| 标题 | 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究 |
| 范文 | 苟盛萍 摘要：在我国经济高速发展的时代背景下，随之而来的是高素质人才的竞争力。所以，在教育工作上，教师在帮助学生们提高文化水平，掌握专业技能的同时，也不能忽视在综合素质方面的培养。而音乐作为一门艺术学科，旨在熏陶学生们的艺术情操，提升美育水平，洗涤学生们的纯净心灵。本文主要以音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用进行研究，进而提出几点有效策略。 关键词：音乐游戏;小学音乐;应用研究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-052-354 在新时代的教育环境中，音乐作为美育教育的主体学科，对学生们的审美修养与综合品质起到主要作用。因此，在小学音乐的教学阶段，教师们采取如何的教学手段来进行教学，将影响每一个学生的学习态度与进度。所以，只有利用科学且合适的教学手段来融入到小学音乐教学中，去不断地吸引学生们的注意，激发学生们的学习兴趣，才能让音乐学科发挥其本身的影响作用，让学生们走进音乐，爱上音乐。而音乐游戏在音乐的课堂教学中将会有着无限的可能性，以多种融入方式来吸引学生们学会鉴赏音乐，学习基础乐理知识，在音乐的殿堂中尽情探索。 一、音乐游戏在音乐课堂教学中的作用 1.培养学习兴趣，激发学习动力 结合笔者多年的教学实践经验来说，小学时期的学生们普遍存在着注意力不稳定，学习意识散漫等问题，且经常被学习之外的事物所吸引。尤其他们的注意力常与自身的兴趣爱好密切联系，以个人的意志为转移。所以，游戏作为一种能够满足学生们精神需求，吸引学生们注意力的行为方式，教师应汲取其长处并结合学生的兴趣，设计出合理的音乐游戏来融入到小学音乐的课堂教学当中，可以在长期的教学发展中培养学生们的学习兴趣，激发学生们的动力，使学生们在教师精心设计的音乐游戏中发现音乐学习的乐趣所在。 2.纾解学习压力，促进心理健康發展 音乐本身就是是一种能够荡涤人们心灵的艺术形式，并且在随着人类社会不断发展演变的情况下，音乐的形式与内容也在与时俱进，更新迭代。音乐能够通过各种类型的声音来抒发人类的情感，或以参与音乐的过程来发泄压力。而游戏的存在也是人类能够纾解压力的一种形式，健康的游戏将有效排解学生淤积在心里的情绪。所以，音乐与游戏相结合，从而产生的效果能够让学生们在游戏中解放天性，释放压力，进而促进学生们的心理健康发展，提升美育教学品质。 二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略 1.情景式音乐游戏，创设趣味音乐课堂 在小学的教学时期，无论是低年级学生还是高年级学生，都会对游戏充满兴趣。并且，教师设计出合理适度的音乐游戏，能够让学生们在可控的范围内进行探索，将会有效帮助学生们开发智力，同时在游戏的过程中去锻炼学生们的思维能力与反应能力。而情景式的音乐游戏在这一点上，会非常适用于小学学生群体。教师利用课堂资源与设施来为学生们创设自由有趣的音乐课堂，让学生们进行角色扮演，通过多种方式来构筑音乐情境，以此来激发学生们的学习动力。 比如在学习到《音乐中的动物》这一单元时，教师就可以利用现代多媒体设施来为学生们播放有关于小动物们的音乐视频，在课堂初期首带给学生们轻松活泼的教学内容，让学生们首先对音乐的学习产生基础的兴趣。之后教师可以让学生们分别扮演不同的小动物，来根据自己对于歌曲的理解演绎动物们的生活，再配以课堂音乐，让学生们沉浸于音乐之中，参与音乐游戏，与教师一同创设情景式音乐课堂。并在游戏的过程中去培养学生们的学习兴趣，让学生们知道原来音乐是这么有趣且美妙的课程，以游戏作为动力促使学生们学习音乐。 2.丰富教学模式，开展乐理知识游戏 小学音乐课程的设立，其主要目标还是要求学生们能够学习更多更基础的乐理知识，丰富自己的知识内容，在早期的学习阶段拓展学习视野。但是，在小学音乐中，包括很多基础的乐理知识对于小学生们来说都有些晦涩，尤其小学生们没有音乐基础，面对乐理知识的学习可能也只是“对牛弹琴”。所以，音乐游戏的作用在这时就能突显出来，将乐理知识与游戏密切联系起来，以游戏的方式让学生们进行学习，以游戏作为养料来孕育知识，让学生们能够通过通俗易懂的方式来消化理解，巩固学习。 比如，在音乐基础乐理知识的学习体系中，音阶与音准的学习是重要部分。教师可以用小卡片来带动学生们进行学习，并且让学生们通过与同学的交流与比赛来认识音阶，学习音准知识。音乐游戏的存在是以更为轻松的形式来带动学生们进行学习的。在游戏过程中，教师可以利用小学阶段学生的心理特点，让他们进行自由发挥，通过看谁学会的音阶知识更多来进行比赛游戏，以此来充分的调动起学生们的表现欲与好胜心。由此，在音乐游戏的过程中让学生们有意识的建立规则意识，在学习音乐知识的同时满足学生们的精神欲望，使学生们能够在心理健康方面得到发展。 3.主题音乐游戏，学会音乐鉴赏 音乐课程的学习，除基础乐理知识的学习以外，更重要的是要让学生们学会鉴赏音乐，在倾听不同品类音乐的过程中去进行赏析，加深自我音乐体验，在音乐课堂中感知音乐。音乐鉴赏的学习不是单纯的让学生们一味地听歌，听更多的、不同的歌，而是要在欣赏的同时去品味音乐，学会雅俗共赏，培养个人的音乐修养，提升审美情趣。在音乐教学课堂中，教师可以利用音乐游戏来帮助学生们进行音乐的鉴赏，提升音乐品味。 不过，小学的学生们在各方面上都有所欠缺，不能硬性要求他们一定要懂得鉴赏音乐，要他们获得音乐艺术上的造诣。小学的音乐鉴赏课其实只需要学生们能够区分音乐的种类，以自己的爱好来建立音乐意识，能够有欣赏音乐的态度。在课堂中，教师可以通过设立一个主题，来让学生们进行音乐的欣赏。比如以欢庆为主题，为学生播放富有激情与活力的音乐。或以通俗为主题，让学生们欣赏不同的音乐曲风。在如此的主题音乐游戏中，让学生们感受音乐与音乐之间的区别于关联，建立基础的音乐鉴赏意识，培养基本的音乐趣味，提升自身的音乐素质。 三、总结 小学音乐的学习不应只注重于表面，应该通过更多教学手段来挖掘学生们在音乐方面的潜能，以提升综合素质为目的，培养学生们的音乐素养。在寓教于乐的教学模式中，让学生们徜徉于音乐之海中，让小学音乐发光发亮。 参考文献 [1]蔡丽.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2018，038（004）：178. [2]胡琴.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].教育，2016（007）：P36. |
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