| 标题 | 学校管理对“三本理念”的融入与体现 |
| 范文 | 何清元 摘 要：学校管理中“三本理念”的融入和体现意义重大。就“三本理念”的具体实施与运用展开了相应的讨论，旨在通过“三本理念”，全面提升学校管理的整体水平。 关键词：学校管理;三本理念;融入;体现 “三本理念”是近年来学校管理中常常提到的一个热门词汇。所谓“三本理念”指的就是在实施学校管理的过程中始终坚持“以校园管理为本”“以教师教学为本”和“以学生学习为本”三大理念。在“三本理念”的指导下，校园管理才能够焕发出全新的活力。本文就如何在学校管理中融入和体现“三本理念”提出了自己的意见和建议。 一、在学校管理中始终坚持“以学校管理为本”的基本原则 在学校管理工作中，加强学校管理的重要性自然不用笔者在此进行赘述。加强学校管理体现在多个方面。首先，学校领导班子的队伍建设工作应该做好做牢。学校的领导班子是开展管理工作的核心，如果连领导班子都存在着诸多问题的话，那么这个学校会变成一盘散沙，管理效能的提升会成为一句随时拿出来喊一喊的“空口号”。学校应该重视领导班子的内部建设，加强凝聚力，让大家拧成一股绳，办事齐出力。其次，加强学校各个职能部门的管理也是十分必要的。学校管理事务繁杂，千头万绪。只有各个职能部门按照相应的规章制度各司其责、分工合作才能完成各项事务的管理工作。同时，在“三本理念”的指导下，学校各个职能部门之前容易出现的冗员现象也能逐步得到有效缓解，学校管理日臻完善，效果颇佳。最后，在“三本理念”的指导下构建井然有序的监督管理体系。在“三本理念”下的学校管理还应该结合学校的实际情况构建一整套规范科学的监督体系。在“无坚不摧”的监督体系之下，学校管理变得井然有序、井井有条。通过强有力的监督，学校管理中出现的问题和漏洞能够及时被发现并堵住，学校发展会日趋良好和完善。 二、在学校管理中始终坚持“以教师教学为本”的基本原则 在“三本理念”的指导下，教师是另外一个要素之一。在实施校园管理的过程中应该始终坚持对教师进行有的放矢的培训，通过各种定期或者是不定期的业务培训让教师的教学水平和教学能力得到显著提升。在学校管理中，学校应该将教师的日常培训纳入常态化的管理中去，只有教师熟悉了自己的教育领域之后，才能在日后的各项教学活动中游刃有余、有条不紊。 同时，教师教学方法的更新换代也是一个经久不衰的话题，不少教师在教学中容易在故步自封、按部就班的局限性中“打转”，学校应该鼓励教师积极大胆创新，在创新中不断提升自己的教学效率，最大限度地让教学资源得到尽善尽美的利用。 此外，现如今不少教师在教学中没有动力，始终抱着一个“当一天和尚撞一天钟”的消极心态，追究其原因就是部分教师对于薪酬制度和福利制度的不满意。因此，在“三本理念”的指导下，学校管理中应该对教师的薪酬制度和福利制度进行调整，按劳分配、公平分配应该是始终坚持的基本原则之一。建立健全教师的薪酬和福利制度还应该体现在制度的人性化、透明化和可操作化上。只有将完善且科学的薪酬和福利制度作为基本保障之后，整个教师队伍才能真正稳定下来，也才能让教师在完全没有多余想法的前提下开展各项教学活动，带领学生攀登一座又一座的高峰。 最后，在“三本理念”的指引下，教师职业道德素质和“三观”也是至关重要的。教师是学生整个发展道路上不可或缺的“领路者”，只有教师具备了较高的修养和素质才能够给予学生正能量的影响和熏陶。在教学活动中，教师要关注学生的每一步成长，关注他们的心灵健康，让他们始终在一个积极阳光的环境下快乐地成长。 三、在学校管理中始终坚持“以学生学习为本”的基本原则 学校管理中，“三本理念”的最后一个要素为学生。学生是整个教学活动的主体，如果没有了学生，整个教学活动终将停滞，学校管理也变得没有了颜色。因此，在学校管理中应该始终坚持“以学生学习为本”的理念，鼓励学生在学习中不断探寻摸索，提高学习效率，找寻新的学习方法，与传统的“死记硬背”说再见。在“以生为本”的理念下，学生应该觉得学习其实并不是一件痛苦的事情。在“三本理念”指导下，学习应该是一件快乐且具有成就感的事情。在整个的学习过程中，学生与教师相互配合，逐步完成各项环环相扣的教学内容，让原本十分沉重的学习负担渐渐变得轻松起来，让原本早已经荡然无存的学习兴趣和学习热情重新被激发。 此外，学生兴趣爱好的培养也是“三本理念”下“以生为本”的重要内容。在当今社会，学习并不是学生的全部。教师和家长应该善于发掘学生的兴趣点，并以此为契机全面培养学生，让学生的学习状态和生活状态日趋良好，并逐渐成长为健康向上的年輕人。 综上所述，在学校管理中融入和体现“三本理念”任重而道远。每一个学校应该结合自身实际情况开展具有针对性的教学活动，让学生受到全方位的影响和熏陶，让“三本理念”成为助力学校管理的重要筹码。 参考文献： [1]章斌.“三本理念”在小学学校管理中的实施探索[J].华夏教师，2015（5）：25-26. [2]隋桂凤.从“三本思想”到学校管理方略[J].牡丹江教育学院学报，2007（1）：164-165. 编辑 李 争 |
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