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字词 暂拟系统
释义 暂拟系统

暂拟系统

“暂拟汉语教学语法系统”的简称。指50年代中期人民教育出版社中学汉语编辑室组织人员集体编写的一个中学教学语法系统,该系统的内容梗概作为张志公主编 《语法和语法教学 —— 介绍 “暂拟汉语教学语法系统”》 一书的一个部分于1956年5月正式出版。《语法和语法教学》第三部分是十几位专家就该系统的内容作详细阐发的十几篇论文。属于同一系统的著作还有1956年至1957年陆续出版的中学《汉语》课本的语法部分,1959年出版的《汉语知识》(由郭翼舟等在《汉语》课本的基础上写成)、1956年至1957年先后出版的《汉语知识讲话》丛书共23本;此外,张志公1953年出版的 《汉语语法常识》、吕翼平1983年出版的《汉语语法基础》等也可以被看作同一系统的著作。“暂拟系统”从总体看是属于传统语法的,它把语法分为词法和句法,基本认可词类与句子成分之间有一种简单的对应关系,认为句子的典型形式是主语加谓语,构成句子成分的单位是词,析句用中心词分析法。“暂拟系统”是较典型的“教学语法”,这从编写者所确立的如下两个原则可以看出来: “首先是尽可能地使这个系统把几十年来我国语法学者的成就融汇起来。这就是说,暂拟的语法系统希望是一个综合性的系统,而不是单纯依据任何一种系统的”。例如关于词的定义和单句、复句的界限,主要采取吕叔湘的讲法;关于兼语,主要采用王力的讲法;关于动词形容词的名物化用法,基本上采用黎锦熙的讲法; 关于单部句、独词句,主要采用高名凯的讲法;关于词的重叠,主要采用陆宗达、俞敏的讲法;关于动词的后置成分一般归入宾词,主要采用《现代汉语语法讲话》的讲法。其次“是尽可能地使这个系统的内容(从立论到术语)是一般人、特别是中学的语文教师比较熟悉的。这就是说,有些最近才提出来的新的看法,尽管它在将来未尝不可能被证实为正确妥善的,但是在今天大家对它还很生疏的时候,教学系统里就不急于采取。依照教育学的原则,教科书的内容应该是这门科学里已经有定论的东西”。但是“暂拟系统”还有另外一些特别值得注意的特点,如
❶提出了“词汇·语法范畴”作为词类划分的标准;
❷明确了词的 “语法特点”,并对每一类词的语法性质进行了集中详细的说明;
❸把方位词和能愿动词、趋向动词、判断动词称作名词的附类和动词的附类;
❹提出了“合成谓语”的概念;
❺提出了动词形容词的 “名物化”理论,等等。重要的还在于这个综合性系统并不是一个大杂烩,它有赖以建立的原则和理论,它有自身的系统性。龚千炎《中国语法学史稿》认为: “与其说“暂拟系统”综合择取了各家的学说,还不如说它建立了一个新的语法体系。事实上,社会上也普遍承认“暂拟系统”是一个新的语法体系。”暂拟系统的功绩是伟大的。它是汉语语法学史上第一个真正为广大教师和不少语法工作者所接受的体系,是许多年来广大语法知识学习者的重要依据; 它以它的权威性推动了汉语语法教学,促进了语法知识的普及,产生了深远的影响。当然它并没有克服把西方传统语法用于汉语语法时所出现的一系列问题,或者说它本身存在着一系列值得加以改进的问题,如词类划分标准上的问题,中心词分析法存在的问题,“附类”问题,“合成谓语” 问题,“名物化”理论的问题等等。参见“教学语法”“词汇·语法范畴” “中心词分析法”“合成谓语”“名物化”“语法和语法教学讨论会”。


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更新时间:2025/3/17 7:26:05