| 标题 | 大学英语四级考试深度阅读的解题技巧 |
| 范文 | 罗进平 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?大学英语四级考试中深度阅读题型分值占比高，深度阅读的成败直接决定阅读部分分值的高低。因此掌握相关的解题技巧有助于学生高效地完成该题。通过分析该题的解题技巧，旨在帮助学生提高深度阅读题型的正确率。 [关 ? ?键 ? 词] ?四级深度阅读;解题技巧;关键信息;信息找寻;长难句分析 [中图分类号] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2020）41-0164-02 全国大学英语四级考试自1987年实施以来，几经改革，已经走过了33个年头。自2013年12月开始，试题结构和题型都进行了大幅度的调整，阅读理解分值占比35%。这次调整后的试卷结构一直保持到现在，阅读理解分值占比仍旧是35%，深度阅读占到了20%。所以，深度阅读的成败决定阅读理解题的成败。 一、大学英语四级考试深度阅读概述 笔者多年从事大学英语四级考试辅导，熟悉大学英语考试的考查目的及各种题型。该考试旨在考查大学生大纲范围内的英语词汇量、长难句理解能力及一般层次的分析推理能力。笔者在对近年来的30多篇深度阅读理解深入研究后，发现大学英语四级考试深度文章主要以议论文和说明文为主，篇章字数为350～360个。2016年6月以前的考试中，主旨类、推断类题目占主导地位。而近两年考试的问题类型中，细节题和细节推断题占大多数。 二、大学英语四级深度阅读题型难点分析 笔者在教学的过程中发现，刚上这个课程的学生，往往是将文章从头到尾阅读完毕，再阅读题干。而深度阅读这一题型的特点是有大量的信息，大量的词汇掺杂着长难句。学生毫无章法地从头阅读文章读到最后再逐一找寻答案不仅耗时长、正确率低，还极度打击学生的阅读兴趣。时间一长，很多学生一看到深度阅读就害怕，根本无心认真做题。所以，在未讲解解题技巧前，大多数学生该题只能选对2～3道题。 三、深度阅读解题技巧 （一）预览题干，画出关键定位信息 深度阅读题型的基本解题思路是：先阅读题干，画出题干中的关键定位信息。 在确定题干中的关键定位信息时，我们主要通过显性信息和隐性信息的主要特征来判断。显性信息，也就是定位的信息很显眼。常见的显性定位信息有大写标志（表示人名、地名、组织机构等专有名词）、数字标志（表示年份、百分比、分数以及数量等数字信息）、带有连字符的复合词和最高级结构等。当问题中不具备上述显性定位信息特征时，就要依赖问题中的核心语意，通常多选定名词或名词组来确定题干中的关键信息，有时限定结构也是帮助确定关键信息的有效结构。 （二）回原文找寻对应的细节 笔者发现，自2016年6月以来，深度阅读的考查重心发生较大转变。传统的深度阅读题型中，考查理解、推理能力较多。题目中多设有逻辑合理却推理过头的选项，考生极易出错。因此被有些师生戏称为“挖抗题”。近几年来，大学英语四级深度阅读的考查愈加科学化，侧重考查学生对细节的查找及对信息的理解。因此，如何在文章中快速、准确地确定细节信息的位置便成为深度阅读解题的关键。 在此步骤中，考生需要带着问题中的关键信息到原文中找寻细节信息位置。所以，眼睛迅速识别词语的能力尤为重要。虽然词汇量并不能决定找寻的准确性，但在某种程度上，较大的词汇量对考生迅速定位有着积极的作用。其次，掌握某些命题考点及规律更能帮助预判关键信息的位置。表示转折关系的but， however等，明确告知要重点解读后面信息而不必去纠结前面的内容;表示结论性的so，therefore等，则提醒考生作者真正表达的意图在后文里;表示举例证明的In the first place，On the other hand，such as等，可以帮助考生进一步准确判断关键信息所在位置;当文中用到特殊标点符号，如破折号、冒号、引号等时，则是作者引用某名人的论断或重要发现等来明确或者论证自己的观点而常用的手段。深度阅读中常在这些地方有出题信息，所以也是关键信息定位的重要位置。关键信息位置的预判对成功找到题干中所画信息在文中的位置是非常有帮助的。 在此步骤中，考生如果根据题干很难定位则先往下继续完成下一题。四级深度阅读均遵循按顺序出题的原则，一旦下一题的关键信息找到，完成选题后，考生可根据该题前后两题的定位来很快确定该题的大概位置。此时可通过阅读选项，找到与选项中的关键词重合的部分，即可找到该题的准确定位。 （三）分析关键信息与选择答案 一旦根据题干确定该题信息所在位置后，平时考生记诵词汇的情况，学习长难句的效果瞬间便能在此处见分晓了。词汇丰富，对语句，特别是长难句掌握熟练的考生，做题轻松，準确率高。 答案选择过程中，对较短的选项，考生直接选择对文中内容同义的选项即可。对于较长的选项，考生可以通过抓选项中的核心词汇，即主谓宾来简化句子，明确选项间的差异。如果正面选择难以确定选项，则可以通过排除法，逐一排除错误选项来确定正确选项。 四、实战演练 2019年6月大学英语四级考试第一套真题的深度阅读。首先将46题题干What can we learn about marriage vows from the passage阅读一遍，找出题干的关键信息。该题中没有显性信息，需要问题中的核心语意来确定定位信息，即marriage vows。 根据按规律出题的原则，带着该信息回到第一段，很快就可以找到关键信息重合的内容。