| 标题 | 小学数学教学中有效问题情境的创设 |
| 范文 | 冯玉蓉 【摘要】在新课改的背景下，小学数学教学的过程中要注重尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，就应当为学生创设问题情境，促使数学教学过程变得更加生动有趣，这样才能真正调动学生学习的积极性，促使学生乐于参与到数学学习过程中.因此，教师在进行小学数学教学的过程中，为学生创设生活化的问题情境、趣味化问题情境、游戏化问题情境，有效地激发学生的数学学习兴趣，让学生轻松地学习数学知识，并认识到数学学习的重要性.基于此，本文旨在探究小学数学教学中有效问题情境的创设. 【关键词】小学数学;有效问题情境;创设 新课标中明确指出：数学教学的过程中，应当有效地结合学生的个性特点，从学生的生活实际出发，创设有效问题情境，积极引导学生借助自己已有的数学知识和生活经验探究数学问题，促使学生在探究的过程中，学会从数学的角度去思考问题，进而有效地提升学生的数学学习能力，增强学生数学学习的信心，为学生未来的生活与学习奠定良好的基础. 一、小学数学教学中有效问题情境创设的作用 在过去的小学数学教学的过程中，大部分教师采取灌输式的教学方式，没有尊重学生的主体地位，学生被动地接受数学知识，不利于激发学生的数学学习兴趣，因此，教师在数学课堂教学的过程中创设问题情境，可以促使学生快速进入到数学情境中，并产生强烈的求知欲，活跃学生的数学思维，进而全面提升学生利用数学知识解决实际问题的能力.同时，学生在探究数学知识的过程中，还能有效地锻炼其数学思维能力，进而全面提升小学数学课堂教学效率. 二、小学数学教学中有效问题情境创设策略 （一）贴近学生生活，创设生活化问题情境 在新课改的背景下，数学教师应当结合学生的生活实际，创设问题情境，引导学生利用自己所学的数学知识，解决生活中的实际问题，进而让学生体会到数学学习的实用性.同时创设生活化的问题情境，可以有效地拉近学生与数学知识之间的距离，为学生进行数学学习打下良好的基础.把学生的生活实际与其已有的生活经验相结合，强调创设的问题情境贴近学生的生活，让学生意识到生活中的数学知识无处不在，增强学生对数学知识的兴趣，提升学生解决生活中实际问题的能力. 例如，苏教版一年级下册“元角分”相关知识教学过程中，教师可以有效地利用学生生活中的情境，在教室中为学生创设一个小小的商店，每名学生可以自由选择当售货员或者消费者，然后学生在“买与卖”的过程中，认识“元角分”以及“元角分”的相关计算，教师为学生创设这样一个问题情境：小明来到小芳的商店买东西，小明手里只有五元钱，他想买一个魔方，但是小芳说魔方需要八元钱，那么请问小明还差几元钱才能买到魔方？学生通过交流，很快就会想到还差三元，在此基础上，教师可以引导学生认识“元角分”，并让学生有效地利用自己所学的数学加减知识解决问题.创设生活化的问题情境，对学生有效地理解数学知识非常有益. （二）激发学生兴趣，创设趣味化问题情境 曾经有位著名的心理学家说过，每个人对同一件事物的认知都不一样，即使是很小的差异，也会影响学生的数学学习效率.而学生对数学知识的学习兴趣，是学生有效地学习数学知识的最大动力，因此，教师可以为学生创设趣味化的问题情境，进而激发学生的数学学习兴趣，调动学生进一步探究的积极性，让学生在共同参与中积极地解决数学问题，同时在解决问题的过程中，能够有效地提升学生的数学学习能力.因此，教师在数学教学的过程中，可以结合学生的个性特点，创设趣味化的问题情境，让学生在生动有趣的情境中解决数学问题，进而提升小学数学课堂教学效率. 例如，苏教版四年级上册“怎么滚得远”教学过程中，教师可以为学生创设趣味化的问题情境，首先借助多媒体信息技术给学生展示油桶从货车上倾斜而下，还有木头从斜坡上滚下来，之所以采用这样的方式是为了更加省力地到达目的地，那么设计多大的角度才能让物体滚得更远呢？教师提出这样的问题，调动学生的积极性，让学生在课堂上借助实验思考这个问题，并在实验中解决数学问题，全面提升学生的数学学习能力. （三）激发学生求知欲，创设游戏化问题情境 在小学数学教学的过程中，大部分学生对游戏是没有任何抵抗力的，因此，教师可以创设游戏化问题情境，激发学生的求知欲，让学生主动投入到数学学习中，充分锻炼学生解决实际问题的能力，让学生快速地找到数学答案，顺利完成游戏中的任务，提高数学课堂教学效率. 例如，苏教版一年级上册“有趣的拼塔”教学过程中，教师可以为学生准備一些立体图形，让学生滚一滚，看看哪个立体图形滚得最远，并让学生堆一堆，探索哪种立体图形最难堆，从而调动学生进行游戏的积极性，并在游戏的过程中学习相关的数学知识，提升学生的数学学习能力. 三、总 结 综上所述，在小学数学课堂教学的过程中，教师应当结合学生的个性特点，创设问题情境，更好地激发学生的学习兴趣，进而有效地提升学生的数学学习能力，为全面提升数学课堂教学效率奠定良好的基础. 【参考文献】 [1]王会文.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].考试周刊，2018（23）：90. [2]潘小英.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].考试周刊，2018（19）：82. |
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