| 标题 | 声势律动在初中音乐教学中的运用 |
| 范文 | 李娇 摘 要：随着新课程改革的不断深入，作为一门培养学生情怀以及提高学生的音乐审美的课程，音乐在初中教育中有着非常重要的作用。声势律动在音乐的教学中的合理使用，能让学生充分享受音乐的美好，从而对学生音乐内容的积极性进行提高，对学生的记忆力以及节奏的把控能力有较好的提升作用。从声势律动在初中音乐教学中的运用的角度出发，结合多年的教学经验，希望为广大教师提供帮助。 关键词：初中音乐;声势律动;教学;运用 音乐在初中教育中，虽然不是应试科目，但由于音乐的特殊性，其具有提高学生审美能力以及培养学生的丰富的情感体验的特点，因而具有独特的作用。而初中的音乐教学主要是为了让学生更好地掌握学会提升自己的艺术修养以及情感体验，在音乐的学习以及赏析的过程中受到音乐艺术的熏陶，从而对生活产生共鸣。声势律动作为音乐教学中的重要方法，对学生节奏感的提高帮助很大，为学生以后的音乐学习奠定了基础。 一、声势律动在初中音乐教学的作用 1.增强学生的节奏感 节奏感的培养虽有先天的因素，但后天的培养也很重要。对于初中学生而言，音乐知识的薄弱除了了解音乐知识较少之外，还有节奏感的把控不佳等因素，学生需要进行节奏感的训练与联系，通过声势律动的教学，让学生明白节奏感的关键。在进行音乐课堂的讲学时，结合声势律动进行教学，能让学生更好地体会到音乐学习的乐趣，有效地理解教学曲目。另外，由于初中学生处于特殊的年龄阶段，大多数的学生都贪玩，在课堂中采取声势律动的教学法能使学生学习音乐的过程中变得更加专注，从而更好地进行乐理知识的学习，对于优秀音乐的人才的培养很有帮助。 2.提高学生学习音乐的积极性 在进行初中音乐的教学中，教师经常借助节拍器辅助教学，而声势律动的作用与节拍器类似，许多学生在一开始的音乐学习中由于不具有音乐的知识背景，即使教师进行详细的音乐的理论的教学，对于学生而言很难接受。采取节拍器进行辅助教学，能让学生更好地感受音乐的旋律，从简单的节拍到复杂的节拍，循序渐进，让学生对音乐的学习产生更多兴趣。学生在一开始的音乐学习过程中可能兴趣不高，但通过节拍器的引导，能让学生掌握音乐节奏。例如笔者进行引导的时候，采用Queen的We will rock you进行教学，简单熟悉的旋律，让学生对音乐的学习兴趣得到很大的提高。 3.让学生放松心情 初中的音乐教学不仅是要让学生进行简单的乐理的学习，更重要的是让学生在繁重的专业课的学习上能够放松自我，更好地让自己的心态与心理放松，这样一来专业课给学生带来的压力能够得到较好的缓解，对学生的专业课成绩的提高提供了较好的 基础。 4.提高学生的记忆能力 声势律动的教学不仅能让学生对音乐的记忆更加深刻，对学生记忆力的提高有很重要的作用。音乐的欣赏能让学生对细节的把控更加明显，听力也能得到很好地提高，从而让学生平时课堂的听课效率以及英语课的听力得到提高。 二、声势律动在音乐教学中的运用 1.增强学生學习音乐积极性，提高学生的音乐鉴赏素质 对于任何学科而言，学习兴趣都是很重要的因素，兴趣是学习的基础，也是认真学习的前提。将声势律动与音乐的教学进行有机结合，教师通过自己的教学计划以及自己的教学目标对音乐的教学内容以及声势律动的结合进行综合考虑，采取最佳的结合方式，能让学生在教学过程中更好地理解音乐教学的内容，提高对音乐的学习兴趣，有利于学生更好地对音乐进行理解。此外，教师在进行音乐的授课过程中，教师可以采取课内的音乐与课外的音乐相结合的方式进行教学。某个短视频软件上有很多现在年轻人很喜欢的音乐，对于学生而言，他们对这些快节奏的音乐的欣赏度会更高一些，因此可以将课程内容与其进行结合，同时指出差别与优缺点，更好地提高学生欣赏音乐的能力。 2.促进学生对音乐知识的学习以及相关音乐技巧的掌握 学生在学习音乐的过程中，教师要从最简单的旋律以及最基本的音乐知识出发，让学生掌握简单的旋律以及简单的音乐知识后，才能更好地对高层次的音乐知识有赏析的背景。《二泉映月》在音乐课本中的节选，初衷是为了更好地让学生对二胡以及《二泉映月》背后的故事以及乐曲进行赏析，但由于学生的知识阅历以及他们不具有相应的人生经历，如果只是进行乐曲知识的介绍也不能让学生对该曲目充分了解。因此教师可以从其他的曲目出发，进行引导性的教学。比如用一些网络上知名的乐曲表演选手的二胡的表演进行讲解，教师也可以在课堂上亲自让为学生演奏《二泉映月》，让他们对此乐曲有初步的印象，在以后的知识学习中，能够更好地形成循环。 这便是教师采取声势律动的教学方法的作用，可以对学生将来音乐艺术的素质的提升，对学生音乐感知能力的提高以及未来鉴赏高雅音乐提供艺术基础。 参考文献： [1]赵津津.声势律动在初中音乐教学中的运用[J].人文之友，2018，8（14）：164. [2]季建芬.声势律动在初中音乐教学中的运用[J].黄河之声，2018（16）：83. [3]孙晓宇.声势律动在初中音乐教学中的运用探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（36）：112. |
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