| 标题 | 行动导向教学法在电子商务教学中的应用 |
| 范文 | 谢梅琴 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?近些年来，随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，网络技术也越来越发达，社会对于电子商务人才也有了更迫切的需求。为了能够更好地满足社会需求，很多高校都开设了电子商务相关的课程，目的在于培养更多电子商务人才，为满足社会的需求贡献力量。行动导向教学法在电子商务教学过程中扮演着相当重要的角色，能让学生更好地吸收知识。 [关 ? ?键 ? 词] ?行动导向教学法;电子商务教学;应用 [中图分类号] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2020）41-0152-02 行动导向教学法就是为了在教学过程中促进学生能力的全面发展，主要是把行动和学生学习进行良好结合，通过理论联系实际的方式来让学生切实体会知识的力量，能够在激发学生学习兴趣的同时，不断创新对其思维能力培养的方式。在电子商务教学中应用行动导向教学法，有着十分重要的理论意义和实际意义。 一、行动导向教学法的概述 行动导向教学法的要领，就是根据某一职业活动所具有的调节机制，设计符合学生发展的教育实践环节。在这个过程中，学科知识的完整性和系统性并不是对教学进行判断的唯一标准。行动导向教学法的目的就是为了增强学生的职业能力，通过行动的方式引导学生展开学习。在应用过程当中，要有计划、有目的地组织学生开展学习活动，在专业的环境中对职业活动过程参与设计和检查，最终让学生获取知识。行动导向教学法不仅仅包括对理论知识的传授，也包括培养学生的职业行动能力。 通过对学生的观察发现，学生能够在教师的引导之下完成课上的内容，也能够听懂老师在课上讲述的知识，但是一旦在课后让学生自主操作，就会出现方方面面的问题。通过对教学理论和教学实践的实际分析可以得出结论，大部分学生没有通过实际操作来提升动手能力。如果在平时的教学过程中给予学生更多实际操作的机会，那么不仅能提高学生对知识点的掌握和理解，还能够让学生具备更强的实践能力。 行动导向教学法最大的特点和优势就在于，能够引导学生在实践中学到知识。在电子商务教学活动开展的过程当中，行动导向教学法有利于转变传统的应试教育模式，能够增加学生实际操作的机会，充分调动学生的积极性，能够让学生更好地在教学过程中发现问题、分析问题、解决问题。 二、行动导向教学法在电子商务教学中的应用 （一）案例教学法 1.教学方式特点 目前来看，案例教学法是教学过程中十分常见的方式，主要是以具体的事件和问题为依据来开展教学活动。通过对之前教学经验的总结发现，最能让学生接受的方式就是让学生融入案例的环境当中，在实际的生活情景中更加直观地感受到知识，而并非是传统的“填鸭式”教学。因此，在电子商务教学活动中，教师应当设置贴合生活的情景，利用和生活息息相关的案例，更好地引导学生，激发学生的学习兴趣。案例教学法只是一种教学方式，其目的不仅仅是为了传授知识，而是通过组织学生对案例进行讨论，激发学生的发散性思维和创造能力。在教学过程当中，获取答案不是唯一目的，如何获取答案才是核心所在。教师应当正确引导每一位学生发挥自身的主观能动性，参与到课堂中去，提升学生解决问题的能力。 2.教学方式重点 在案例教学法当中，案例的来源非常重要，教师可以根据国内外的材料，选择适合教学、适合学生的案例。欧美国家在电子商务方面的发展确实比较领先，因此，在教学实践当中，教师教学的出发点应该是以关注教学内容、激发学生学习兴趣为主，最重要的是举的案例要符合我国国情，这样才能确保案例的真实性。案例并非越多越好，应该注重高质量，而不是多数量。在对每一个案例进行讲解的时候，教师都应该引导学生进行抽象思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。在对案例进行学习的时候，也不能一味地模仿，而是要以案例為基础，要有自己的想法。 3.教学实际应用 以电子商务网络营销课程为例，具体应用如下：（1）教师应该对案例进行整体介绍，可以把案例打印出来发放给学生或者制作PPT在全班面前进行讲解。（2）把学生分组，让学生以小组为单位讨论案例，在这个过程当中，教师可以向学生提问，比如说亚马逊网站的营销策略是什么？亚马逊成功的秘诀是什么？在教师提问的时候，学生可以在完成案例阅读的基础之上进行讨论，这样可以激发学生的想象力。（3）观察启发。在每一个小组对案例进行分析的时候，教师可以观察学生的情况。在学生讨论完毕之后，教师可以鼓励学生回答问题，最后再进行总结，让学生发现自己的不足之处。 （二）项目教学法 1.教学方式定义 项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。其要点是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为一名向导和顾问。