| 标题 | 高中物理力学实验有效教学的探索 |
| 范文 | 黄延凤 【摘要】高中物理是高中科目中比较重要的学科，主要内容有热学、光学、力学等。而在高中物理试卷考试中，力学是比较难以解答的题目。常常让我们无从下手。对于物理力学知识的学习不能一蹴而就，而是要脚踏实地的理解、掌握基础的物理知识。在平时的课堂学习过程中，注意培养自己的学习兴趣，形成正确的解决思路。只有这样，才能更好地学好高中物理，掌握较多的物理学习技巧，从而便于探究学习力学知识的奥秘。 【关键词】高中物理 力学实验 有效教学 探索 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0132-02 一、对于高中力学实验学习的前提 首先，就是需要去熟练的掌握高中物理的原理。众所周知，在进行教材编写的过程中，其对于内部所记录的一些原理概念，都是根据前人的经验来进行总结之后所得出的。所以，对于这些理论经验而言，是非常具有学术价值和意义的。当然，在文中我们所讲的熟练掌握物理原理并不是之将课本中的知识去死记硬背，而是从根本上入手，真正的去了解到理论的来源和对于理论本身该如何的去进行运用。要知道，我们在学习力学理论知识的过程中，首先，就是要建立在理解物理学原理的基础上，在此基础上，才能够更好的去应用到题目当中。那么，在学习力学的过程中，对于能量守恒定律、动能定律等物理原理知识的理解，都是需要我们去熟练的掌握和了解，只有这样，才能够真正的在解题的过程中去更好更加灵活的对知识进行运用。除了熟练的掌握物理力学的原理，第二点，也是需要将物理力学知识本身和当前的实际生活去紧密的结合在一起。首先就要去更好更完善的思考物理学本身的价值和意义。只有这样，才能够真正的弄懂物理学。 二、高中物理力学实验有效教学 1.重视图象法在力学中作用 在物理力学知识中，图象法是一种比较常用的解题方法。在解题过程中，我们可以通过建立坐标系，以此表达物理量之间变化关系。在利用图象法时，需要注意三点：首先，理解图象所表示的物理意义，主要是其代表的函数关系与物理公式之间的关系。其次，看清楚纵横坐标所要表示的物理量与单位。最后，了解图象的面积、交点等所代表的物理意义。在力学中若想巧妙运用图象法，需要在平时的学习过程中打下扎实的基础，在熟悉图像特性之后，通过一定的类比，从而便于解决其他图象问题。 2.巧用基础概念，建设物理思维 物理教材中包含了很多概念、定理性的内容，有很多的物理问题，是基于基础概念而展开设计的。同时，物理学科概念的显著性特征，便是相似性较强。如若我们在学习时不能对重点概念加以记忆和内化，那么在实际解题过程中，很容易因为概念混淆，解题思路出现偏差，最终导致解题错误。在力学模块中，最典型的概念便是牛顿的第一与第二定律。从字面上看，两个概念主题虽然只有一字之差，但是所蕴含的内涵却有着天壤之别。前者具体围绕以特定物体，对其所呈现的运动状态展开描述，同时，它还有另外一个专有名词，那便是惯性定律。而后者，则注重为描述加速度成因，通常，我们在解题时，可以利用后者所提供的加速度公式来诠释前者所提及的运动状态。此外，两个或多个物理量之间可能具有某种联系，此时便需要我们认真分析，本着力作用相互原理就特定物理量进行受力分析。比如说，“惯性”是力学中的重点概念，其实质是保持原有运动状态，以一种属性存在，而非受力影响。在力学题型设计中，有很多是针对这部分知识点设计的。下面哪种现象可以用“惯性”思维解释的清？a、机床水泵底座很沉，如此设计是为了增大质量，提高惯性，避免机器运转震动。b、火车在前进过程中，根据客运需求增加或减少车厢数，将会引发惯性变化。c、自行车在转弯过程中，骑车人需要配合车体发生倾斜，此现象可以用惯性解释。首先，要想正确解决这一力学问题，我们先要对惯性有一个清楚认知。要知道，惯性只受物体质量影响，而与其他因素无关。A选项中所提及的水泵底座重，是为了保持机身稳定，而跟提高惯性没有关系。C选项中的火车无论是增加车厢还是减少车厢，都会使原有质量发生变化，所以其惯性也会受到影响，所以只有C选项是正确的。 3.注重逻辑推理能力的培养 在高中物理解题思路中，解决物理量之间存在的制约关系时，大部分的学生往往习惯于正向的解题技巧，主要根据物理的过程发展形式去考虑问题，但是在实际的解题过程中，某些题目并不适合，这就需要学生通过运用逆向思维去解题，这样可以降低问题复杂性的同时，方便大家对物理题目的解答。例如，两个物理A与B相互接触，已知A和B与斜面之间的动摩擦因数μ（μ 4.成立学习小组，进一步加强我们学习的兴趣 在进行物理学习的过程中，会去主动到寻找班级里物理成绩学习好的同学，跟他们在一起学习。当然，在进行实践的过程中，或者说在进行物理力学实验的操作过程中，我们可以与成绩优秀的同学共同去组成兴趣小组。如此这般在学习的过程中，对于所遇到的问题和不会的地方，大家都可以一起去进行分析和了解，通过大家分别阐述自己的看法和理解，对于物理学习本身而言，也会起到非常积极的作用。 在学习的过程中将物理本身和实际生活紧密的结合在一起。這样的话，对于学习而言，一定会起到非常积极的推动作用。并且，在培养自身对于物理力学的学习兴趣，以此为基础，更好的去对于物理力学实验学习的效率进行加强和巩固。 参考文献： [1]李倩.解析高中物理力学实验有效教学[J].课程教育研究，2017（23）：190. [2]陈名霞. 高中物理力学实验有效教学的探索[D].福建师范大学，2015. |
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