| 标题 | 信息化技术背景下高职机械制图课程教学模式探究 |
| 范文 | 庞东祥 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年来，科学技术不断发展，人们进入了现代化信息社会，信息技术不仅给人们的生活带来了翻天覆地的变化，而且对学校的教育也产生了较大影响。在高职机械制图课程教学中融入信息技术，不仅可以优化课堂教学模式，而且还可以给学生提供丰富的学习资源，让高职机械制图教学变得更具灵动性。所以，老师要改变传统的教学模式，掌握信息化教学手段，增强高职机械制图课程教学的高效性。 [关 ? ?键 ? 词] ?信息化技术;高职教学;机械制图课程 [中图分类号] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2020）41-0146-02 在高职教学中，机械制图这门课程是机械类相关专业的专业基础课程。教好机械制图这门课，对于培育高素质的机械类人才是非常重要。因此，在教学这门课程时，高职教师就要讲究教学方法的运用，重点培养学生的绘图意识和能力，提高学习机械制图课程的效率。教师利用信息化教学模式给学生提供比较直观的教学，这样就可以让学生理解和熟练地掌握相关的知识，最终取得好的学习效果。 一、高职机械制图课程教学的现状 （一）固守传统教学模式，不能做到教学方式的革新 在高职机械机电专业中，机械制图课程是一门非常重要的专业基础课，并且这门课难度也比较大，学生学起来会有点力不从心，这就会给学生学习带来巨大的压力。但是，一些高职教师并没有认识到这些问题，在开展课堂教学时，还是以“灌输式”教学模式让学生被动地接受机械制图知识，这就不利于学生学习成绩的提升，也不利于学生掌握具体的机械制图知识点。众所周知，教师是学生学习中的指导者，并且教师的教学方法和水平是学生学好机械制图课程的前提，如果教师不能转变教学理念，不懂得把现代化信息技术应用到教学中，不能做到教学方法的革新，就会降低机械制图课程课堂教学的效率。 （二）不能做到以生为本，无法培养学生的学习自主性 据调查，许多高职学校虽然也配备了多媒体教学设备，但是教师很少使用，这不仅浪费了多媒体资源，而且不利于学生直观地学习机械制图课程中的相关知识。除此之外，在机械制图课堂上，教师还是固守传统的教学模式。教师是整堂课的主导者，一节课大部分的时间都在讲解一些有关机械制图课程的知识点，学生只是被动地听讲，虽然内容比较充实完整，但是高职教师忽视了一个重要的问题，没有给学生留出思考和探索问题的空间，不利于发散学生的思维，不能实现好的教学效果，也没有锻炼学生的学习能力和学习自主性，进而降低了教学质量。 （三）学生缺乏机械制图课程的学习兴趣 高职学校主要是针对一些没有考上大学的学生设立的。在高职院校中，很多学生的学习能力和积极性比较低，不能清楚地认识到学习的重要性，这也就不利于学生学好机械制图课程专业知识。此外，还有一些学生可能存在消极的学习态度，因为他们本身就不爱学习，如果知识点的难度比较大，这更会消磨他们的学习自信心，这一系列因素都影响着学生对机械制图课程的学习兴趣，进而不利于学生学好相关的专业知识。 （四）缺乏师资力量，教师专业教学能力不强 当下，影响学生学习机械制图课程的另一个因素就是教师的教学能力不强，不仅自身的机械制图课程专业知识缺乏，而且不懂得利用多媒体教学，就会产生许多消极的影响。近年来，伴随着国家教育政策的不断改革，为了弥补国家的人才缺口，许多高职学校纷纷建成，也有巨大的发展潜力。相应地，这类学校招纳的机械制图专业的学生就会增多，教师的数量也要增多，这样才能满足学生学习的需要。但是如果学校并没有做出严格的要求，一些教学能力水平不高、资质平庸的教师可能就会进入高职院校，他们可能缺乏有效的教学经验，也没有进行过专业的教学培训，不能给学生提供优质的教学和管理，更不要说给学生传授一些重要的机械绘图课程专业知识了，难以起到教学育人的作用。除此之外，还有一些高职教师自身的教学态度不端正，不能意识到工作的重要性，这就会造成不良的影响，不利于高职学校机械绘图课程专业人才的培养。同时，如果一些教师的年龄比较大，仍然停留在传统的教学思维上，不能利用多媒体给学生讲解重要的机械制图课程知识，这也不利于顺应现代化教学模式的需求，学生难以提高機械制图学习能力。 二、信息化技术教学模式的优势 和大多数现代化教学模式类似，利用信息化教学，就是充分利用多媒体和互联网等现代化平台给学生提供丰富的教育资源。比如，教师可以利用多媒体制作高职机械制图课程的课件，在制作的过程中，教师就可以在网络上下载一些优质的教学资源融入课件内容中，这些内容都是经过精挑细选的，能给学生提供有针对性的教育，让学生更好地学习相关的专业知识。同时，现代教育方式还具有较强的开放性，给学生学习相关的绘图知识提供了极大的便利，比如说，如果教师在课堂上的教学进步比较快，一些学生的理解能力较差，可能会存在学习的误区，那么学生就可以自己在网上寻找自己需要的学习资源，这样就能克服自己学习中的盲区。另外，在教学中融入现代化因素，还能增强高职机械绘图课堂的灵动性和高效性。