| 标题 | 关于提高中职化学教学有效性的实践探究 |
| 范文 | 罗红丽 摘要：在现如今的中职化学教学当中，切实提高课堂教学的有效性，其不仅降低了学生课堂学习的难度，提高了学生课堂学习的效果。同时也一定程度上推动了中职化学课程的改革和发展，为培养社会型技术人才提供了强有力的支持。鉴于此，教师在组织开展中职化学教学工作当中，既要深度挖掘教材，多选择一些贴近企业，符合企业需求的内容来进行教学。又要丰富和扩充教学资源，借助丰富的学习资源来提升学生专业知识的积累。 关键词：中职;化学教学;有效性;具体方法 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-156 新课程改革方案的提出，对于中职化学课程提出了更高的要求，其不单单要求教师做好课堂的教学工作，同时还要在教学过程中有意识地去培养和提升学生的专业能力。但是就目前的情况来看，中职化学的实际授课形势并不乐观，授课过程中还是有不少的问题存在。究其原因，主要是因为教师在日常的授课过程中，过于强调学生对一些化学理论知识的学习，而忽略了对学生实践能力的培养，进而导致学生虽然在课堂上学习并掌握了一些专业知识，但是却难以将其应用于实践，自身专业能力并未获得实质性提升。鉴于此，本文从四个方面入手，以期能够为高职化学的有效性教学提供一些方法上的建议： 一、深度挖掘教材，多选择一些贴近企业的内容来进行教学 提高中职化学教学有效性，最根本的是要对教材上的一些知识内容进行挖掘，并在此基础上进行扩充。而多选择一些贴近企业的内容来进行教学，则能够让中职化学教学更加的贴合学生学习的需求，让学生的课堂学习更具针对性。鉴于此，教师在组织开展中职化学教学工作当中，就应该引入一些和企业相关的内容，从而在学生学习专业知识的基础上，让学生学习并掌握更多的专业知识 例如，在“重要金属离子的检验”一课的教学当中，为了让学生能够对本节课的相关知识内容有一个更为深刻的认识和理解，教师可以就本节课的知识内容从两个方向进行。一方面，教师可以深度挖掘教材内容，着重对本节课当中的一些重要的知识点对学生进行讲解，并借助课堂提问的方式来检查学生的学习效果。另一方面，教师则可以对现有的一些教学内容进行创新和优化，多在教学过程中选择一些贴近化工企业的内容来对学生进行教学，从而让学生课堂的学习更加的具有针对性。 二、扩充授课方法，着重激起中职学生学习化学知识的兴致 和普高学生相比较，中职学校学生无论是自身的学习能力还是对于一些化学知识的学习兴致都是比较低的，因此，提高中职化学教学的有效性，激起中职学生学习化学知识的兴致就显得尤为重要了。基于此，教师在组织开展高职化学教学工作中，就应该对现有的一些教学方法进行扩充，采用更能激起学生学习动力的方式和手段来进行授课。 例如，在“氧化还原反应”一课的教学当中，为了切实调动学生对于化学知识学习和探究的兴致和欲望，在实际授课过程中，一方面，教师可以适当的给学生增添一些教学演示和验证实验的内容，让学生能够在课堂上就“氧化还原反应”实验多进行具体的实验操作，从而让学生在亲自演示、操作的过程中增强自身的实际动手能力。另一方面，教师则可以根据学生实际的演示情况，在班级范围内组织学生开展一场具体的“氧化还原反应”实验竞技比赛活动。在本次比赛活动当中，每一位学生都可以踊跃的报名参与，而比赛的内容就是学生需要就“氧化还原反应”进行具体的实验操作，学生进行实验操作越规范，耗费时间越少即可获得本次竞技比赛的胜利。当然，为了保证本次竞赛活动能够真正发挥作用，还需要教师在比赛过后，对不同学生比赛过程中所出现的一些失误操作重点给学生进行指正，从而避免学生在今后再次出现此类错误。 三、扩充教学资源，借助丰富的资源来提升学生知识的积累 适当地对教学资源进行扩充，能够让中职学生对于专业知识的学习更加的符合当前社会一些化工企业的需要，能够最大程度的提升学生专业知识的积累。为此，教师在组织开展高职化学教学工作当中，就应该对教学资源的丰富和扩充重视起来，多尝试借助信息技术的优势来展开教学工作。 例如，在“几种重要的金属化合物”一课的教学当中，教师不能只注重引导学生去学习教材上的一些理论知识内容，而是要在此基础上，对现有的一些教学资源进行丰富和扩充，多尝试去组织和开发更多的中职化学教学资源。比如，教师可以借助信息技术的资源整合优势，从网上搜集并下载一些和“几种重要的金属化合物”一课相关的教学案例，并着重对这些教学案例进行浏览，从中找出值得参考和借鉴的内容，从而不断地完善教师自身的教学体系，提高课堂教学的效果。另外，教师还可以尝试开发一些具有学校特色的化学教学资源，从而让中职化学教学更加的符合学生专业学习的需要。 四、开设实训课程，鼓励学生参与一些化工企业的顶岗实习 想要把学生培育成专业型和应用型的人才，仅仅依靠学生在课堂上所学习的知识内容是远远不够的，只有让学生将所学的专业知识内容灵活应用于實践，才能让学生在具体的实践过程中加深对所学专业知识的理解和掌握。为此，教师在日常的教学过程中，应该多组织开展一些实训课程并鼓励和引导学生参与一些化工企业的顶岗实习。 例如，在“重要非金属离子的检验”一课的教学当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以就本节课的相关知识内容组织学生开展具体的实训课程。在实训的过程中，教师不仅可以将非金属离子的检验内容详细地给学生进行阐述和说明，还可以组织安排学生到一些化工企业、工厂进行观摩，着重就一些化工企业是如何对一些重要非金属离子进行检验的进行观摩和学习，从而切实提高学习的效果。当然，教师还应该密切联系这些化工企业，并不定期的组织安排学生到这些企业、工厂进行顶岗实习，从而让学生在实习的过程中提升自身的专业技能水平，从而为今后的就业提供强有力的支持和保障。 总而言之，教师在组织开展高职化学教学工作当中，就应该对现有的一些乏味且形式单一的授课方法进行创新和优化，多尝试采用一些更能激发学生学习兴趣的教学手段来展开教学工作，从而切实提高中职化学教学的成效，促进学生的专业化发展。 参考文献 [1] 张海玲. 高职化学教育理论与实践的整合[J]. 教育与职业，2013（29）：132-133. [2] 代红卫. 如何提高高职化学课堂的有效性[J]. 教育教学论坛，2016（23）：238-239. |
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