| 标题 | 应用型学院学科竞赛质量提升机制研究 |
| 范文 | 邱晓星 史璟 王斯豪 摘要：本文以北京联合大学应用科技学院的学生为研究对象，在对该学院学生关于学科竞赛的现状实地调查了解后，发现学院存在教职工和学生对于比赛获奖率低、参与的比赛含金量低等问题。分析其原因，针对问题提出解决建议，以此加强学院的学术氛围，提升学术竞赛研究的含金量，提高学生参与学科竞赛的积极性，推动学院学术竞赛的制度改革。 关键词：大学生;学科竞赛;质量提升;制度改革 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 通过研究发现，当代的大学生是最具有创新和创业潜力的群体之一，他们更是这个群体中新兴的中坚力量。基于此种原因，国家近年来出台多项相关政策，大力促进高等教育向培养应用型人才教育的方向发展，极大地促进了我国高等院校各专业大学生创新和创业的积极性。 随着创新和创业潜力最大的群体的不断发展，各种新型创新和教育方法正在源源不断地涌现，并取得了一些成就。在许多教学方法中，课堂教学是通过学科竞赛进行的并对其进行了一些补充，学科竞赛具有独特的“创造性”“应用性”和“灵活性”的特征，虽然在目前的情况下，学科竞赛在培养学生的实践技能、创新精神和整体素质方面发挥的作用可能不是那么明显。但是不可否认的是，它已成为培养学生实际能力和提高创新和创业能力的重要手段。通过对北京联合大学应用科技学院的教职工和学生关于学科竞赛参与程度的实地调查后，我们得出以下结论：学生和教职工参与度不高的同时，对于参与比赛的层次要求较低，获奖率较低的同时，获奖质量不高，获得的奖项中，只有大约7%的学生和教职工获得过国家级的奖项。其中缘由总结如下：教职工和学生关于比赛的重视度较低，关于赛事信息的关注度较低，相关比赛信息得不到流通;另一方面，针对国家级比赛没有足够的应赛经验，相关专业的高水准比赛较少，学校缺少相应的鼓励政策等。针对以上问题，我们提出以下建议： 1健全赛事宣传机制 第一，提早进行赛前宣传。对于高水准的比赛，应从学校层面加以重视，遵循校训将“培养应用型人才”的精神真正地运用到实际生活中，针对单一的宣传渠道，学校应该加大宣传，使学生可以从各个渠道了解赛事信息，学校网站、辅导员、任课老师，甚至于同学之间进行赛事传播，提高学生参加学科竞赛的积极性，除此之外，海报、官网宣传，甚至针对相关比赛进行校内评比来提高学科竞赛的宣传力度，创新宣传渠道，让学生体会到学科竞赛的乐趣 第二，实时报道赛中实况。针对高水准的国际、国家级学科竞赛，学校可以开设专题报道，并通过各类传播渠道进行大力宣传，针对校内比赛，可以进行实况转播，提高比赛的曝光率，参赛学生可以通过学科竞赛展现自己的优势长处，增强了自信的同时，也同时增强了学科能力以及对学科竞赛的宣传，让更多的人认识到北京联合大学的实力。 第三，适时追踪赛后后续。通过学科竞赛后续的追踪报道和通告，对于获得奖项的学生和老师要进行相应的奖励和宣传，从而加强比赛的宣传效果，而且通过一系列的报道，使得学生了解学校对于学科竞赛的重视度和学科比赛的含金量，进而加强校内学生和教职工参与学科竞赛的热情，也营造了“学以致用”的学术氛围。 2健全比赛的后勤保障 第一，经费保障。学院应当针对高水平学科竞赛设立专项资金，定时、定点、定项投放资金。根据学院每年学科竞赛的参与度进行定时定点拨款，以保障学科竞赛的顺利推广;再根据各学院获奖状况实行奖励资金的拨款，在保障相关比赛资金足够的同时，激励学生参与相应比赛，加之活动报道宣传，营造学科竞赛的氛围。