例如，机械制图课程中的重点内容就是视图的绘制，并且也有一定难度，学生学习起来可能会有点力不从心，这时如果教师还是按照以往的教学模式，依照课本内容讲解，会消耗学生的学习热情，但是将现代化信息技术和相关的机械制图课程知识结合在一起，就能提高学生的学习效率，增强机械制图课程教学的高效性。 三、信息化技术在高职机械制图课程教学中的具体应用策略 （一）信息化技术助力学生高效学习机械制图知识 受传统教学理念的影响，在高职机械制图课程中，教师多采取的教学方法就是先讲解课本内容，然后在黑板上给学生画出一些图形，这样的教学会让学生觉得枯燥乏味，课堂没有一丝灵动性。同时，如果教师画的图不够标准，就会影响学生的认知和学习能力，不利于学生制图能力的培养。然而，通过现代信息技术这种方式，加强高职机械制图课堂教学的信息化建设，把绘图技巧和教学视频融合在一起给学生播放，就能让学生直观了解到相关的内容。除此之外，多媒体教学资源中还有许多教师课堂上讲解不到的内容，能给学生学习提供必要的补充，拓宽学生的视野。所以，在教学中，教师就要把信息技术充分运用在高职机械制图教学中，增强最终的教学效果。这样不仅可以让学生学好具体的内容和知识，还能培养学生的学科素养，促进学生学习能力的全面提升。 （二）利用信息化技术教学，创新高职机械制图课程教学方式 新时代下，科学技术突飞猛进，信息化教育资源被学校教学重视，并且引入教学体系中去。在以往的高职教学课堂里，课堂往往属于教师和一些学习成绩比较优异并且活跃的学生，那么势必会有一部分学生被排除在学习之外，这就不能做到平等公平教育，会加大一些学生之间的学习差距，进而不利于整个班级的学习和发展。这时，教师就要利用信息技术改变这种教学现状，创新教学模式，给学生提供直观的教育，吸引每个学生的学习注意力，进而增强课堂的教学效果。利用信息技术教学时，如果学生存在一些疑难问题，或者是自己掌握得不太好的机械制图知识，就可以在网上交流平台上提出来，及时请教教师，这样教师就能明白学生学习中存在的不足，给学生提供有针对性的指导。此外，教师也可以观看一些相关的教学视频，弥补自己教学中的不足，然后再结合学生的实际需要，创新教学方法和模式，让学生更好地学习具体的知识。 （三）信息化教学模式加强师生交流互动 现代化方式层出不穷，要求教师在教学过程中充分融入信息技术教学方式，这样才能起到好的教学效果。例如，在教学过程中，学生会学到齿轮各部分的尺寸关系问题，这一部分内容难度较大，并且还有许多公式要讓学生熟练地掌握。所以，为了降低学生学习的难度，教师就要利用多媒体一步一步地演示各部分尺寸的关系式，帮助学生理清思路。在学习完这部分内容以后，教师就要和学生保持互动交流，学生可以随时提出一些问题，教师就要针对学生提出的问题做出科学合理的解答。同时，学生还可以和其他同学分组讨论学习，这样能够开拓学习的思路，获得更多有效的学习信息。此外，将机械制图课程知识和互联网教育相结合，还能给学生带来不同于以往的学习体验，把抽象的知识变得更加具体，让学生轻松掌握一些重要的高职机械制图知识点。例如，在学习相关的机械绘图知识点时，教师就可以在多媒体教程上多做一些图片、PPT，利用直观的方式为学生进行深入细致的讲解，减轻学生的学习压力，进而提高学生的学习能力和水平。 （四）运用信息化技术设计教学课件 要想学好机械绘图这门课程，学生就要有较强的空间想象力以及识图能力。学生在刚刚接触这门课程时，要想迅速建立起立体想象空间是十分困难的，但是如果采用信息化教学模式，就能改变知识的抽象性，进而可以化难为易，便于学生观察和认识，有利于帮助学生建立空间立体结构。例如，在机械制图课程上课前，教师就可以利用图片剪辑做成具体的信息化课件，给学生展示各种各样精密的机械器件，还要给学生讲解各种工件的平面图和立体图的区别与联系，让学生在动静结合的环境中学好具体的机械绘图知识，激发学生的学习兴趣。再比如，在学习装配图这一部分内容时，如果学生不能熟练地掌握装配图中各个零部件的关系，那么教师就可以利用多媒体给学生放映课件，将平面的装配图立体化，进而可以让学生深入细致地了解各个部分的关系，最终学生就可以正确识别复杂的装配图，获得好的学习效果。 四、结语 在新教育理念的影响下，国家要求创新和改革，那么，教师就要顺应这一要求利用信息技术开展教学，很好地满足学生的学习需求，给学生提供优质的专业知识教育。因此，在高职机械制图课程教学中，将机械制图知识点与多媒体教学相结合，不仅可以直观地展示机械制图知识点，而且还能给学生提供一些学习的方法和技巧，提高学生的学习效率，进而增强高职机械制图课程课堂教学的高效性。 参考文献： [1]李薇，赵国伟，张艳琴.高职机械制图课程信息化教学设计：以螺纹的规定画法为例[J].内燃机与配件，2018（12）：250-251. [2]张伟华.融合信息技术的高职机械制图新形态立体化教材设计[J].职教通讯，2018（6）：35-38. [3]程敏.信息技术在高职机械制图课程中的应用研究[J].黄冈师范学院学报，2017，37（3）：93-95. [4]李红梅.高职机械制图教学思考[J].科技经济导刊，2016（24）：137，136. 编辑 郭起珍 |
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