他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，引导学生在实践中发现新知识，掌握新内容。学生自己负责信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。该方法能够提升学生分析问题和解决问题的能力。 2.教学方式特点 项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现在：（1）目标指向的多重性。对学生，通过转变学习方式，在主动积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。对教师，通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。对学校，建立全新的课程理念，提升学校的办学思想和办学目标，通过项目教学法的实施，探索组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等的革新，逐步完善和重新整合学校课程体系。（2）培训周期短，见效快。项目教学法通常是在一个短时期内、较有限的空间范围内进行的，并且教学效果可测评性好。（3）可控性好。项目教学法由学生与教师共同参与，学生的活动由教师全程指导，有利于学生集中精力练习技能。（4）注重理论与实践相结合。要完成一个项目，必然涉及如何做的问题。这就要求学生从原理开始入手，结合原理分析项目、订制工艺。而实践所得的结果又考问学生：是否是这样？是否与书上讲的一样？ 3.教學方式重点 在电子商务教学活动中，电子交易环节就可以利用项目教学法，具体步骤如下：（1）确定任务的项目。就一般情况来看，教师可以在课前准备一个或者多个项目，和学生共同讨论各个项目的优势和缺陷，商讨出最后的项目并制定项目发展的目标，明确项目任务。（2）制订计划。学生可以根据确定下来的项目制定不同的工作计划，其中可以包括工作步骤等程序，教师对学生制定的计划进行审核。（3）计划实施。总的来说，学生根据之前自己制定的计划，进行小组分工，把计划细分到每一个同学身上，保证计划定时定量地完成。（4）检查评估。评估可以分为学生的自我评估和老师对学生评估这两个方面。学生可以进行分组讨论，发现自己在项目实施过程中存在的不足，总结相关经验。教师可以帮助学生发现其中的问题，不断提升学生的能力。（5）结果归档。教师可以把该项目教学的成果进行归档和整理，可以为以后学生项目实施打基础，也可以为学生后续的学习作参考。 4.教学实际应用 在电子商务教学中，一般来说教师都可以从这几个方面展开：（1）要确定项目。在课程开始之前，教师可以组织学生以电子支付的方式购买书籍，并且向卖家索要电子发票，自行制作相关单证。在这个过程中，学生可以通过实际操作来了解网上购物的流程，也能够充分理解单证设计中的重难点，对网络支付方式也有一定的把握。（2）制订计划。教师在对学生进行分组之前，要充分考虑到学生的差异性，比如学习能力、实践能力、个性、性格等因素，保证小团队能够最大限度地让每个学生都实现自我价值。（3）实施计划。各个小组都需要根据实际的分工情况来学习书本上的理论知识，如果有不懂的地方，可以带着问题去查阅资料。（4）检查评估。通过小组成员互相评价、教师评价、学生自我评价等方式，确定学生在电子商务课程中的成绩。 （三）考试方法 可以通过书面考试的方法来检验学生对知识点的掌握情况，体现了教学特色。也可以对书面考试进行一定程度的改进，比如说可以把书面考试和实操考试进行结合。实操可以让学生在一定时间内利用互联网建立网络商店，在网上进行交易。这种方式能够提升学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造力。 三、结语 电子商务教学方法需要不断与时俱进，教师需要转变传统教学理念和方式，有针对性地引导学生进行理论和实践操作的学习。行动导向教学法作为教学中的重点内容，能够大大提升学生的学习效果。 参考文献： [1]刘永生.行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用[J].时代金融，2018（36）：323，325. [2]张欢.行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用研究[J].职业，2018（30）：65-66. [3]张磊.行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用研究[J].纳税，2018，12（21）：222-223. [4]唐艇.行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用研究[J].现代商贸工业，2017（14）：42-43. [5]唐晓梅.职业技能竞赛推动行动导向教学法在电子商务教学中的应用研究[J].现代经济信息，2016（8）：451，453. 编辑 郭起珍 |
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