| 标题 | 浅议分析英语长难句的 意义与方法 |
| 范文 | 陈广清 很多学生在学习英语的过程中都遇到过这样的情况：一个句子中的单词都认识，但就是看不懂这个句子的意思。这种情况的根源问题就在于不懂得分析句子的结构。笔者认为，教会学生学好英语关键要做好两件事 ：一手抓词汇，一手抓句子分析。绝大多数的英语学习者和教授者都知道前者的重要性，而对后者则不以为然，认为只要多读多背单词、课文，提高语言感受能力和阅读理解能力，英语成绩自然就会提高，会不会分析句子影響不大；又或者局限于传统的句子结构学习和分析方式——即逐一学习记忆6个基本句型和6大复合句，然后按图索骥地分析所遇到的长难句——而这种做法由于涉及到千丝万缕的语法基础知识，很多学生都深感头痛，难以驾驭。殊不知，学会如何科学地分析英语句子（特别是长难句）等同于多了一把学好英语的利器，它会帮助英语学习者学得更轻松、透彻，也会让英语教授者讲解得更清晰明了。而本文的重点就是在遵循英文句子结构的“莲藕规则”的基础上，直接从谓语入手分析英语长难句，这是一种有创造性的、简单易行的分析英语长难句的科学有效的方法。 1. 科学地分析英语长难句的意义 学会科学地分析英语长难句是学好英语的核心技术之一，谁掌握了这个技术，谁就会学得更快更好，特别是对于有一定基础的学生来说，会更容易在短期内有更好的英语成绩突破。因为这个方法将可以解决很多题型中的难题，如语法填空、短文改错和阅读理解等等（下文将会有具体的例子显示）。此外，众所周知，英语学习需要通过大量的朗读背诵来培养强烈的语言感受力（即语感），而在朗读背诵之前如果先将材料的意思分析清楚，效果将事半功倍。反过来说，如果学生有了很好的语感再加上懂得对长难句进行理性准确的分析，那无异于如虎添翼，学起来会更得心应手。 2. 科学地分析英语长难句的方法 首先，让我们先来了解什么是“英文句子结构的莲藕规则”。在一个正确规范的英语句子中，其最核心的部分是谓语，可以说谓语是该英语句子的灵魂，它可以没有主语（主要指在语法结构上，当然，逻辑主语总是存在的）、宾语、定语、状语等成分，但一定必须要有谓语，否则它就不是一个正确规范的英语句子。所以，规则就是“一个谓语，一个句子；两个谓语，两个句子，一个关节；三个谓语，三个句子，两个关节……以此类推。”——就如莲藕一样，两节莲藕之间必有一个藕节。 其次，让我们先了解分析句子的步骤： Step 1 定谓语 （在句子中圈出谓语）； Step 2 定“关节”（即在句中圈出关联词：引导词或连词）； Step 3 以“关节”为界线，将句子先进行部分理解，再整合进行整体理解。 举例如下： The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress， until today we have reached a stage where we have almost no rights at all. 第一步确定三个谓语：have seen、have reached、have； 第二步确定两个关节：until、where； 第三步以“关节”为界线，将句子先进行部分理解： （1） The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress——过去的30年已经出现了大量的阻止我们的权利和进步的法律；（2） until today we have reached a stage——直到今天我们已经到了一个阶段（这样的地步）；（3） where we have almost no rights at all （在这个阶段）我们完全没有了任何权利。 再整合进行整体理解：过去30年来所出现的大量法律剥夺我们的权利，阻挡我们的进步，一直到今天，我们还处在几乎什么权利都没有的阶段。 这个句子是Book 1 Unit 5课文中的句子，当时很多学生无法理解，经此方法分析后恍然大悟，部分学生甚至很快就将句子背诵了下来，因为理解句子的结构后，背诵就很容易了，这既是我们常说的理解记忆。其实，掌握这种方法后，即使是像长城一样长的句子，都可以逐步分析理解，就像庖丁解牛一样的容易，因为这些都是有章法可循的。 最后要说明的是这种方法是可以解决很多实际的考试中遇到的具体问题的，下面请让笔者举以下三种题型的题目为例： 例1. 阅读理解 题目：The passage suggests that elephants ________. A. are cleverer than dolphins B. can recognize other species C. may mistake a member for another D. have good memories 解决本题的相关句子是：Dolphins have their own signature whistles that act like “names”， and elephants can recognize and greet other individuals whom they have known but not seen for many years. 