谈举止。所以，不但要求学生学习社会主义核心價值观的内涵，感受其中的力量和魅力，还应建立相应的评价机制，做到将学生的行为和言谈加以有效约束，使之更加规范、有礼。这样才能够将社会主义核心价值观融于学生们的日常生活学习和思想中去。 三、总结 综上，小学德育管理中融入社会主义核心价值观应从定期组织社会实践活动、采用多种德育形式以及建立日常评价机制着三方面采取有效措施，让学生对其内涵以及意义有更加深刻的理解，切身感受其魅力及力量，并在生活中真正践行。 参考文献 [1]徐静.社会主义核心价值观在小学德育教育中的渗透研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：132. [2]于泳.试论加强小学德育教育的有效途径[J].中国新通信，2019，21（08）：178. [3]彭斯斯.影响小学德育的社会环境因素研究[J].知识经济，2019（12）：160-161. |
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