| 标题 | 同伴教学法在八年级物理课堂教学中的实践探索 |
| 范文 | 姚本智 摘 要：随着新课程不断改革，物理教材发生巨大的变化，传统的教学方式很难适应新环境和新教材，而同伴教学法具有相互讨论、合作学习的特殊环节，给学生增加交流、讨论和争辩的机会，解决彼此的学习困难，能帮助学生更好地理解物理知识，形成自己的知识体系。主要全面介绍同伴教学法的基本概念和基本流程，然后以八年级物理课堂教学为例，分别在物理概念和物理规律上加以应用展开分析。 关键词：同伴教学法;八年级;物理课堂;教学效果;实践 一、同伴教学法的概述 （一）同伴教学法的概念 同伴教学法最早出现1946年美国，由爱德加戴尔最先提出学习金字塔理论，并有英语单词peer tutoring翻译过来，不同的地方有不同的称谓：同辈教学和同伴教学，所谓的同伴就是一起学习或者是工作的人。西方教育界认为同伴教学法时具有相似身份或者是相同专业的教学人员，彼此采取互惠互利的学习方式。同伴教学法在教育界应用范围比较广，不同的年级或者是不同的学科中都可以使用同伴教学法。 同伴教学法由马祖尔教授推广使用，此教学法彻底改变了单一的教学方式，实现学生之间合作探究式学习和自主学习，成为全新的课堂教学模式。同伴教学法始终坚持以教师为主导，以学生为主体地位的教学理念。教师在课堂教学过程中注重关键点、难点、疑点和重点，激发学生的兴趣，营造一个良好的学习环境，引导学生探究、师生互动、生生互动。同伴教学法也是针对性地设计了特别的环节，帮助学生之间相互讨论、合作学习，同时也给学生提供了解决问题的机会，学生可以相互讨论、交流和争辩，加深对知识点的理解，并学会与他人共享学习经验、合作、交流。 （二）基本流程 从教学系统上看，同伴教学法的作用在于辅助，在课堂上提供了交互式方法，加深了学生对物理概念的理解，目的是让学生更容易接受物理概念，并积极主动参与到课堂教学中。 同伴教学法中的概念测试时间共包括7个部分：提出问题、学生思考时间、学生提交答案、学生之间讨论交流、学生提交修改答案、反馈给老师、老师讲解正确答案。整个流程下来共需要10分钟，而八年级课堂时间为45分钟，这样一节课下来可进行3到5个物理概念测试。 二、同伴教学法在八年级物理课堂上的实践 （一）同伴教学法在物理规律课中应用 从人教版八年级物理教材内容上看，物理规律占据重要地位，且数量高达一半以上，另外物理规律学习起来比较复杂，是理性和感性认知的结合，更是一般认识和特殊认识反复作用的结果。根据研究表明，同伴教学法能够帮助学生加深对物理规律的理解，教学作用十分显著。 通过5道认知水平测试结果可以看出，学生的合作交流趋势明显增强，学生愿意同伴讨论。比如在讨论凹透镜成像规律中，同伴之间的相互讨论与交流，帮助学生能准确掌握其相关规律，且讨论效果明显有效。另外还需要教师具有灵活多变的能力，能够全面掌控好课堂的节奏，防止学生出现只顾讨论而不注意倾听。 （二）同伴教学法在物理概念课上的应用 物理属于一门比较抽象的学科，那么物理概念也是如此，能够准确反馈出物理现象和过程的本质属性。目前物理概念基本上都是通过观察、实验和逻辑推导出来，对物理现象和物理规律加以总结和概述。学习物理首先要了解物理概念，然后建立学生自己的物理知识体系。对学生学习就提出了更高的要求，只有准确、全面掌握物理概念，才能有效地学习物理知识，并提高自己的思維能力。但是八年级的学生，学生的思维能力比较薄弱，很难准确理解物理概念，且在运用上只能使用简单的概念，如果题目环境发生变化学生就很理解和运用，所以必须要采用同伴教学方法。 在八年级人教版物理教材中，力学是非常重要的内容，力学概念比较抽象，学生很难理解，且又是考试的重点。实施同伴教学法可以看出同伴之间的解释会更容易让学生理解，主要原因在于学生之间的学习能力差异明显，理解程度不同，了解彼此的优势和困惑，而教师讲课时就不会考虑到理解能力太差的学生，即使老师重复讲解，学生也很难准确把握知识点。所以同伴教学能够帮助理解能力较差的学生，并增加了学生之间的沟通、交流和争辩机会，此时会帮助学生构建自己的知识体系。另外学生还能准确反馈出自己掌握的情况，教师可以根据实际情况适当调整教学方案，充分利用有限的课堂时间，还能调动学生的主动性，使其自觉参与课堂，并加深自己对知识点的理解。 实施同伴教学法，能够帮助学生更好地掌握物理概念和物理规律，利用每个人的优势实施讨论，能够加强学生学习的信心和兴趣，转变学习态度，提高学生自我价值认同感和学习责任感，充分发挥学生的主观能动性，提高学习效率，那么在复习课中也可以实施同伴教学，加深学生对难点的理解和重要知识点的巩固，帮助学生在物理上获取更大的成就。 参考文献： [1]赵莉.同伴教学法在八年级物理课堂教学中的实践探索[J].文理导航（中旬），2018（1）：49，82. [2]朱侃.让同伴教学法激起想象的千层浪[J].语文课内外，2018（34）：324. [3]张强.同伴教学法在初中物理教学中的应用探究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（24）：22. [4]张倩，白少民.同伴教学法实施中存在的问题与策略研究[J].才智，2018（22）：81. |
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