| 标题 | 小学班级管理中巧用沟通技巧，做智慧型管理者 |
| 范文 | 李爱珠 摘要：小学教学是人生教育学习中的最重要的一个启蒙阶段，而班主任在这个阶段对于班级的管理态度是至关重要的。如何进行有效和谐的小学生管理工作，是每一个小学班主任所必要要重视和学习的重点工作。这一阶段的学生，年龄还都尚小，身心都在成长启蒙的阶段，孩子的天性使然，大都比较活泼喜动对生活万物都充满好奇心，管理工作比较难以进行。因此，班主任如何有效的与孩子们进行交流，巧用沟通的技巧，对于班级管理效果的提升具有着重大的意义。本篇文章立足于小学生班级管理工作的现状，对小学班级管理中所需要用到的沟通技巧进行了探索分析，希望可以使得师生相处的更加融洽，对小学班级管理工作起到有效的提升效果。 关键词 小学 班级管理 沟通技巧 0引言 中国开展的九年制义务教育就是从小学阶段开始，在这个阶段，懵懵懂懂的孩子们开始逐步建立起自己的价值观与人生观，开始学习知识，遵循礼法，慢慢获得各方面的成长。因此，在这个人生中最重要的阶段，就需要老师们悉心的引导与教育来帮助孩子共同成长。那么孩子们之间的沟通也就变得非常之重要了，如何与孩子们进行积极良好和谐的沟通会直接影响到师生关系是否能够保持融洽，也是影响班级管理质量的一个必要进程。所以，提升小学班级管理者与学生之间的沟通技巧也就变的十分重要，对班主任在沟通技能方面的要求也需要更高的标准，与孩子们得以建造一个和谐融洽相处愉悦的师生学习环境。 1小学班级管理中巧用沟通技巧的重要性 1.1建设良好校园环境的需要 对于小学教育而言，教学环境的优良好坏可以直接对教育的质量水平、教学发展产生极大的影响。小学的班级管理者能否在第一时间掌握班级建立中的具体情况、能否在第一时间认识到班级管理中的一些缺陷并且及时去处理都对与班级的良好建设能否有效提高效率有着极大的影响，也对于能否促进整个校园环境的良好建设发展有很大的作用。因此，一个优秀的小学班级管理者，必须要具有十分优秀的沟通技巧，深入良好的沟通交流不仅可以缩短老师与学生、家长之间的距离，还能够保证校园教育与家庭教育的有机结合，同时使得学校对于学生的发展了解更为密切，深入推进校园环境的良好建设。 1.2实行个性化素质教育的需求 在如今的教育改革之下，校园教育的进行越来越重视以人为本这一基本要求。在以往的教学模式中，老师严厉的形象深入学生的印象之中，使得一些学生从根本上胆怯与老师进行交流，包括我就是，小学的时候班主任特别的严厉，现在想起来还心有余悸。这样的模式下，孩子们往往不敢于表达自己内心的真实想法，会以老师的思想为尊而不敢表露出自己的需求，严重妨碍了孩子们的个性化成长。在现今的新教育形势下，培养小学教育管理者们的沟通技巧，能够使其与学生们进行良好的交流是教育改革的趋势所在，既可以使老师与孩子们之间的关系变的密切，又能够及时掌握孩子们的具体需求，引导推动孩子们的个性化成长，提升孩子们的学习质量与个人素质。这是实行个性化素质教育的需求，也是时代发展的需求。 2小学班级管理中的沟通技巧运用 2.1管理者要提升自身素质修养 作为在班级里面拥有最大权利的人，我们往往难免会针对一些问题对学生们进行严格的管教，严厉的批评，在长期这样的管理方式下，孩子们慢慢都会形成一种恐惧的心理，对老师不自然的产生一种害怕的感觉，这就会使得老师与同学们的交流变得困难。如要加强提升沟通技巧，管理者们应当先提升自己的专业素质修养，要多注重教育心理学知识的学习，真正做到严格要求自己，而有爱包容的对待学生，并且应当树立起正确科学的学生观。所谓正确的学生观就是在教育教学中，首先要确立学生为主导地位，教师们只是进行辅助引导其学习成长，以学生为教育主体，帮助提升学生们的辨别能力，使得他们可以逐渐明白什么是对与错，引导帮助学生树立起一个正确的人生观、价值观，让孩子们可以形成一个正确的世界观。只有对学生的发展需求有一个正确的了解，才可能去真正的爱护学生，孩子们也只有真正感受到老师的热情与关爱，才会情不自禁的去与老师相处，去相信老师，去与老师们进行交流。在小学校园中，学生们的整体年龄都偏小，心智还不够成熟，作为小学的班级管理者应当付出更多的关爱与热心去对待学生。 