第一步确定四个谓语：have、act、can recognize and greet、have known but not seen；第二步确定三个关节：that、and、whom；第三步以“关节”为界线，将句子先进行部分理解：（1） Dolphins have their own signature whistles 海豚有它们自己的声音信号；（2） that act like “names”（这声音信号）起着像名字一样的作用；（3） and elephants can recognize and greet other individuals （和）大象可以辨认出对方并打招呼；（4） whom they have known but not seen for many years. （那些对象）它们已经认识但是很多年没有见面了的。 再整合进行整体理解：海豚有它们自己的声音信号，这些声音信号就像是它们的名字一样；而大象如果彼此认识，即使它们多年不见，但重新见面后也能认出对方并相互打招呼。这说明大象的记忆力很好，所以本题的答案应该是D。做错这道题的学生大多选了A，因为这个句子很長，他们无法一下子看明白，而且他们在句子中发现既有海豚又有大象，就以为这是在比较海豚和大象的智力。其实只要用上述方法将句子分析一下，正确答案就很容易出来了。 例2. 语法填空 题目：An animal _______ （keep） in a zoo will lead a different life from an animal that lives in the wild. 在本题中，很多学生的答案是 is kept . 我们知道，从解题思路来说，遇到这种给出一个动词的空，首先应该考虑该词在本句子中是否需要充当谓语成分，如果不是谓语，那么接下来应该考虑是否是非谓语，然后再考虑其他可能。认为答案是 is kept 的学生，说明他们认为该词在本句子中需要充当谓语成分，而这其实是错误的，正确的答案应该是kept，即非谓语形式。我们可以用上述的理论方法来分析一下： 第一步找出原句中已有的谓语： will lead、lives； 第二步找出原句中已有的关节：that 根据“两个谓语，两个句子，一个关节”的英文句子莲藕规则，我们可以看出，该句子的结构已经完整正确，进而可以排除该空要填谓语形式的可能。而在非谓语的三个形式中，只有done有被动的意义，考虑到animal 和 keep之间应该是被动的关系（动物被关在动物园里），所以确定答案为kept， “kept in a zoo” 是过去分词短语充当animal 的后置定语。 例3. 短文改错 题目：A shop was tidy， and the barber sat on the sofa， waited for his next customer. 在本题中，学生们的答案各种各样：在 waited 的前面加 and 等等，只有为数不多的几个学生能得出正确答案：waited 应改为 waiting。我们可以用上述的理论方法来分析一下： 第一步找出原句中已有的谓语： was、sat、waited； 第二步找出原句中已有的关节：and 根据“三个谓语，三个句子，两个关节”的英文句子莲藕规则，我们可以看出，该句子的结构是有问题的，因为它有三个谓语，但却只有一个关节。那么解题思路可以往两个方向走：一是多加一个关节，二是减少一个谓语。第一种思路的答案往往就是在 waited 的前面加 and，但这违反了英文句子结构中的“A、B and C”规则 ---- 即在数个并列的成分中，只在倒数第二个和最后一个之间加and，而在此题中，and 已经出现在第一和第二个并列成分之间了（即was 和sat 之间 ），有的学生说那么先把前面的and 去掉，再在后面加上 ---- 这是不符合短文改错的规则的。我们来看看第二种思路：既然was 和sat 之间已经有了关节，那么就应该把第三个谓语改为非谓语，考虑到barber （理发师）和 wait （等待）之间是主动的关系，并且“边坐着边等”属于伴随动作，故答案应是把waited 改为 waiting，“waiting for his next customer”是现在分词短语做伴随状语。 综上所述可以看出，这种分析方法还是很简单实用的。当然，一切技巧都建立在一定的基础之上，比如说如果学生连句子中的谓语都无法找出，那么确实是无从下手的。所以，要学好英语，最重要的还是要多读多背多听多练。只有有了良好的基础，这样的方法才有可能很好地被使用，而成绩也就才能得到提高。 [1]李娟. 高中高效英语教学探讨[J]. 中学生英语， 2016（01）. [2] 薄冰. 新编英语语法[M]. 北京： 世界知识出版社， 2004. （作者单位：广东省雷州市第八中学） |
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