“In the classic marriage vow， couples promise to stay together in sickness and in health. But a new study finds that the risk of divorce among older couples rises when the wife—not the husband—becomes seriously ill...”经过分析我们得知，虽然誓言承诺不管疾病还是健康都不分离，但在老夫老妻中，一旦女方生病，面临离婚的风险还是在升级。四个备选项中，A项与此同义，故为选项。 47题题干“What did Karraker and co-author Kenzier Latham find about elderly husbands”中有显性信息Karraker 和Kenzier Lantham。根据这两组显性信息，再结合核心名词elderly husband，可以快速精确定位到第四段最后一句。“The incidence ...， with more husbands than wives developing serious health problems.”由此句后半部分得知，丈夫更容易出现健康问题。所以，D选项“They are more likely to contract serious illness than their wives”与此同意，故D项为正确选项。 48题题干 “What does Karraker say about women who fall ill”中的显性信息 Karraker和核心词组women who fall ill可以很快定位到第五段第二句：“They are more likely to...， and if they are the ones who become ill， they are more likely to get divorced.”这里提到如果女性是生病的一方，则离婚的可能性更大。此题答案跟原文几乎一样。B选项“They are more likely to get divorced”为正确答案。 49题题干“Why is it more difficult for men to take care of their sick spouses according to Karraker”中的核心词及词组difficult，men，sick spouses可以帮我们很快找到原文中相应的信息，“Gender norms and social expectations about caregiving may make it more difficult for men to provide care to sick spouses.”由此可见，主要原因是Gender norms 和social expectation about caregiving。选项中只有A项与此相关，故正确选项为A。 50题可以根据题干“What does Karraker think is also important”中核心词also important，或者根据原文中转折词汇but来快速在文中找寻到相应的信息。“But its also important to recognize that the pressure to divorce may be health-related and that sick ex-wives may need additional care and services to prevent worsening health and increased health costs.”由此句可知，重要的是认清离婚的压力可能与健康有关，生病的前妻需更多照顾，以防其健康恶化，导致生活成本增加。四个选项中只有C选项“providing extra care for divorced women”与此相关，故C选项为正确答案。 通过段首句、段尾句以及段中信息的阅读和定位，10道题目一一与原文段落相匹配，剩下4个干扰段落，干扰段没有有效信息，切忌在这些段落过多停留而浪费时间。 通过运用以上恰当的解题技巧，所教班级的学生做这一套真题70%的学生每篇能选对4道题以上，正确率较之以前大大提高。大部分学生通过后续的练习，认为通过老师的解题技巧，此题可以快速轻松地拿到较高的分数。 五、结语 在考试当中，关键信息定位是第一步，其次则是分析定位的语句。要能準确分析出所定位的语句，词汇是基础。在教学中， 教师应当安排一定时间讲解大纲词汇，讲解英文词汇记忆的方法。介绍几种常规的前缀、后缀的原则，拓宽学生的词汇视野。抽取一部分真题中的阅读句子，培养学生在语境中理解词汇的能力，教会学生如何灵活记忆词汇，掌握与核心词汇相关的短语。其次，准确分析出所定位的句子，除了一定量的词汇之外，还需要有一定的分析长难句的能力。深度阅读中的长难句主要包含定语从句、分词做状语类句、双重否定句、倒装句、否定句等。所以考生要在深度阅读中拿到一个较好的分数，还需熟练掌握以上几种长难句的分析能力。 参考文献： [1]全国大学英语四六级考试委员会.全国大学英语四六级考试大纲（2016年修订版）[M].北京：教育部考试中心，2016：6. [2]徐黄丽.大学英语四级考试段落匹配题型的解题技巧[J].海外英语，2019（18）：88-89. [3]李晓媛.大学英语四级考试深度阅读解题策略及教学启示[J].海外英语，2018（5）：58-59. 编辑 陈鲜艳 |
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