| 标题 | 小学道德与法治有效教学的研究 |
| 范文 | 唐元 摘要：道德与法治是小学阶段一门重要的课程，道德与法治课程肩负着培养小学生优良品质和法制意识的重任，只有教师运用丰富有趣的教学方法，才能使学生乐于学习道德与法治课程，才能促进小学道德与法治的有效教学。 关键词：小学;道德与法治;學习兴趣;课前预习;法制意识中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-018 道德与法治的教学对于学生来说是枯燥，这是一个普遍的现象，针对这样的问题就需要教师激发学生的道德与法治学习兴趣，在学生具备兴趣的基础上才能更好的学习道德与法治课程。当前很多的学生在课堂学习过程中对课本普遍的不熟悉，这是导致教学效率低下的重要原因，教师应该开展课前预习，以使学生熟悉课本，进而促进道德与法治的有效教学。在当前的道德与法治课堂上多是传统类型的课堂模式，传统类型的课堂模式对教学效率的提高不是很好，这就要求教师要引进先进的教学方法。在道德与法制的教学中要培养学生的道德与法治意识，只有学生具备了道德与法治意识才能有效的学习课程。 一、激发学生学习兴趣促进有效教学 兴趣是最好的老师，只有学生具备了道德与法治学习兴趣，才能在道德与法治的学习中取得良好的效果。而面对当前小学生不喜欢道德与法治课程的问题，教师在教学中就需要对学生进行兴趣的激发，以使学生具备道德与法治的学习兴趣。激发学生的道德与法治学习兴趣的方法是多种的，教师可以利用多媒体激发学生的道德与法治学习兴趣，也可以利用课本中丰富有趣的知识，以激发学生的道德与法治学习兴趣，教师还可以运用能够使学生感兴趣的教学方法，以激发学生的道德与法治学习兴趣。采用哪种激发学生的学习兴趣的教学方法，可以根据教师所讲授的内容不同而灵活的运用方法。 例如，在“我们受特殊保护”这一节的教学中，教师就可以利用课本中的内容激发学生的学习兴趣。这部分的内容讲的是有关未成年人受法律和社会特殊保护的事。小学生都是未成年人，而小学生会受到什么样的保护，这点的内容都是学生所喜欢的内容，教师借着学生喜欢的内容向学生讲授课本知识，就有利于使学生对所讲授的道德与法治课程感兴趣。在课本中还有很多丰富有趣的内容，有很多丰富有趣的内容都是以小故事的形式出现的，教师在授课的过程中要注意向学生讲授这些内容，这样对激发学生的道德与法治学习兴趣有很好的作用。 二、开展课前预习促进有效教学 课前预习是一种良好的教学方法，这种教学方法也是由来已久的，在实践教学中取得过很好的教学效果，很多的教师和学生都运用过这种方法。课前预习就是学生在教师讲授新课之前预习课本，以熟悉课本和发现课本问题的教学方法。当前的小学道德与法治课堂存在着课堂上学生不易听懂教师授课的问题，针对这样的问题就需要教师开展课前预习，以使学生能够最大程度听懂教师的授课，以促进课堂教学的效率。因为学生预习的是新课，所以教师应该对学生的课前预习进行指导，以使其预习具有方向性，这样有助于学生高效的预习课本内容。 例如，学生预习“感受生活中的法律”这一节内容时教师就可以对学生进行指导。教师可以告诉学生，在本节的预习中要发现生活中常见的法律知识有哪些，这些法律对教学效率有什么样的影响。在预习中可以让学生思考法律在我们的生活中起着什么样的作用，如果没有法律我们的生活会受到什么样的影响。在预习中教师可以让学生做好记录，对发现的问题要记录起来，以备在课堂上提出，这样才能做到知识的释疑解惑。在学生的课前预习中有教师的指导才能高效的开展预习活动，学生经过了预习也才能提高课堂学习的效率。 三、引进新型教学方法促进有效教学 当前的小学道德与法治课堂多是传统类型的教学方法，传统类型的教学方法主要是教师在课堂上讲授，而学生缺乏主动的学习，这样对道德与法治的教学效率很不利。面对这样的问题需要教师在道德与法治课堂上引进新型的教学方法，以促进道德与法治的有效教学。本人认为课堂讨论的教学方法是一种高效的教学方法，课堂讨论的教学方法就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生自由讨论的教学方法，这种教学方法可以最大程度的调动学生的学习积极性，对促进道德与法治的有效教学很有好处。道德与法治课程是一门社会类学科，这类的学科需要学生广泛讨论以获取知识，在课堂上开展讨论正符合道德与法治的教学要求。 例如，教师在讲授“宪法是根本法”这一节内容的时候就可以让学生开展讨论，以促进学生的有效教学。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题：宪法在法律体系中扮演着什么样的角色。有了讨论的问题所有的人都投入到了讨论中，有的人说：宪法是法律的根本大法，是最重要的法律;有的人说：宪法是一部重要的法典，一个国家所要的法律都是围绕宪法开展的;有的人说：宪法是一个国家法律的基石。尽管学生讨论中对宪法描述的语言是不同的，但对宪法的概括却是一样的，即宪法是国家最重要的法律。在课堂讨论中容易激发学生的学习兴趣，同时在讨论中解决了一部分的课堂问题，这对教学效率的提高很有好处。 四、增加学生法制意识促进有效教学 当前很多学生的法制意识是比较淡薄的，学生的法制意识淡薄就不能有效的学习道德与法治。道德与法治讲的就是社会道德问题和法制问题，如果学生不具备法制意识在课堂学习中就会得过且过，不能深入的学习道德与法制课程。在道德与法治课程的学习中，教师要培养学生法制意识，这样才能使学生有意识的学习道德与法治。 例如，在道德与法治的教学中教师可以开展一个实践活动，以培养学生的法制意识。教师可以在课堂上组织学生开展一个听证会的实践活动，教师可以让学生分别扮演不同的角色，教师在课堂上充当组织者。在课堂上教师组织学生开展有关法制的实践活动，就有助于拉近学生与法制的距离，有助于学生高效的学习课程，对道德与法治的教学有很好的促进作用。 总而言之，在实践教学中教师采用的教学方法对道德与法治的教学效率影响很大，教师要选择有利于提高教学效率的教学方法，并要在教学中让学生参与进道德与法治的学习中，只有学生广泛的参与才能实现道德与法治的有效教学。 参考文献 [1]翁薇. 小学道德与法治课堂教学有效性的提升策略研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（29）：161-161. [2]孙鹏. "小学道德与法治课有效教学的策略"实践验证研究[J]. 文渊（高中版）， 2019， （008）：30. [3]张金锁. 提高小学道德与法治教育的有效性策略研究[J]. 新课程导学（七年级上旬）， 2018， （001）：P.43-43. |
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