| 标题 | 探究实践生活教学在小学数学教学中的应用 |
| 范文 | 周飞珍 【摘要】古人云：“行是知之始，知是行之成.”由此看来，理论与实践是不可分离的，只有将实践和理论相结合，才能做出一番成就.小学数学教学也是如此，在教学的过程中，需要将实践生活融入数学课堂中，让学生感受到实践的重要性，并且更好地对数学进行理解与运用，以便学生更迅速地提高数学的学习水平. 【关键词】小学数学;实践生活教学;应用 王阳明说道：“知行合一，止于至善.”可见教师对数学教学要做到精益求精，勇于打破传统的教学理念，让学生在学习理论知识的同时实践生活，实现有效率地教学.数学的学习注重增强理解能力，因此，在小学数学教学中，实践生活教学是非常有必要的.将理论与实践相结合，有助于增强学生学习数学的能力，提高教学的质量.本文主要分析了实践生活教学在小学数学教学中的作用以及对实践生活教学的应用策略. 一、实践生活教学在小学数学教学中的作用 （一）激发学生学习数学的热情 传统的教学方式在一定程度上会对学生学习数学有很大的帮助，但为了激发学生的学习兴趣也应积极引用新的教学方式，然而实践生活教学则是一种可采用的教学方式.处于成长阶段的学生大脑思维往往是在变化的，将实践生活运用到课堂中，可以有效地锻炼学生的大脑思维能力.教师不应只以教导理论知识为主，还应注重实践，并积极鼓励学生要有实践意识，以此激发学生学习数学的热情，提高学生学习数学的质量和效率. （二）增强学生学习数学的能力 在小学数学方面，理解二字不容小觑，数学中的公式背诵是需要教师通过教导学生理解并运用的，如果能深入地了解，学生会感受到数学本身的韵味.因此，教师应创新数学课程的教学方式，运用实践生活教学，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的大脑思维能力.在小学数学课堂中，应积极引导学生学习数学，并运用生活常识举例子，将生活问题与教材知识相结合，有利于更好地理解数学知识，使学生学习数学更有乐趣，增强学生学习数学的能力，从而提高学生数学的学习水平. 二、实践生活教学在小学数学教学中的应用策略 （一）营造实践生活的教学氛围 众所周知，教材知识与生活息息相关，因此，教师应以学生为主体，营造出有关实践生活的教学氛围，让学生在良好的环境下学习数学.比如，教师可以在课前把材料准备充分，让学生在课堂中体会一次在超市购物的感觉，拿自己喜欢的东西，并在最后结算出自己消费的金额，使学生从生活中体会到数学运算的技巧.俗话说“熟能生巧”，教师应积极鼓励学生融入课堂氛围中，透过生活学习更多有关数学方面的内容，提高数学的计算能力.教师还可以鼓励学生在课余时间观察校园环境，看看美丽的校园里踢毽子、跳绳的各有多少人，分了几个组，是否可以用乘法计算，以及在课间教室的同学还有多少，通过实例让学生巩固运算法则，这样可以让学生在愉悦的氛围中学习数学，使学生体会到数学的奥妙，激起学生学习数学的热情，并能提高教学的质量. （二）开展实践生活的校园活动 在小学数学教学中，学生会在课堂中感受到枯燥乏味的数学，对数学没有丝毫的兴趣，而实践生活教学则会避免这一问题.教师可以组织学生勇于展示自我，积极参加“抢椅子”等校园活动，使学生在抢椅子的同时，计算出每个人平均能拿到几把椅子，余出多少，这样既可以增强学生的身心健康，又能够使学生对“平均数”“余数”有深刻的印象，促进学生的全面发展.现如今，往往从概念中无法理解，在生活中则会领悟到真正的内涵.生活知识无处不在，在开展有关实践生活的校园活动的同时，能够使学生从中体会到学习数学的乐趣，增强学生对四则运算的掌握程度，提高学生数学的学习水平，积极鼓励学生参与实践生活的校园活动，提高教學的质量和效率. （三）运用互联网资源，与学生在课堂中积极互动 随着社会的发展，互联网资源的运用越来越广泛，教师可以充分准备教学资源，制作教学课件，在课件上采用动画插图，找出与生活相关的矩形物，使学生对生活感兴趣的同时，对“矩形”有着更深入的了解，并学习到更多的数学知识.在教学的过程中，教师应积极向学生提问，在课件上展示需要回答的问题，供学生深入思考，学生应发挥自己的潜能解答疑惑，以此来增强自身的学习能力.教师还应与学生在课堂中积极互动，举一些生活实例让学生回答相关的计量单位，比如，提问学生在操场跑一圈是多少米，换算成千米是多少;还有列举大象的例子，让学生想象一下大象的体重有多少吨，换算成千克又是多少，以此来使学生更快速地记忆知识点.合理运用互联网资源，可以激起学生学习数学的兴趣，在观看生活类插画的同时，掌握数学知识，能够使学生喜欢上数学，并从中感受到数学的魅力，从而有效地提高教学的质量. （四）布置适当的实践生活的数学作业 作业是学生时代必不可少的一部分.通常作业都是枯燥乏味的，然而加入适当的有关实践生活的作业，会让学生对作业产生浓厚的兴趣，以至于喜欢上数学.因此，教师可以布置一些有关生活方面的作业，比如，可以让学生尝试买菜，观察菜的品种和质量，在买菜的过程中计算出自己最后消费了多少，使学生在了解生活常识的同时，学习更多的数学知识，这样有助于提高学生的学习水平. 总而言之，在小学数学教学中，实践生活教学对学生的发展是非常有利的.教师应将实践生活融入课堂中，引导学生要有实践意识，在教导理论知识的同时开展有关实践生活的校园活动，营造良好的学习氛围，使学生对学习数学有足够的兴趣.教师还应与学生积极互动，增进教师与学生之间的感情，让学生学习数学不再枯燥乏味，而是以良好的精神面貌掌握数学知识，提高自身的学习水平.将实践和理论相结合，能够让学生了解更多的生活常识，依托生活学习数学，有助于增强学习能力，促进自身的全面发展. 【参考文献】 [1]赵代金.浅析小学数学课堂教学生活化的措施[J].教育，2015（15）：81. [2]马然.浅谈小学数学教学生活化课堂的构建[J].科学大众（科学教育），2013（4）：85. |
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