学院乃至各个专业，应根据各项学科竞赛所涉及的参赛费用、物料准备费用、人力成本、差旅费和食宿费等相关费用设立预算，为确保建立相关资助项目以后資金的有效利用。 第二，资源保障。学院应为学生和教职工搭建资源共享的渠道，通过基础设施的完善为学生提供一个可以分享学习的平台，通过比赛这个途径，共享硬件设施，搭建渠道的同时，可以加深学生、教职工和学校的积极性。 第三，校企合作。利用商业拓展得到的资源来提高学生技能，从而在实战——也就是比赛中积累经验，在比赛中得到荣誉的同时，也为学生以后在职场生活中打下了基础，相关企业除了经验也可以提供相关设施、资料和场地等，相应地，它也大大提高了参加比赛学生的参与积极性，激发学生参与相应的专业竞赛。 第四，师资保障。学院应建立相应师资团队来应对专业性较强的学科竞赛，择选各个专业中有相关竞赛指导经验，定期针对各个比赛进行赛前指导，设立专项指导团或委员会。 第五，时间保障。一是指导教师方面：学院的各教学部门，应相应减少与指导竞赛以及相关课程的指导教师的基本课程时间，并根据指导教师的工作量减少他们的基本课程时间。或补充至其工作总量上，让指导教师能够全身心投入到引导学生参加学科竞赛的工作中。同时为了给指导老师提供便利，老师可以进行调换课，相关比赛的老师可以改变课程的时间的次数;二是竞赛学生方面：大学必须以合理的方式去调整和安排参赛学生的上课时间和培训时间，根据参赛学生的课表去更好地设计与调整培训和竞赛的时间，避免与老师和学生的上课时间发生冲突。与此同时，学校应该与学生个人课表进行调整，针对学生个人情况去安排课程或请假，根据参赛学科竞赛学生的具体情况，批准以公假的形式参加比赛。同时如遇部分科目的阶段性考核与学科竞赛时间冲突时给与参赛学生缓考/缓测的机会。 3建立健全激励机制 第一，对指导学科竞赛相关老师的激励。一是精神奖励：可以将学院教师指导各专业参加各类竞赛的获奖情况，纳入学院教师的绩效评估指数之中，与学院教师的年度评优、评奖、评先进乃至职称评级相挂钩;二是物质奖励：给予学科竞赛指导教师相应的资金奖励，对多次获奖的指导老师配备专项资金及工作室，同时进行相关院校官网主页的新闻报道，通过树立典型来产生群体效应，推进专业教师对指导大学生参加学科竞赛的积极性;学校可以优先考虑有竞赛经验的教师提交的课题项目;针对比赛相关的教师给予更多的激励奖励和自我提升的机会。 第二，对竞赛学生的奖励。一是课程加分激励：学校必须将选修科目与学生的全面评估相结合，并鼓励他们在选修科目中充分利用自己参加过竞赛的优势;学校应讨论相应的激励机制和条例，例如获奖学生可以相应地调整创新学分或是gpa，在评优、推优活动中也要附加竞赛要求，综合提高学生素质，评优、推优活动中优先推荐比赛获得奖励的学生，并大力鼓励学生进行创新。学校也应该考虑到学生竞赛对于创新分数的增加，并为不同级别的比赛定义不同的分数。以院级、校级、省市级、国家级去体现分数的递延型，通过政策支持来激励学生积极参与学院举办的各种比赛，进而鼓励学生参与校级、国家级，甚至世界级的比赛;二是物质激励：同时也需要给参加比赛的获奖学生发放奖学金，并在学校新闻网上发文、学校内张贴获奖喜报进行宣传，通过宣传扩大学科竞赛的影响力，去鼓励更多的学生参加学科竞赛，潜移默化地去影响更多同学。 4提高学科竞赛的学院内部和外部培训机制 第一，学科竞赛有关的指导教师培训。