| 标题 | 探究培养小学语文核心素养的方式方法 |
| 范文 | 葛爱萍 摘要：在新课改的大背景下，小学语文教学更加注重学生核心素养的培养和提升，它也是促进学生全面发展和终身发展的基础。因此在小学语文教学过程中，教师不仅要让学生掌握基本的语文知识，还要注重学生语文学科核心素养的培养。文章基于此点，对培养小学语文核心素养的方式方法进行了探究。 关键词：小学语文? 核心素养? 方式方法 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-004 语文核心素养不仅是让学生具有基本的听说读写的能力，还要求展现学生在语文方面的学识、修养、文风以及情趣等人格品质。那么如何让学生从小学就樹立远大的语文观，感受语文的魅力，不断提高语文涵养，这就是所有一线教师需要探索的方向了。 一、激发学习兴趣，培养学生的人文修养 培养小学生的语文核心素养实际上就是让学生具备可以适应终身学习和发展的能力，即要培养学生的语言能力、审美能力、思维能力以及自主学习能力等。而教师要想提升学生这些语文综合能力，首先就要让学生对语文学习感兴趣，要重视培养学生的人文修养。比如教师不注重激发学生的兴趣和积极性，只知道按部就班的讲述枯燥的语文知识点，学生是无法感受到语文学习的实用价值，无法深切体会到语文的独特魅力。因而教师就可以重视发展学生的兴趣，让学生逐渐将语文学习变成爱好，那么学生就可以以一种积极向上的心态面对语文学习，其人文修养也能就此提升。语文教师可以通过知道学生灵活掌握各项语文知识，或是以开展朗读的方式让学生对学习充满兴趣，以提高作业质量要求的方式来提升学生的语文修养。 二、制定阶段性目标，培养学生的学习习惯 小学生并不具备良好的学习意识和学习习惯，他们没有设置个性化的学习计划，也无法在学习中逐渐摸索出最适合自己的高效学习方法，基本上教师布置了什么作业，学生就机械性的完成什么作业，自主性不强，也无法清晰的认识到学习的重要性。因此小学生在学习中时常会出现迷茫的状态，不知道怎样才能提升自我，不知道怎样做才算活得有意义。因而教师为了消除学生迷茫的状态，让学生坚定学习目标，就可以为学生设置个性化的阶段性目标。而后，再根据学生目标的完成情况及时调整目标。长久坚持下去，学生就能自己找到学生的意义，同时也能具备良好的学习习惯。 从整体学习情况来看，教师可以根据学生以往的成绩来为学生设置小目标，如让学生在下次考试中提高10分，又或者可以具体一点，让学生背诵教材内的古诗词。具体到某一堂语文课时，如在开展部编版四年级语文《暮江吟》教学时，教师在下课前可以为学生设置阶段性的小目标，如让学生学会默写《暮江吟》，或是让学生掌握《暮江吟》的写作手法以及它要表达的内涵思想等。 三、掌握正确的学习方法，树立“慢鸟先飞”意识 根据科学研究表明，不同学生的智力发育程度虽然存在差异，但绝大部分学生的智力发展水平差别并不大。许多教师也会时常说这样一句话：“这孩子挺聪明，就是不肯把心思放在学习上。”这都表明了决定学生学习成绩高低的主要因素并不在于智力，而在于心态和方式方法。部分学习效率低下的小学生是因为学习态度不端正，另一部分则是由于采取的学习方式不恰当。故而教师就可以从这两个因素入手，注重教授学生正确的学习方法，注重改变学生的学习心态，让学生知道“世上无难事只怕有心人”，为学生树立“慢鸟先飞”的学习理念。如学生的记忆力差，就可以采用联想记忆的方式，多花费一些时间来记忆，这样就能够跟上教师的教学进度。 四、帮助学生树立自信心 部分小学生受生活环境影响，对自己没有信心，无论做什么事情都需要得到别人的肯定才会认可自己。如若不然，学生就会自我否定。面对这部分学生，语文教师应该重视学生的心理健康，要帮助学生树立学习的自信。 教师以部编版语文教材作为主要教学资料和参考书籍，在讲述《风筝》这篇课文时，可以引导学生想象回忆放风筝的场景。之后教师可以面向这类学生提出一些简单的问题让学生回答，当学生敢于开口回答后，教师要给予肯定和鼓励;当学生答出正确答案后，教师要不吝赞扬。为了强化学生的成就感和被需求的感觉，教师还可以重视开展团体合作，积极培养学生的合作意识，让学生在合作中发现自己的长处与他人的不足，就可以促使学生对自己有清晰明确的认知。 六、结束语 综上所述，在新时代背景下培养学生的语文核心素养，让学生具备良好的思维能力和审美能力，使学生拥有良好的学习习惯和优秀的品质是教育的根本目标之一。因而小学语文教师就要重视提升学生的语文学习兴趣和人文修养，并重视为学生制定阶段性目标，教授学生正确的学习方法，让学生知道学无止境，为学生树立“慢鸟先飞”的意识，这既能够督促学生上进，又可以帮助学生在正确知识自我的同时树立学习自信心。教师在语文教学中要贯穿对学生核心素养的培养，就还要重视培养学生的合作意识以及良好的学习习惯，让学生在学习中可以起到事半功倍的作用。 参考文献： [1]刘李龙，刘滔涛.关注思维发展? 培养阅读策略——基于农村小学语文阅读教学中学生核心素养培养的策略研究的思考[J].新课程，2020（34）：1-3. [2]秦国秀.小学生语文核心素养培养刍议——以小学语文课堂教学为例[J].新课程，2020（31）：64. |
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