| 标题 | 新课改背景下实现小学体育高效教学的策略探究 |
| 范文 | 张曼丽 摘要：随着新课程改革在教育领域中如火如荼的进行，对学生各项能力的要求也日益提高。体育教学不仅可以引导学生通过实践锻炼强健体格，还有利于指导学生在实践中促进各项综合能力的提升，是培养学生动手能力的重要课程。小学是培养学生体育学习兴趣的基础时期，因此，教师应顺应新课改的要求，创建高效的体育教学课堂，促进小学生德智体美劳全面发展。 关键词：小学体育;高效教学;新课程改革;教学策略 中图分类号：G4? 文獻标识码：A? 文章编号：（2020）-38-188 随着现代化教育的发展促进了教育教学的革新，体育教学也不例外，丰富多彩的教学形式促进了小学体育教学更加生动、和谐，不仅有效地提高了小学体育教学效率和教学质量，而且有助于引导学生学习体育知识，和培养学生的各项综合实践能力。由于受传统教育观念的影响，小学体育教学在受重视程度上还面临着诸多问题，其中教师忽视小学体育教学的作用，师生缺乏互动，导致课堂教学课堂较为单调，不能有效地调动学生的学习积极性，学生参与兴趣较低，使教学效率始终不能有效提升，给学生的心理和身体发展造成了阻碍。在现代化教学中结合新课改的要求，在小学体育教学中教师更加重视学生的主体性，在教学中积极的结合多元的教学形式，给予学生主体发挥的空间，促进学生主体意识的发展，从而实现高效的体育教学。在此，本文对如何有效地组织体育教学，提升小学体育教学效率的策略进行简要阐述。 一、营造良好体育氛围，激发内在学习兴趣 小学阶段是学生身体发育的关键时期，在小学体育教学中，不仅要引导学生强化对体育知识的认识和学习，而且要关注学生主体的发展以及培养学生的运动兴趣，激发学生参与体育活动的主动性和创造性。新课程改革的深入落实对于小学体育教学提出了更高的要求，指引着体育教师摒弃传统教学中忽视学生主体的教学模式。在现代化小学体育教学中，教师应更加关注学生主体的发展，首要的就是教师应更新自身的教育理念，以更加积极健康的、科学的教育理念为教学指引方向。教师需要在体育教学中营造积极向上的学习氛围。结合小学阶段学生较为活泼好动的共性，以开放和谐的教学氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，有效的提升学生的自学习自觉性和自主性。 例如，在老师教授学生学习“跑与游戏”时，老师可以根据小学阶段学生求胜欲望较强的性格特征创建富有竞赛性和趣味性的游戏体育竞赛，如引导学生进行接力赛、短跑比赛等，促使学生在趣味竞赛中全身心的投入到体育活动中，激发学生的学习动力，有效提高体育教学的效果。同时老师还可以结合教育主题进行德育教育的体育活动日等，完善学生对体育学习的认知性。在体育教学中，老师结合游戏化的教学使教学课堂更加的开放，从而激发学生的参与兴趣，引导学生积极地在参与体育锻炼，营造更加具有生机与活力的体育教学氛围， 促进高效体育课堂的建设。 二、倡导多元教学模式，培育优良体育精神 在传统小学体育教学中，教师在教学中更加注重通过引导学生进行模仿学习，强化体育理论知识学习，但忽视对学生主体需求的关注。在现代化教学中，教师可以结合更加丰富多彩的教学形式贴合体育教学内容，引导学生在实践中形成良好的体育精神，实现培育学生综合能力发展的教学目标。在小学体育教学实践中，教师可以倡导小组合作学习的体育教学模式。通过采用小组合作的方式，引导学生在实践中提高体育能力和学习积极性。教师应该依据学生的性格和体育素质进行合理的分组，培养学生的体育团队精神。通过合作教学模式关注学生的个体发展，引导学生小组内部成员相互结合，相互促进，在实现学生共同发展的同时，培养学生的体育精神与体育能力。 例如，在“武术与游戏单元”学习中，老师可以引导学生结成学习小组，定期组织学生开展小组活动和竞赛，如老师结合学生的特长、兴趣、体育能力和身体素质等，引导学生结合学习小组进行武术练习与汇报演出的活动。在武术学习环节通过小组合作的形式引导学生积极互动和交流，相互指导练习，创新练习方式，促进学生积极探索更加快速高效的练习方式，并在汇演环节给予学生表现的空间。老师通过引导学生合作，既在体育教学课堂中给予学生充分发挥自主创造性的空间，又引导学生在相互合作，相互帮助的环境中，形成互帮互助的团队意识和友好竞赛的体育精神，促进学生在合作中积极的运用理论知识，促进德育和智育的共同提升。 二、融合信息技术教学，提高课堂教学效率 在小学体育教学过程中，教师可以结合微课视频和多媒体技术通过动画视频、图片等为学生展示体育的动作要领，引导学生对体育理论知识形成初步的认知，便于教师在实践练习中对学生进行动作指导。教师在小学体育教学中引入现代化信息技术，有效地为学生直观展示体育运动中的难点，且通过微课视频快速的为学生引入生动的体育知识学习中。而且教师可以为学生拓展体育竞赛视频，激发学生的学习兴趣，为学生树立榜样，促进学生全神贯注的学习体育知识。从而促进体育学习效率的提高，实现有效的体育教学。 例如在老师引导学生学习“小排球与游戏单元”时，老师可以通过微课视频引导学生观看“中国女排”的精彩比赛，激发学生对排球学习的兴趣，引导学生积极的参与到体育知识学习中。同时老师可以通过微课视频指导学生学习排球体育动作要领，如老师对复杂的动作进行多次播放，为学生分解体育动作要领，强化学生对动作的理解。在小学体育教学中，老师借助信息技术的动画视频模式为学生展示的运用要点，可以有效的节省课堂教学时间，突破教学难点。引导学生在宽松的教学氛围中领悟体育运用该要领。 综上所述，随着社会的发展，促进新课程改革推动了教育水平的提高。在小学体育教学中应立足于提升学生的体育素质这一主要的教学目标，引导学生在实践中锻炼出健康的体魄提高学生身体素养，同时通过实践培养学生的综合能力，为学生茁壮成长夯实基础。教师需主动的接受新颖的教学理念，推动体育教学形式创新、内容更加丰富，适应小学声不断发展的主体需求。 参考文献 [1]周祥.浅谈如何打造小学体育高效课堂[J].中华少年，2018（07）：157. [2]魏春民.论小学体育教学中高效课堂的构建[J].新校园（阅读），2016（11）：43. |
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