| 标题 | 浅谈初中语文中传统文化对中学生素养提升的意义 |
| 范文 | 安娜 摘要：传统文化是一种能够反映民族风貌的一种思想、观念的集合，而传统文化在初中语文教学中的应用则能够帮助学生提高文化及文学素养，并在此基础上深入了解优秀传统文化通过传统文化的渗透来取得更为优异的教学效果。老师需要引导学生领会传统文化的内容，并对传统文化有着概念性认知，在不断的深入探索下了解传统文化、掌握传统文化、领会文化精神，从而为学生的精神面貌和学习生活带来积极的转变。本文针对初中语文教学中传统文化的意义进行分析，并提出了相关的应用策略。 关键词：传统文化;初中语文;语文素养 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-153 引言 为了能够创设和谐稳定且具有传统文化气息的教学环境，老师需要带领学生深入探索教材中的传统文化元素，让学生在书本中感受我国优秀传统文化的美，同时通过教学延展的方式来进一步扩宽学生的视域，让学生对我国传统文化有着更加深入的了解，从而提高学生的文学文化素养。我国传统文化历经几千年的发展历程，也是人类发展的精神汇聚，其内容不仅蕴含着各个阶段人们的意识和精神，同时也具有一定的教育意义，能够有效加强学生的民族精神和民族情怀，对于学生的发展来说也有着重要作用。 一、传统文化应用于初中语文的重要意义 我国传统文化博大精深，在初中语文教学中应用传统文化则能够充分发挥其优势，能够培养学生正确的价值观和人生观。在这些传统文化元素中，不乏一些强烈的思想、精神，传承至今仍有顯著的教育意义。同时，传统文化的应用还可以帮助学生养成良好的习惯，和美德。如《三字经》中便重点阐述了为人之道和为人子之道，其中的为人处世和孝道对学生来说受益匪浅。《论语》中的很多词句都能够让学生感悟处世之道和美好思想，以及一些美好习惯，如“己所不欲勿施于人”、“学而时习之，不亦说乎”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，这些精妙的语句不仅能让学生在参悟过程中获得学习体验，同时也能感悟古人的智慧，提高学生文学素养的同时也让学生的思想获得了升华;此外，传统文化中诸如诗词文章等都有很多是对爱国情怀的赞颂，如“留取丹心照汗青”、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等，这些诗词在学生阅读和体会时便能够感受到一股慷慨激昂的爱国热血在体内翻腾，而通过老师的引导则能够实现对爱国情怀的培养[1]。 二、初中语文教学中传统文化的渗透与应用 （一）体会文化魅力，掌握赏析技巧 传统文化在文学作品中都有展现，不管是诗词歌赋还是小说，都是先人思想和历史文化发展的一种汇聚。而这些文学作品大多为文言文，也只有文言文才能完全保留原本的文化意义，但对于初中阶段的学生来说却在理解方面具有一定难度，再加上许多文学作品都具有内涵意义，光从字面一层理解完全不够，这也对学生的理解与赏析能力提出了较高的要求。因此，在教学过程中，对于这类文言文内容老师则需要选择针对性的教学方法，多注重引导学生理解和让学生获得情感体验，让学生能够充分融入到文章的内容情境中，从而在理解文章内容的基础上感受其中蕴含的思想。如在教学《马说》一文时，全文通篇都在描写千里马的以及千里马和伯乐的关系，但文章却又一直在隐喻人才与赏识者，伯乐才能发现千里马，赏识者才能发现人才，但可惜时常怀才不遇。因此在教学中需要通过两个方向两个层面来引导学生深入分析。在体会其中情感时，可以围绕文中的两处问句来引导学生思考，“安求其能千里也？”、“其真无马邪？”让学生分析得出是因为养马人没有看出它是千里马，所以埋没了千里马，使其才能无法发挥，却又大呼天下无马，具有一定的讽刺意味。 （二）通过经典文学渗透传统文化教学 初中语文教材内容中便有许多经典文学的摘选版，如《西游记》的摘选和《三国演义》摘选等，这些经典文学都能够帮助学生了解传统文化，并对传统文学作品产生兴趣。如在学习《沁园春·雪》时，其字里行间无不透露着大气豪迈，让学生了解祖国大好河山的同时又能够提高其民族自豪感和爱国情怀，因此在实际教学中老师需要将学生的思维引导向家国情怀，充分激发学生的思想情绪，从而在了解传统文化时也经受了传统文化教育，让学生通过阅读和理解来感受先人的精神力量，从而让传统文化和民族精神融入到学生心中。 （三）通过传统文化精神树立学生良好的三观 传统文化中不乏许多具有教育意义的文学作品，也包括其他诸如民间故事、地域风俗等，老师在引导学生了解传统文化时也需要让学生充分接受传统文化，领悟其中的思想与文化，从而树立正确的三观。如在教学《爱莲说》时，可以引导学生先从文章的结构方面入手，前文看似通过莲与菊花、牡丹的对比，来描写了莲的特点，但实际上，文前的对比并非刻意的突显，而是为后文的“同予者何人？”进行铺垫。之后再引导学生从莲的特点来理解莲的“性格”，同时这也是在隐喻像莲一般本性高洁坚守本心的人，而作者独爱莲也正是十分钦佩并想要成为如莲一般出淤泥而不染的人。最后，还可以再让学生联想一下生活中见过，或利用多媒体为学生展示莲花的图片，让学生了解到莲花的生长特点，虽生长在淤泥之中，但花朵却异常洁白美丽，而出淤泥而不染也更像是一种精神，不管在何种情况下都要保持善良纯洁的本心[2]。 结束语：在初中语文教学中，传统文化的应用对于培养学生语文素养来说具有积极的意义，传统文学不仅具有很多有着教育意义的作品，同时传统文化本身也可以起到陶冶情操的作用，为学生养成健康的品行具有重要作用。 参考文献 [1]李锦锋. 渗透传统文化教育，提升初中学生语文素养[J]. 中学课程资源，2019（03）：38-39. [2]张维维. 传统文化在初中语文教学中的重要作用浅析[J]. 中国校外教育，2019（20）：31+33. |
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