| 标题 | 关于互联网+教育背景下中小学教师 信息技术能力提升的策略研究 |
| 范文 | 程娟 摘要：现代信息化技术的蓬勃发展，为各个领域提供了更多的发展机遇和转型空间，也为广大使用者创造了更多的价值。随着教育改革的不断深入，在信息化技术发展的影响下，互联网+开始走进中小学校园，并逐渐形成一种全新的教育模式和理念----“互联网+教育”。由此，对教师应用信息化技术开展教学工作的要求也变得越来越高。基于此，本文将对互联网+教育背景下中小学教师信息技术能力提升的策略进行研究。 关键词：中小学信息技术教学;互联网+;教师能力的有效提升 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-142 引言 互联网+教育背景下的中小学教师信息技术能力提升，不仅是对教师现代化教学技能的一种检验，也是对校园信息化建设的一种启发。但实现这些的前提，是需要教育工作者明确互联网+背景下的现代信息化教育的具体要求。 一、互联网+教育背景下对教师的要求 （一）对信息技术应用意识的要求 互联网+代表着一种概念和形态，从教育教学的角度讲，它是互联网技术与教育的深度融合，以满足现代化育人的需求，促进创新性教育的发展和教育质量的提升。因此，互联网+教育对教师的第一要求就是具备较强的应用信息化技术于教学的意识。跨界融合是互联网+的一项基本特征，若想使应用意识得到有效提升，就要敢于对教学方式进行变革，让教学更加开放，为学生提供更多的创新基础。互联网+教育不仅仅是对信息化设备的运用，比如多媒体，很多教师习惯于使用多媒体辅助教学，主要原因是它能够方便课堂教学操作。而提高信息技术应用意识，需要老师将信息化技术与教学捆绑在一起去开发全新的教学模式，打造全新的教学体系，比如微课和翻转课堂。这体现了互联网+的另一种特质----创新驱动，即用互联网思维寻求教学模式的改变，从而使创新力量得到更好的发挥与施展。 （二）对信息技术应用能力的要求 互联网+教育背景下，对教师应用信息技术的能力有了更进一步的要求，从某种意义上讲，这种要求是迫切的，是教师必须达到。互联网+不是专门针对教育所提出的，而是站在整个国家发展的角度提出的，教育作为国家发展的重要一环，必然肩负着推动信息化变革的重任。因此，对教师驾驭信息技术的能力是有针对性的，也是教师教学素养发展的必然。信息化教育发展的过程，可以被看成是激发教育者创新意识和能力的过程;是激励教育者持续探索的过程;是释放教育者潜能的过程，这一过程不仅包含了教学技能改良，还有对教学信念、教育信仰、知识维度、实践方法，以及对学生认识态度的根本性提升与转变。可以说，对教师信息技术应用能力的要求，就是对他们教育教学素养的要求，只不过这种要求融合了更多科技元素，其目的是让教师能够适应并跟上信息化教育的发展和改革步伐。 二、互联网+教育背景下，提升中小学教师信息技术能力的策略 （一）信息技术技能培训 定期组织教师进行信息技术技能培训，是提升应用能力的有效手段。它的必要性在于，教师对该项技能的掌握程度和应用意识水平，以及对新事物的认识能力有所不同，需要学校提供更多的学习机会和时间，以便能够在教学中更好的去应用。关于培训模式的建立，可以按照学科进行分类来制定详细标准;也可以按照应用技术来划分，但无论哪一种方式，都要建立在合理设置教学模式的基础上。信息技术技能培训是一个系统性的培训，需要老师把它当做学习专业课程一样来看待，同时也需要培训的管理组织者和内容设计者为教师们制定详细的培训计划。比如，我们可以把信息技术技能培训分成“认识互联网+教育的实质，提升信息化教学的意识”、“学习并掌握信息化技术工具，深究教学整合资源”、“活用技术工具，创新教学模式”、“应用信息化技术工具，建立教学评价体系”等四个阶段。对每一个阶段的培训都要设置具体的任务，为每一位教师建立测评档案，并根据他们各自的学习程度，有针对性地设计帮扶计划。 （二）打造信息化教学体系 提升教师的信息技术应用水平，除了要加强他们的自身能力外，还需要从学校整体出发，打造信息化教学体系。互联网+背景下的现代化教育不仅仅局限于课堂教学，还涉及到校园建设的方方面面，比如校园网站的开发与利用，以及自动化办公。即便面对中小学校，建立校园网站也是十分必要的，它有助于提高教师应用信息化技术的意识，帮助他们养成现代化教学的习惯;借助信息化技术完成学校工作，实现數据信息的存储和传送是自动化办公的体现，当然也包括教学管理，比如对网络教学空间的应用。一方面，老师可以通过网络教学空间打造属于自己的教学模式，形成独特的教学风格，给学生以耳目一新的感觉;另一方面，网络教学空间也给教师组织教研活动提供了便利，使其不再受时间和空间的制约。 由此可见，信息化教学体系的建立，离不开学校和老师的共同努力。体系的建立过程也是教师学习的过程，对提高他们的信息技术应用能力起到了帮助;对体系的应用，也可看成是检验教师信息技术应用能力的一种方式。同时，在应用过程中的总结和反思，也有利于信息化教学向更高的层次迈进。 结束语： 综上所述，若想切实可行地提高中小学教师信息技术的应用能力，需要明确互联网+教育对教师教学的具体要求，并结合学校的实际情况和教师自身的特点，有针对性地组织培训和研讨，并将所学习到的新技术和新能力用于校园信息化建设中，最终使学校尽快完成从传统教育向互联网+教育的转变。 参考文献 [1]全晓艳.互联网+教育背景下中小学教师信息技术能力提升的策略研究[J].软件导刊（教育技术），2018，17（08）：24-25. [2]许礽瑄.“互联网+”背景下中小学教师信息技术应用能力提升策略研究[J].亚太教育，2016（32）：83-84. |
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