2.2尊重学生，对待学生要公平公正 教师无论在班级管理还是在教育教学之中，都应当对每一位学生的所作所为保持必要的尊重。在绝大多数的班主任眼中，都是喜欢关心学习成绩出色的学生，对于学习成绩不好的学生往往会有很多忽视。这种对于学生的区分十分的明显，也是大多数老师的习惯性区分，但是这样的区分影响非常糟糕，甚至会加大对于班级管理的难度。小学生本是单纯的存在，孩子们的天性都是一样的，如果老师强行划分了好学生与差学生的界限，偏心对待成绩好的学生，这样的区分下孩子们之间经常会滋生出一些小纠纷，导致班级的管理工作不能顺利的进行。因此，班级管理者的良好沟通就变得至关重要了，若想和孩子们沟通好，就必须树立起一个公正的形象，对每一个孩子都进行相同的对待，无论在生活还是学习上都要对孩子们表示出足够的关爱，每一个孩子出现问题是都应当积极的去帮助解决，鼓励孩子们共同进步，努力。在和一些相对捣蛋的孩子相处时，需要及时的去发现他们的优点，多多表扬夸赞，树立起他们的信心，引导帮助他们更好的成长。这样才能够让每一个学生都与老师足够亲近，可以发自内心的去配合老师在班级管理方面所发出的每一个指令，也只有每一个学生都配合老师的管理，才能使得班级管理工作能够顺利开展。 2.3换位思考，虚心接受学生意见 师生关系的和谐对于整个班级管理工作的进行是至关重要的，要营造出和谐的师生关系，师生之间必然要进行良好有效的沟通。若要在班级中与同学们进行积极的沟通，教师们应当学会与学生们进行换位思考，多以学生的角色来思考解决问题，做到将心比心，这样才能够最真实的了解到孩子们的所需所求，进入孩子们的内心，让他们能够感受到足够的关心与热爱，与他们打成一片，融汇成一个小团体。在孩子们在一件事情上犯错误的时候，他们极度害怕老师们的严厉惩罚，但是他们也极度希望老师们能够原谅理解他们的，如果我们能够认清这一点，或许可以得到更高效的教育成果。一旦同学们犯错误的时候，作为老师，并不应该直接进行捍卫权威的训导，首先我们要弄清楚孩子犯错误的原因，与孩子一起找寻根源，然后再彻底解决问题，做到恩威并施，而不能一味严惩。在对学生教育训导的同时也要积极的去听取同学们的意见，要善于寻找发现孩子们身上的闪光之处，并且帮助孩子们放大他們的优点。 2.4拓展课外，与学生一起参与其中 喜爱玩耍是孩子们的天性，在小学的校园中，孩子们的天性也是表现的最为明显的时期。积极的开展一些有益的课外活动，不仅仅能够对同学之间、师生之间的交流成长起到促进作用，在课外的游戏中也可以学习到相互团结、相互信任的好品质。每一个孩子的性格都不太一样，有的外向活泼，有的内向文静，外向活泼的同学往往能够更快的融入到集体的活动中，但是那些内向文静的学生却需要老师们对其进行积极引导，这些学生因为性格问题，往往喜欢自己一个人玩耍，比较难以融入集体，作为班级的管理者，我们应该积极的去发现这类的学生，并根据其具体的情况多多的鼓励他们，增强他们的自信心，带领他们积极的参加课外活动，使之融入集体。拓展小学生的课外活动，既能够丰富他们的课外娱乐时间，又可以增进同学之间互相交流的感情，促进孩子们的全面素质提升。 3结束语 综上所述，只有巧用沟通技巧，做一个智慧型管理者，才能够在小学班级的管理工作中做的井井有条。能够良好有效的进行师生沟通可以使得在班级中的管理工作得以顺利高效的进行，对于孩子们的身心健康成长也拥有着非常重要的意义。作为小学班级的管理者，一定要多多的掌握这些和孩子沟通的技巧，做到以人为本，有教无类，用一颗公正公平包容有爱的心去尊重每一位学生，为国家下一代人才的培养贡献出自己的绵薄之力。 参考文献 [1] 黄慧玲.当学生成长的引路人：小学低年级班主任有效的班级管理方法[J].新课程（小学），2018（05）：190. [2] 崔艳.小学班主任班级管理沟通艺术探究[J].吉林教育，2014（17）. [3] 李桂华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2013（31）. [4] 杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊，2013（09）. |
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