| 标题 | 如何使用分层教学激发幼儿各方面能力 |
| 范文 | 刘晨 摘要：分层教学主要是根据幼儿的性格特点和思维热点以及学习水平等方面的不同为幼儿制定出不同的教学方案，促使不能能力水平的幼儿都可以接受到最适合自己的教育。这种方式可以提升班级的平均水平，使班级内的幼儿均衡发展。当然，利用分层教学还有助于提升幼儿的各项能力，让幼儿全面发展。鉴于此，文章就将谈一谈如何利用分层教学激发幼儿各方面能力。 关键词：分层教学;幼儿教育;能力培养 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-001 我国幼儿数量逐年增多，教师资源却一直比较紧张，无法实现一对一教学，常常是一个教师带领数十个幼儿。这种模式无法有效实现因材施教，不能促进幼儿个性化发展，也不能让幼儿的各项能力都得到锻炼提升。所以为了进一步推进素质能力教育，帮助幼儿全面发展，幼儿教师在新时代中就积极创新教育手段，深化改革分层教学。分层教学是依据幼儿的差异性，利用不同教学手段实施不同教学内容的一种常见教学手段，可以变向实现小班教学，落实因材施教的教育理念。 一、在合作教学中利用分层教学激发幼儿的思维能力 幼儿教育与小学教育不同，它并不是以培养幼儿理论文化知识为主要教学目的，幼儿教育的范围非常广，涉及到生活卫生习惯，体育活动，思想品德以及各项文化知识教学。幼儿教师要根据幼儿的学习情况和能力水平来创新教学方式，才能将每一部分教学内容的作用发挥出来。比如教师在引导幼儿计算、绘画、唱歌的时候，就可以开展合作教学，利用团队合作来活跃课堂气氛，让幼儿都能够参与到学习中，同时再将分层教学融入到团队合作中，即要根据幼儿擅长的方面将幼儿划分成不同的团队，给幼儿制定不同的學习任务，为幼儿实施不同的教学方式。以绘画教学为例，教师针对有一定美术基础的幼儿团体，教师可以让幼儿绘画比较难的作品，而对于不具备审美能力和美术基础的幼儿团体，教师就可以注重让幼儿学习或共同完成简单的美术作品。这样一来，幼儿的想象力和创造力都能得到发展，幼儿的思维能力也能因此提升。 二、在文化教学中利用分层教学培养幼儿的语言能力 语言能力是幼儿必备的能力之一，不论是学习还是日常生活，语言能力的应用作用都非常大。教师可以在往往教学中渗透分层教学，并以此来培养幼儿的语言能力，促使幼儿可以简单的组织语言表达自己的思想。比如在幼儿教育中，教师要让幼儿知道自己的姓名年龄，家庭成员的姓名年龄职业，以及家庭和幼儿园的地址;要知道常常接触的玩具家具等的名称和用途等。教师就可以根据幼儿的理解能力和反应能力将幼儿进行分层。如教师可以引导理解能力较强的幼儿自主发展，多给予幼儿思考的时间;但对于理解学习能力较弱的幼儿，教师就要注重夯实幼儿的基础，强化对幼儿语言能力的训练。等到幼儿记住了固定的名称地址后，教师再逐渐引导幼儿自己组织语言表达特定事物的特征和用途。 三、在游戏教学中利用分层教学培养幼儿的自理能力 培养幼儿生活和社会常识，发展幼儿的自理能力是幼儿教育的重要内容之一。教师在培养幼儿自理能力时，可以将分层教学融入到游戏教学中，利用游戏的趣味性来提高幼儿的自理能力。比如教师要让幼儿具备爱护环境，不乱扔果皮，不随地大小便，知道不能吃不干净的事物，饭前便后都要洗手等，教师就可以通过唱儿歌的形式，引导幼儿跟着旋律节拍一起歌唱。等到幼儿将基本理论注意事项记清楚后，教师就可以通过为学生创设游戏生活情境的方式来锻炼幼儿的能力。比如幼儿教师可以假设马上就要到饭点了，再将幼儿分成不同的小组，并给予小组不同的条件让幼儿模拟应做的动作，如幼儿准备吃饭时应该怎么做，幼儿在吃饭前突然拉肚子又应该怎么做？不同的条件对幼儿的要求不同。对于部分学习能力较强，思维比较灵活的幼儿，教师就可以设置比较复杂多变的情境。而对于部分学习能力较弱的幼儿，教师就可以设置单一的游戏情境。 四、在实践教学中利用分层教学提高幼儿的实践能力 幼儿教育的主要目的是为了让幼儿能够更好的学习生活，而不是致力于将幼儿培养成只会学习但实践动手能力不强的学习机器。所以幼儿教师就要重视利用分层教学来提升幼儿的实践能力。比如教师可以根据幼儿体质特征来设置不同的体育活动，也可以根据幼儿的性格爱好开展多样化的手工实践活动。这样一来，幼儿的实践能力就能得到提升。 五、结束语 综上所述，幼儿教育主要是为了培养幼儿的自知自信自控和自尊等方面的能力，使幼儿在学习中对世界有初步的了解与认识，可以利用所学知识和自身能力独立进行简单的活动，如学习和生活。教师可以利用分层教学来培养学生各方面的能力，如在教学中利用分层培养幼儿的语言能力，在游戏活动中利用分层培养幼儿的动手和思维能力，在社会实践中利用分层来培养幼儿的自理能力和实践能力。只要教师在设计教学方案时能够关注幼儿的差异，在教学中能结合幼儿的特点释放幼儿的天性，让幼儿个性化发展，那么教师就可以将分层教学融入到幼儿教育中，使其发挥出最大的价值。 参考文献： [1]朱芳芳.关于分层教学在幼儿教育中的应用探析[J].吉林教育，2017（40）：164. [2]吴一娇.分层教学在幼儿教育中的应用[J].才智，2016（08）：51. |
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