| 标题 | 青少年学习管乐艺术的路径 |
| 范文 | 王超 [摘要] 管乐艺术历史悠久、内涵丰富，也是音乐教育中的重要组成部分。通过管乐学习，可以使青少年的身心健康、审美素质、合作能力等得到有效提升，为今后发展打下良好的基础。鉴于此，本文就青少年学习管乐艺术的意义进行了总结，并就如何科学、高效地学习提出了相应的看法，以期起到启示和借鉴之用。 [关键词]青少年;管乐学习;意义路径 [中图分类号]J605[文献标识码]A[文章编号]1007-2233（2020）05-0120-02 青少年时期不仅是人生发展的初期，而且是青少年的人生观、价值观和世界观形成的关键时期。近年来，伴随着素质教育理念的深入人心，音乐教育在美育方面的价值得到了普遍认可，青少年学习乐器、学校组建乐团等已经屡见不鲜。管乐作为一门历史悠久、类型丰富的器乐艺术，历来都是各类音乐活动的主力军，我们也欣喜地看到，通过管乐学习，很多青少年的身心素质、审美能力、合作意识等都有了明显提升。下一步，则要对管乐艺术的价值和意义进行更加深入的思考，并探索出更加科学和高效的学习路径，使其特有的价值和意义得到最大化发挥。 一、青少年学习管乐艺术的意义 （一）提升身体素质 健康的身体无疑是学习和生活的基本前提。但是在经济飞速发展、环境日新月异的当代，青少年的健康问题却一度被忽视。多数青少年都背负着较为繁重的课业压力，没有锻炼身体的意识、时间和习惯，近视、弯腰驼背者所占的比例较大，这对于青少年今后的发展是极为不利的。而管乐的学习过程，也是一个改变青少年身体姿态和精神面貌的过程。比如在站立演奏时，演奏者应该是挺胸收腹、充满自信的，经过长时间训练后，就会形成一种个人习惯，从根本上改变了一些不良的体态。而且管乐对青少年生理机能的提升也是显而易见的，与键盘乐器、弦乐器相比更加突出。“管乐中的气息训练，可以使青少年呼吸频率、肺活量等得到充分锻炼，促进身体的新陈代谢。”[1]同时，不仅仅是呼吸方面，青少年在演奏过程中的眼、手、口的相互配合，也可以让青少年的肢体、肌肉、大腦等得到锻炼，提升身体的综合应变能力。所以在当下青少年体育锻炼意识欠缺、时间有限的情况下，管乐学习正是一项强有力的补充。 （二）完善心理素质 青少年时期是心理发展的关键时期，作为教师和家长，都有责任和义务对青少年心理发展进行干预，使他们保持健康、良好的心理状态，为今后发展打好基础。对此管乐学习也是独具优势的。首先，通过管乐学习可以提升青少年的自我评价能力。能否对自身进行客观和全面的评价，是心理健康与否的重要标准。但是在多种原因的影响下，多数青少年都缺少自我评价的意识和能力。在管乐艺术的学习过程中，将会面对集体和竞争两种新环境、新氛围，学习者自然会将自己的表现与他人进行比较，家长、教师的评价也会作为自我评价的重要参照，逐渐形成自我评价的意识和能力。其次，通过管乐学习可以提升青少年的自信心。当下，学习成绩无疑是评价青少年的重要标准，这也是一个长时期综合因素共同造成的结果。如果青少年学习成绩不理想，很容易产生自我否定和自卑心理。管乐学习则为青少年提供了一个全新的表现平台，很多青少年都在管乐学习过程中树立起了坚定的自信心，这种自信心的树立对青少年一生的发展都是极为重要的。再次，通过管乐学习可以提升青少年的交往能力。从实际来看，青少年的交往范围是比较狭小的，基本围绕着家和学校展开，以父母、家长、同学为主要交往对象。而通过管乐学习，则可以使交往范围、对象等得到有效扩展。比如在训练中，要遵照指挥的要求，并与其他演奏者形成良好的配合。登台演出时，则要面对台下的观众，通过优异的表现获得观众的认可。可见，通过管乐学习，可以使青少年的心理素质得到提升，从根本上避免了一些不健康心理甚至暴力倾向的出现。 （三）提高审美素质 “以审美为核心”是基础音乐教育的核心理念，这是因为在各种类型的审美教育中，音乐教育是独具优势的，可以以潜移默化和润物无声的方式作用于学习者，达到内化于心、外化于行的目的。管乐作为音乐艺术的一个门类，自然也具有这种作用。首先，通过管乐学习可以提升青少年的审美感受力。审美感受力是在大量审美体验后所形成的一种能力，作为一种感知和印象，青少年在管乐学习过程中，可以通过丰富多彩的乐器、美妙的音响效果、五彩绚丽的舞台、整齐划一的服饰造型等来获得，以直接观察、亲身体验的方式获得美的陶冶和润泽。其次，通过管乐学习可以提升青少年的审美理解能力。审美理解力通俗地说就是明白审美对象为什么是美的、美在哪里。在管乐学习过程中，无论是音乐鉴赏还是演奏，都是一个理解美的过程。