| 标题 | 浅谈农村小学体育现状 |
| 范文 | 摘要：近年来伴随国内经济的进步，使得民众的生活品质有了显著的提升，人们也愈加注重了身体素质的好坏，所以对于体育教育也提出了新的标准。然而，对于农村地区的小学而言，小学体育教学授课效果仍旧不大理想，学生缺少体育锻炼的同时，对于一些基础的健康知识也不是非常了解，直接导致学生身体素质低下，乃至学生身体发育不良。鉴于此，本文主要以农村地区小学为研究对象，针对农村小学体育教学现状问题，总结了几点改善对策，以供参考。 关键词：农村小学;体育教学;现状问题;改善对策 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-36-370 引言 农村地区与城区相比较来看，不论是经济方面，还是政治方面又或是文化方面的发展速度都要滞后很多，加之教育经费有限，场地和体育器材不足，造成农村体育教学质量难以符合新课改的标准，乃至于出现了效率低、无效的情况。基于此，农村地区的小学体育授课教师，应当持续学习、思索和探究，革新授课模式，借助新颖度高的授课活动，以增强农村地区小学体育课堂授课质量。由此可见，对农村地区的小学体育教学现状问題以及改善对策展开研究，很有必要。 一、农村小学体育教学现状问题分析 （一）缺少体育专职教师，体育课不能得到有效落实 伴随新课改的推行，大多数学校都已经遵从国家下发的标准开设了体育与健康课程。即便体育课程的数量落实了，但却因为农村学校体育课程，缺少专职的授课教师、专职教师兼职教授其他学科、其他学科教师兼职体育教师等情况较为常见，这种情况下，就会影响到体育教学授课质量。除此之外，由于体育教师是需要从业者付出脑力与体力劳动相融合的一个职业，所以农村地区的小学体育授课教师作为一线工作人员，长时间处在条件有限、环境艰苦的环境中工作，为提升农村地区小学体育教育效果，以及增强小学生身体素质付出了非常多的能力。然而，从目前情况来看，受限于老旧应试教育观念的影响，无论是学校，还是社会对于农村地区小学体育教学的关注程度并不是很高，即便体育教师付出了很大的努力，但是依然不能得到相应的认可，这主要体现在：对体育教师职称评定、进修学习等没有与其他学科一样得到同等对待，这种情况下就会使得体育课程授课教师慢慢地失去了工作兴致，这也是大多数农村地区体育课程授课教师技能素养水平较差的主要原因。 （二）体育资源配置缺少合理性 在国内经济和社会进步的历程中，城镇和乡村的差距变得愈来愈明显，体育资源配置方面也是如此，差距也非常大。根据国内教育部门下发的相关政策中清晰的表述了，在建设校园时，要求各类校园一定要配置最少达到国家标准的操场面积以及相应的体育器械。然而，在国内的很多农村地区中，基于经济滞后、财政资金有限等方面的问题存在，造成农村地区的小学体育教育缺少充足的资金作为支持，大部分农村小学的操场面积有限、体育锻炼器械不足等问题非常明显，致使教师在课堂授课中无法选用新颖的授课活动，来汇集小学生的关注力，从而慢慢地学生便失去了对体育课程的兴致，最终影响到体育教学质量不能达到新课程改革的标准。 （三）没有意识到体育教学的关键性 在教学体制的持续深化期间，社会市场中的竞争压力也在日渐提升，农村地区的家长大都觉得“如想要走出农村，就一定要考个好大学，如想要考取好的大学，那么孩子的学习成绩就一定要好”，所以，许多农村地区的学校和家长仅仅看中了学生的考试分数，认为体育锻炼可有可无。除此之外，还有一些农村地区的学校和家长觉得：唯有重点关注学生的文化成绩，让学生多在文化课上花费精力才可以考出好成绩，最终才可以考取名牌大学，走出农村改变学生个人的命运。还有一些农村学校基于教育机构的压力，为了应付上级的检查，仅仅将体育教育放在了口头上，形式化非常严重，在上级领导检查时，就认真为学生上体育课，在领导走后，马上忽略体育教育，这种情况下必然会影响到体育教育的授课效果。 二、改善农村小学教育现状问题的对策 （一）摒弃老旧的体育教学思想，认识到体育教学的关键性 家长一定要摒弃老旧的思想观念，意识到体育教育对于孩子强健体魄的关键性，以及认识到体育生活对于提升还是考试成绩起到了十分重要的作用。除此之外，农村地区的学校，还应该增强对体育教学的监管力度，将学生的体育成绩纳入到升学考试的考评指标之中。在此期间，最应该做到的是应该从本质上转变“体育无用”的应试观念，这样才能全方位地意识到体育生活对于学生健康的关键性，以及对于学生的考试成绩的重要性。所以，对于农村地区的小学学校而言，应当强化体育教育，将体育教育落在实处，如此才可以帮助学生拥有一个健康的身体，为提升个人的学习成绩做好铺垫。 （二）合理分配农村体育教学资源 农村小学体育的健康发展，需要一定的体育经费和场地设施等作为物质保障。乡政府应结合农村小学具体情况想方设法来拓宽农村体育教学经费来源，进而完善农村体育资源配置。国家财政拨款是农村体育建设经费的主要来源，同时要广泛接受社会各界的捐赠、资助等，用以弥补农村小学开展体育教育经费不足的现状，更好促进农村小学体育教育的健康发展。 （三）健全教育体制 教育体制要不断完善，把体育学习作为农村孩子成长的重要考核部分，这样农村小学学校及家长才会重视孩子的体育生活，无形中也提高了农村体育教师的积极性。另外，农村小学的体育教师要不断提高自身素质。比如，要提高自身的教学水平，不断地向更高层次的教学机构学习;在教学过程中要持有“公平”“公正”的教学原则，要一碗水端平，这样孩子们才能信服于你，老师和孩子相互尊重，相互信任，这样才能让孩子们对体育活动感兴趣，从而积极地参加体育活动。 三、结束语 总而言之，优化并提升农村小学体育教学是新课改和素质教育的必然要求，这就需要广大的农村小学体育教师以科学的观念和先进的思想为指引，展开大胆思考和深入探索，推进教学方法和策略的改革与创新，以优化体育教学的过程，从而打造农村小学体育教学的新局面。 参考文献 [1]刘桂红.农村小学教学点体育教学现状与对策研究[J].青少年体育，2019（08）：122-123. [2]胡俊.经济欠发达地区农村小学体育现状调查[J].体育科技文献通报，2019，27（03）：161-162. [3]周欢欢.农村小学体育教学现状及解决策略[J].现代农村科技，2018（10）：85-86. 作者信息：郑文贵，男（1963.7-），汉族，四川威远县人，大专，一级教师;研究方向：体育 |
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