应用科技学院各系应针对不同的学科竞赛，建立一个相应的专业教师培训体系，为不同的学科竞赛提供相应的培训，并为学院各系部的学科竞赛教师提供一个学习平台。各院系应该搭建专门的竞赛教研渠道，总结相关的比赛经验、专业知识、竞赛相关技能等。与此同时，学院要定期组织教师进行深度交流和出国留学，引进先进的竞赛培训经验和国内外其他大学的先进团队建设经验。 第二，学生培训。一是教师团队建设，教师作为学科竞赛的后备智囊团队，学生在各比赛的经验方面不足的情况下，老师团队要在团队建设、竞赛技巧等方面提高团队综合能力，建立和完善相应的比赛技术思路，帮助学生适应学科竞赛的节奏，用比赛来带动学习，将学习实际应用在实际生活中，将学习和实践相结合;二是学生团队建设，成立与学科竞赛相关的学生竞赛小组，以专业协会形式去改善和提高参赛学生的学习能力和凝聚力，以确保参赛成员参加相关培训的连续性和相互的默契度，缩短磨合期，与此同时，我们可以在教学资源有限的情况下，在各专业选择优秀的学生代表来扮演“以老带新”的角色，老生可以带领学弟学妹尽快去了解竞赛的情况，成为学院参加相关学科竞赛的主力。 5增加竞赛项目的梳理，改善学校的认证制度 第一，教育相关部门。全国各省市的教育相关部门应积极创立和举办种类更丰富的学科竞赛，像是电子信息工程专业等本身相关学科竞赛较少的专业，相关教育部门更应积极开发，确保全国大学生和老师都有机会参与进来，提升自身专业水平和素质，扩宽比赛种类结构，提高学科竞赛的水平。 第二，学院。北京联合大学应用科技学院应尽可能去多方面、多渠道地了解更多关于专业学科竞赛信息，完善相关学科竞赛的识别机制，并积极鼓励教师和学生参与其中。与此同时，在一些专业没有相关大型的国家级、省部级学科竞赛的情况下，可以为这些专业专门组织一些校级、院级的学科竞赛，也可以与北京市其他大学和学院共同组织大学级的联合竞赛。 6全面推进创新教学改革 第一，在专业课程设计中加入学科竞赛。让学科竞赛参与到学生日常课程生活中，树立实践精神，将知识和实践相结合，提高学生实例实践能力，将相关竞赛作为选修加入到专业课程设计中，不仅可以提高学生参与学科竞赛的热情，还可以促进相关比赛信息的流通，为各类比赛发掘相关人才，建立人才信息库，激发在校的各专业学生参与比赛的兴趣，特别是探索潜在的学生，专注于培训和为各类比赛提供相关专业人才。 第二，教学和竞赛相结合。相对老师而言，提高教学技巧，将学科竞赛和教学相结合，寓教于比赛，将学科竞赛作为专业课程策劃的重点，提高学生实践能力和独立创新、思考的能力，探索与学科相关的知识，巩固学生的专业知识理论来解决专业性问题。 7综合提升竞赛的规章制度 由于北京联合大学应用科技学院的成立时间较短，许多关于教学以及学科竞赛方面的制度还不够完善，且应用科技学院在之前几年的工作中，将大多数精力都放在了发展与改善教育和管理制度当中。因此，学生参加相关的学科竞赛的成绩显得不那么成熟。为了充分发挥学科竞赛在创新人才文化中的作用，提高学生的整体素质，应用科技学院应该提高相关学院领导对学科竞赛的重视，将其纳入学院的正常工作，并进行专业定向策划为竞赛的发展提供相应的保障。 参与学科竞赛不仅可以将知识应用于实际，还可以培养反向思维方式，创新思维想法， 而且还可以利用新的思维方式，以实际的方式补充学生创造性的设计。这些值得应用科技学院将学科竞赛深入地开展下去，学院应在学科竞赛方面采取相应的措施，促进学院教学各方面的发展。 |
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