以音乐鉴赏为例，创作者为什么要创作这首作品、表现出了何种风格、自己可以获得怎样的情感共鸣等，这些思考都是对青少年审美理解能力的极大锻炼。最后，通过管乐学习可以提升青少年的审美创造力。创造性是音乐艺术的基本属性，青少年在学习和实践的过程中，可以以个性化的方式进行音乐表现，不管最终的结果如何，都是一种审美创造，使青少年得以更好地发现美和感受美，是青少年创新能力培养的重要方式和渠道。 （四）培养合作意识 伴随着时代的飞速发展，过去那种单打独斗的时代已经一去不返了，现在的生活、工作等都具有综合性和交叉性，需要众人分工合作、共同完成，所以良好的合作意识和能力，已经成为当代人应具有的基本素质。在管弦学习过程中，特别是在合奏中，每一个演奏者都是集体的重要组成部分，缺一不可，且自身的表现直接影响到集体的表现，必须通过与他人的密切合作才能实现。树立起这种意识后，所有演奏者就组成了一个目标一致、紧密团结的整体，如果有的演奏者遇到了困难，其他演奏者都会在第一时间内提供帮助，彼此间结下了深厚的友谊，不仅解决了实际的困难，更为青少年合作意识和团队能力的养成打下了坚实的基础。 二、青少年学习管乐艺术的路径 （一）明确学习目标 当下，青少年积极学习管乐的热情是值得充分肯定的，但是在这繁荣的表象背后，也要进行更加深入思考。在青少年的认知和心智发育水平都相对有限的情况下，学习管乐更多是出于家长的意愿，可以让青少年掌握一种特长，便于在今后的升学、就业中占据一定的优势。初衷是无可厚非的，但是在这个目标的支配下，很容易让整个学习过程带有功利化色彩，比如在学习中以知识和技能训练为主、青少年自身的学习意愿难以得到重视和满足等。对此应该有辩证的认识，之所以引导青少年学习管乐，是为了推动青少年全面发展。在这个过程中，知识和技能训练是必要的，但远不是全部，更重要的在于培养青少年的兴趣，不管他们今后從事何种工作、过着怎样的生活，都会喜欢音乐艺术，将音乐作为一生的挚友，这才是最终的培养目标。 （二）丰富实践活动 实践性是包含管乐艺术在内的各类音乐艺术的基本属性，也只有在丰富的实践活动中，才能真正体现出学习的价值和意义。但是从当下的实际情况来看，无论是社会培训机构的管乐教学，还是学校管乐教学，都是以课堂教学为主，鲜有活动的开展，这成为提升教学质量的瓶颈所在。所以下一步，首先要认识到实践的价值和意义，将其视为是整个教学过程中重要组成部分，并将其贯穿于教学的始终。其次要全面丰富活动的数量和类型。伴随着时代的飞速发展，也为各类实践活动的开展提供了便利的条件。如参加社会公益演出、进行网络直播等，都可以作为常态化的活动形式，并在当地营造出良好的艺术氛围。再次要完善实践场地和设施建设。任何实践活动都要依托于场地和设施而开展，对此需要教学方拿出专项资金，委派专人管理，保证实践场地和设施的充足和可用，为活动开展提供坚实的保障。 （三）革新教学方法 在以知识和技能为主要目标的管乐教学中，“讲述+示范”一直是最常用的教学方法，虽可以保障教学的顺利进行，但是该种方法更适合应用于成年人，而不适合青少年。“被动地接受灌输，将会导致青少年学习兴趣和主动性的缺失。”[2]所以教师应探索出更多新的、真正符合青少年身心发育特点的教学方法，应用于教学中，从本质上推动教学质量的提升。如分组教学法，教师可以按照性别、水平、性格等多方面的差异，将青少年划分为多个小组后进行集体教学，一方面可以有效提升教学效率，一方面则可以营造出一个良好的、带有竞争色彩的氛围。在小组学习过程中，每个青少年都要在教师和其他同学面前展示自我，都要接受他人的评价，具有了充分展示自我的机会，实现了从被动到主动的转变。此外还有对话式教学法、任务驱动法等，都适用于青少年管乐教学，理应得到教师的充分重视和灵活运用。 结语 综上所述，近年来，在素质教育整体大发展的背景下，音乐教育的价值和意义也得到了普遍认可，特别是在城市中，很多青少年都会学习一门乐器，以培养兴趣、陶冶情操。管乐器形式多样、音乐表现力丰富，且携带较为方便，正是最佳选择之一。通过管乐学习，也可以使青少年得到全面的发展。在具体的学习中，需要教师、家长和青少年，都树立起正确的认识，科学分配时间，提升学习质量，使这项学习的价值和意义得到最大化发挥，在获得自身提升的同时，推动我国管乐事业发展迈上新台阶。 注释： [1]张嘉.试论我国中小学开展行进管乐的必要性[J].艺术科技，2017（02）：40. [2]张冉.浅谈管乐教学中学生主体作用的培养[J].科学大众（科学教育），2016（07）：38. （责任编辑：张洪全） |
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