| 标题 | 中职语文群文阅读教学的探索与思考 |
| 范文 | 马瑜鹤 摘要：当前，中职语文教学在培养目标方面更加重视学生的综合素质提升，教学理念和教学方法也随之进行了革新，群文阅读即是新时代应运而生的一种新兴教学方法，在中职语文教学中能够明显促进学生阅读水平的提升，使教学机制得到优化，有效提高了学生的语文核心素养。本文对群文阅读在中职语文教学中的有效性进行了分析，对如何在中职语文教学中开展群文阅读提出了一些具体的策略，希望能够为广大中职语文教师提供一些理论性的教学参考。 关键词：中职语文;群文阅读;策略 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-005 在当前信息时代，碎片化阅读的趋势越来越明顯，导致语文教育也受到了一定程度的影响。现阶段，中职生的网络碎片化阅读行为越来越多，长期发展下对长篇文字的阅读耐心逐渐降低，对名著及经典文学作品的接触也越来越少，导致语文核心素养的培养受到阻碍。对此，中职语文教师需要在语文教学过程中积极开展群文阅读教学，提高学生的文学审美和鉴赏能力，推动学生综合素质的发展，使中职语文的教学内容能够契合中职生的学习及成长需求，体现素质教育的基本理念。 一、群文阅读在中职语文教学中的有效性分析 群文阅读作为语文课程改革下一种新兴的教学方法，在中职语文教学中能够帮助学生积累语文知识，有效拓宽学生的阅读视野，让学生得到语文综合能力的有效提高。中职生一般存在学习兴趣偏低，学习能力较弱的情况，单篇课文的精度对中职生而言很容易使其感到语文学习的单调无趣，而群文阅读能够丰富学生的学习内容，让学生在学习过程中始终保持新鲜感，从而使学生拥有良好的学习状态，有效提高中职语文教学的教学效率，使中职生收获良好的语文学习成果。 二、群文阅读在中职语文教学中的开展策略 1、合理设计教学环节 在中职语文群文阅读教学中，教师应首先对整体的教学环节进行合理设计，确立教学目标，要让学生不光通过群文阅读教学得到知识积累，还要掌握知识的实际运用手段，在此目标下，教师需要选择合适的教学方法，突出教学重点，让学生准确把握在课堂学习过程中应着重关注哪些知识内容，帮助学生更好地吸收知识要点。例如在学习了老舍的《我的母亲》之后，教师可以向学生提供胡适的《我的母亲》、朱自清的《背影》等在主题内容上具有一定相似性的文章展开群文阅读，让学生分析几篇文章描写亲情的视角有哪些不同，然后请学生谈谈自己更喜欢哪一篇文章，说明自己喜欢这篇文章的理由，并让学生试着模仿所喜爱文章的写作手法描述自己身边的亲人。通过这种环环相扣的教学设计，不仅让学生通过群文阅读获得阅读能力的锻炼，还为学生提供了提高写作能力的空间，使学生在学习过程中得到综合能力的有效培养。 2、创设教学情境 通过教学情境的创设能够增强学生的课堂沉浸度，在中职语文群文阅读教学中，教师可以采取创设教学情境的方法，以达到更好的教学效果，实现对学生语文综合能力的培养。例如在学习了毛泽东的《沁园春·长沙》之后，教师可以引导学生进行“毛泽东笔下的秋”主题式群文阅读，联系《西江月·秋收起义》、《浪淘沙·北戴河》、《采桑子·重阳》等包含秋景描写的毛泽东诗词，理由多媒体设备为学生展示诗歌的写作背景，创设教学情境，使学生沉浸在课堂教学氛围中，认真体会各篇作品所表达的不同情感，体会诗词背后所映照的作者形象，感受毛泽东诗词脱尽自古文人悲秋的窠臼之后所展现出的寥廓豪迈的艺术境界，提高学生的文学审美。 3、体现学生主体地位 在进行群文阅读教学时，教师需要注意给予学生充分的自主学习空间，体现中职生在语文学习中的主体地位，引导学生主动对知识进行探究，使学生对语文知识的理解和掌握程度更加深入。教师可以组织学生在课堂学习过程中建立合作学习小组，让每个学生在进行群文阅读时能够通过与小组内成员的交流讨论，相互启发，相互帮助，使学生的思维得到碰撞，从更加多样化和更加全面的角度思考教师提出的问题，从而达到更好的群文阅读学习效果。通过这种发挥学生主动创造性的教学方式，教师能够更加合理安排教学内容，让学生得到语文综合能力的锻炼，培养学生的语文核心素养。 4、尊重学生个性化差异 由于每个学生在学习成绩、认知水平、性格特点等方面的不同，其群文阅读的学习效率也会有所差异，教师在教学过程中如果不对此引起重视，很容易导致一些学生在学习过程中难以跟上教师的教学进度，从而导致班级整体学习水平受到影响。教师需要为学生制定针对性的教学策略，因材施教，根据学生的特点及实际学习情况，对不同的学生采取不同的教学方法;同时，对于不同年级的中职生，其学习需求也会有所不同，教师在教学时需要对这些影响因素进行全面的考虑，为学生提供真正适合其发展的群文阅读教学内容，从而让每个学生都能够从群文阅读学习中有所收获。 三、结语 总而言之，运用群文阅读的教学方法在中职语文教学中能够明显提高中职生的语文水平。因此广大中职语文教师应积极探索开展群文阅读教学的策略，坚持完善语文群文阅读教学的教学思路，从而帮助中职生在群文阅读学习中获得语文核心素养的培养，实现综合能力的提高。 参考文献： [1]虞则宴.中职语文群文阅读教学的探索与思考[J].中学教学参考，2020（24）：95-96. [2]张兆玲.浅论运用群文阅读提高中职生语文水平的策略[J].现代职业教育，2020（02）：196-197. |
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