| 标题 | 试论绘本阅读在幼儿语言发展中的作用 |
| 范文 | 田桂芳 摘要：幼儿时期是语言、思维、行为、艺术发展的关键期，良好的表达能力可以促进幼儿社会交往能力和语言逻辑思维，在表达自己想法的同时获得社会认同感。在幼儿时期幼儿语言的发展是父母和幼儿教师最为关注的问题，为了促进幼儿语言的发展往往先采用讲故事、背诵儿歌等方式，但是往往忽略了绘本阅读对幼儿语言能力的发展。绘本往往采用文字和图片结合的方式，其中颜色鲜明、有特征的图片为主，文字占很少一部分，还有很多绘本只有图画没有文字，这样更加接近幼儿的世界，满足幼儿的发展需要。 关键词：繪本阅读;幼儿语言发展 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-127 1、引言 随着国家对于幼儿教育的越来越重视，幼儿教育方式越来越多样化、有趣味，本身0-6岁的幼儿正处于语言慢慢增长的时期，年纪越小幼儿的社会经验越少，语言表达能力也越差，相比于听故事、儿歌，绘本中的图画对幼儿的吸引力更大。而不同时期的幼儿在绘本的选择上也不一样，幼儿长期阅读绘本可以增强语言表达能力和逻辑性，将绘本中的画面结合自己的生活经验完整的讲述出来。无论是在家庭还是幼儿园中，绘本阅读都是实施语言发展最好的方式。对此，本文对如何提高绘本阅读在幼儿语言发展中的作用提出了一些建议。 2、提高绘本阅读在幼儿语言发展中作用的策略 （一）用绘本激发幼儿学习语言的快乐 现如今市场上绘本五花八门，样式也比较多，而一本优秀的绘本应该是鲜艳的图画、简练的语言、有趣的内容相结合的，在选择绘本时要首先考虑这些因素，其次不同年龄阶段的幼儿应选择不同的绘本：0-3岁的幼儿本身正处于启蒙时期，对食物的认知也比较浅薄，一般纸质版的绘本常被他们当成玩具丢或撕，因此在选择绘本时除了注意内容简单、有趣之外尽量选择洞洞书或者布书，这样幼儿不容易破坏;3-4岁左右的幼儿在选择绘本时可以选图画为主，文字少或者没有的绘本，在内容方面可以选择有教育意义，有基本启蒙性;5-6岁的幼儿社会经验逐渐增长，想象力也更加丰富，因此在选择绘本时可以图文并存，画面连贯、开放性强的绘本。最后教师或者父母要培养幼儿阅读绘本的习惯，可以选择固定的时间段让幼儿自主阅读或者陪同阅读，让幼儿养成坚持绘本阅读的学习习惯。 （2）巧妙设计悬念，激发幼儿兴趣 有悬念的绘本阅读材料更能激发幼儿的兴趣，教师在设计绘本阅读活动时可以设计一些悬念，给幼儿想象的空间，激发幼儿对绘本内容的好奇心。首先教师在阅读绘本内容时不要一口气讲完，可以在将一段或者一半之后暂停，让幼儿想一想接下来会发生什么，如果是自己会怎么做，最后的结果是怎么样的等，然后组织幼儿以小组的形式进行讨论，教师鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法，最后教师继续讲述阅读内容或者让幼儿自己阅读绘本内容了解接下来的事情;其次在阅读绘本时教师要注意并不是讲完了就算完了，一本绘本教师可以在一周内反复阅读加深幼儿记忆，在幼儿掌握比较熟悉之后教师在讲述时故意将其中一个片段漏掉，让幼儿自己根据图画内容找到相应的位置并且讲一讲。 （3）绘本色彩激发幼儿语言表达冲动 在绘本阅读中色彩直接影响幼儿对绘本内容的兴趣，赤橙黄绿青蓝紫每一种颜色都可以给幼儿带来直观的感受，它们使画面变得美丽，散发其独特的魅力，而不同的风格也可以带给幼儿不同的审美体验，从而发展幼儿感受美、欣赏美的能力。绘本的风格设计大多数都是在作者深思熟虑思考后表现出来的，不同的绘本其本身的色彩风格也不一样，对于不同的绘本幼儿的反应也不一样。例如抽象派的绘本内容以其抽象、夸张的表现形式激发幼儿无限的遐想，从而发展幼儿的想象能力和发散思维;写实派的绘本内容以其真实的画面和场景，为幼儿营造良好的氛围，从而发展幼儿的社会认知能力;民族艺术风格的绘本可以扩宽幼儿视野，让幼儿感受不同的文化特色，也为幼儿打开新的世界，从小培养幼儿热爱民族，热爱国家的情感。 （4）多媒体技术引起幼儿注意力 相对于听，直观的看更能使幼儿理解绘本内容。随着国家对幼儿园教育的大力支持和投资，幼儿园逐渐引进一些多媒体技术运用到教学中，教师在组织幼儿进行绘本阅读时利用幻灯片、小视频等手段不仅可以激发幼儿对绘本阅读的兴趣还可以集中幼儿的注意力。幼儿因为其发展特征不同，注意力的集中时间也不同，小班幼儿的集中时间一般为20分钟，中班幼儿的注意力集中时间为25分钟，大班幼儿的注意力集中时间为30分钟，因此教师在阅读时随着时间越长幼儿的注意力也越分散，而多媒体技术的出现正好可以弥补这一问题，它可以充分调动学生的视觉、听觉，将幼儿带入到情境中，这样不仅可以激发幼儿的表达欲望，还可以增强幼儿的语言表达逻辑。 3、结束语 幼儿时期是幼儿语言发展的关键时期，绘本阅读不仅可以带给幼儿丰富的画面体验，还可以激发幼儿表达的欲望，在长期的绘本阅读中幼儿的认知能力、逻辑思维能力、语言连贯性和想象能力都会有大大的提升。 参考文献 [1]张杰 . 浅议如何培养幼儿的语言表达能力 [J]. 科学大众 （ 科学 教育 ），2010（10）：56-58. [2] 郭咏梅 . 幼儿语言交流的价值、现状及其教育策略 [J]. 学前教 育研究，2010（05）：66-69. |
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