| 标题 | 农村小学开展大课间体育活动现状及对策的思考 |
| 范文 | 熊浩雁 摘要：大课间体育活动是为了响应国家号召，认真贯彻党的教育方针，开展全民健身活动，进一步落实“健康第一”的指导思想，确保学生每日在校1h活动时间。目的是提高学生德育、智育、体育、美育、劳育全面发展。它是学校体育的组织形式，是学校体育的重要组成部分。农村小学应该开展大课间活动，推动学校体育的积极发展，促进学生身心全面和谐的发展，为学生的终生体育、终生学习打下扎实的基础。 关键词：农村小学;大课间体育活动;现状 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-012 引言 近年来，随着学生体质健康促进工作在各个层面受到的重视程度逐渐提升，学校体育教学的诸多问题备受关注，甚至成为争论的焦点，这其中，日益火爆的大课间体育活动便是值得深思的现象。大课间体育活动在我国历经十几年的发展，已经成为相对固定的、平常化的学校体育形式，并且纳入了各级各类体育教学和学校体育工作评比之中。因此，研究农村小学开展大课间体育活动现状及对策具有十分重要的意义。 一、农村小学开展大课间体育活动现状 大课间体育活动理应是学校必须开展的活动，但是有部分学校并没有开展，尤其是农村小学，由于缺少体育教师或部分学校领导不够重视，对于大课间体育活动经常忽视，认为大课间体育活动起不了太大的作用，进而导致学生缺少锻炼的机会，长此以往，将形成恶性循环，对于体育锻炼越来越淡化;部分学校领导虽然重视，但是实施过程中，由于缺少专职教师，或是其他客观原因，导致没有长期坚持下来。还有的学校运动场地少、运动器材严重短缺，也是造成学生缺少课外活动的客观因素。造成这种局面的主要原因是学校经费少，对于课外体育活动的投入更是少之又少。由于场地小、缺少让学生感兴趣的器材，学生本身参加课外活动的积极性也会降低，学生的锻炼越来越少，身体素质就越来越差，时间久了必定会造成学生的体质下降。积极参加课外体育活动是增强学生体质，实现体育教学目的的重要方法，同时也是学生们参加体育活动的重要方式之一，也为学校选择各个项目的运动员提供帮助与支持。根据调查发现，因为学校疏忽了课外体育活动的安排与布置，造成学生普遍身体素质下滑以外，也造成学校各个项目运动队成绩低、状态差的现象。 二、农村小学开展大课间体育活动的对策 （一）、增加体育活动形式 在组织学生参加体育大课间活动的时候，鼓励学生参与到健美操、啦啦操、艺术体操、武术等技巧类的活动中，也能很好地激发学生的参与兴趣。由于小学生的运动能力有所不同，所以在设计技巧类的活动时，还要根据学生的身体特点设置若干不同的活动项目，这样能让不同能力的学生都参与到其中。以健美操为例子，在大课间的活动中，首先给学生介绍一些健美操的基本动作，促使学生充分使用自己腰部、腿部，让身体整体的柔韧性得到提升。在此基础上给学生播放音乐，鼓励学生参与到简单的健美操表演中，在表演中尽量舒展自己的身体，让自己的身体变得更加柔韧。为了激发学生的参与兴趣，还可组织学生参加到自主动作的设计上，然后结合音乐的旋律将其表演出来。在这样的健美操活动中，学生不仅掌握了相关的技巧，让自己的身体变得更加柔韧，而且还起到了愉悦精神、陶冶情操的效果，能促使學生的综合能力得到提升。 （二）、增加基础设施的投入 应加强对学校大课间体育活动的重视，为学校开展大课间体育活动创设平台、投入资金、添置设备等，满足体育教师开展大课间体育活动的硬件设施。另外学校应制订出经常开展体育活动的方案，便于进一步实施。 （三）、采用体育游戏模式 在体育大课间活动中长期采用体育游戏模式，效果是极为显著的。在体育游戏进行中，可采用小组合作模式，组内合作最大程度地促进了小组内的团结协作，从而提升小组内同学的感情。然而各小组之间长期的竞争，也会导致班级小组与小组之间的矛盾，影响整个班级的团结，不利于班级文化建设的进行，我们全新的体育大课间模式也无法继续延续下去。针对这一问题，在班级当中大力宣传“友谊第一，比赛第二”的体育精神，并且要求通过各种方式去实践。在每次的比赛中，即使过程再激烈，结果再悬殊，比赛之后也必须进行小组成员交叉相互放松的环节。全班打乱小组，按照体育课队伍排好，跟着老师的节奏，给自己前、后、左、右的同学捏捏肩、捶捶背、拍拍手臂……通过这些放松的环节，之前激烈的竞争气氛顿时消失，同学们的笑声不断，整个班级的心瞬间凝聚在一起。 结束语 大课间体育活动对于学生的身心健康发展具有十分重要的作用，因此通过对农村小学“大课间体育活动”开展现状及对策研究，全面推动学校体育工作，切实提高学生的健康水平，对促进青少年学生的全面发展具有深远意义。 参考文献： [1]乔磊，陈严.农村小学开展大课间体育活动现状及对策的思考[J].华夏教师，2019（30）：19. [2]何永平.阳光体育大课间活动在农村小学实施现状的研究[C]..《西部体育研究》2018年第1-2期（总第149-150期）.：甘肃省体育科学学会，2018：63-66. [3]刘旦.张家港市农村小学体育校本课程开发现状调研[J].体育世界（学术版），2017（07）：104-105. |
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