| 标题 | 初中物理教学生活化的认识与实践 |
| 范文 | 王国恒 摘要：生活化的认知与实践本质上就是生活化的教学。而生活化教学指的就是在实际生活的背景下进行物理知识的教学，给学生讲授知识的同时，围绕实际生活情况提出相关问题。初中物理教师要充分落实“将学生作为课堂中的主体，教师成为组织者，以思维的训练作为关键点，自主学习作为中心”的思想，让整个教学变成传播思想、训练技能、学会知识、自主进步的过程。在教学活动中，教师要鼓励学生提问，采用多种方式解决这些问题，让他们在这个过程中提升自身的能力，实现共同进步的目标，最终实现物理教学的目的。这样的教学方式可以让学生提高自身的动手能力及思维创新能力，从而提高自身的物理水平，促进新课改的发展。 关键词：生活化教学;初中物理;课堂教学中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-016 引言 物理生活化是指老师依据实际生活展开教学，把物理知识和学生实际生活联系起来，使学生可以有效学习和运用物理知識的教学方式。其具有生活性、延伸性、体验性等特点，能提升中学物理老师的教学效率和质量。生活化的教学方式源于新课改提出的教育理念。由此，生活化教学也已成为中学物理老师在教学中最常用的方式。中学物理老师需要把这一教学方式运用到平常的教学中来。 一、初中物理教学生活化的意义 在初中物理教学中实现生活化教学，可以体现生本课堂的理念，也就是以学生为本的教学理念。在新课改的要求下，越来越多的初中学校越发重视学生的主体地位，教师在实际教学中更是着重体现学生的主体地位。而在初中物理教学中融入生活化的元素，本质上是降低了学生学习物理的难度，可以引导学生将物理知识与实际生活中的现象联系起来，加深对物理知识的理解。 二、初中物理教学生活化的策略 （一）安排作业时结合生活实际 课堂教学的时间是非常有限的。学生必须利用课下作业来消化与吸收知识。然而，在传统的教学中，老师布置的作业往往是书面题目。这就使学生在完成作业时痛苦不堪，作业丧失了基本意义。老师应把布置的作业和实际生活相结合，让学生可以二次巩固所学知识，提升灵活运用知识的能力。这样才不会出现学生无法灵活运用所学知识来解决问题的情况。比如，在“家庭电路”的课堂教学结束后，学生初步了解了家庭电路在组成与器件方面的知识，知道了保险丝的作用。但老师还是应该继续巩固学生的所学。因此，老师可在要求学生观察家里电路的同时，充分了解家里所有电器的功率是多少，算出家里电路使用的保险丝是什么规格的。假如计算结果正确，学生的实践作业就算是完成了;假如计算结果是错误的，学生就应该认真分析自己算错的原因，重新运算。老师应要求所有学生把这次实践活动的感悟及收获记录下来，选取较为优秀的给予奖励。由于奖励的物品是学生非常想要的，他们就会以积极的学习态度去完成老师安排的实践作业。这样可以增强学生对学习物理知识的兴趣，促使他们积极参与课堂学习，还可以大大提升学生的学习效率，提高中学物理课堂的教学效率和质量。 （二）教学实验生活化，突破教学重难点 在初中物理教学中，实验是不可缺少的一部分，实验教学可以让学生更深入探究物理知识点，加强对物理知识点的理解，也可以锻炼学生的实践能力，培养学生的科学素养。基于生活角度的物理实验教学有利于教学重难点的突破，利用学生所熟知的生活情境来讲解物理知识，是物理知识不再复杂难懂，降低了学生的学习难度，提高了课堂教学的效率。但是在物理实验教学中，教师需要使用正确的方式将生活情境与物理实验有效结合在一起，调动学生的学习积极性，使学生能够在实验中快乐学习，了解生活与物理之间的联系，并养成良好的学习习惯，提高自身的学习能力。引导学生进行小组探究，在探究中，学生总结到出现这个情况的主要原因就是摩擦力。通过这样根据生活中的情境引导学生进行简单的物理实验，能够有效提高学生在课堂上的参与度，使学生能够在课堂中进行高效学习，提高对物理知识点的学习能力。 （三）创造情境，激发学生探究物理知识的动力 一般情况下，初中生对某事物的认识，自己经历过的要远比别人讲授的深刻得多。因此，教师可以就某个知识点为学生创造情境，激发学生自主学习、自主探究的意识，提高学生的物理知识水平及物理学习成绩，也提高教师的教学水平与物理课堂的有效性。比如，在教学人民教育出版社出版的初中《物理》中的“生活用电”时，教师要先要让学生了解生活中的电器，然后播放一段关于生活用电的情境，让学生身临其境，最后根据基本情况将学生分组，如生活中用电器多的学生为一组，生活中用电器少的学生为另一组等，让每组每次派出1名学生讲述生活用电的注意事项。当然，学生的回答要与实际生活相关。答对的，给予相应的奖励;答错的，给予鼓励。 结束语 总而言之，在初中物理教学中融入生活化的认知与实践，是当前初中物理教学的一个必然趋势，也是新课改的基本要求。这种教学方式既体现了学生的主体地位，又提高了物理课堂的有效性。 参考文献 [1]石强.初中物理教学生活化的认识与实践[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--热点讨论.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：75-76. [2]何梅.初中物理教学生活化的认识与实践[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：90-91. [3]徐尔明.初中物理生活化教学实践探究[C].教育理论研究（第三辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：74. |
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