| 标题 | 小学语文教学中的情感教育的实施策略 |
| 范文 | 吴桂香 摘要：受小学传统语文阅读教学理念的影响，小学语文教师对小学语文阅读教学依然缺乏关注，小学语文阅读教学的效果也不是很理想，学生对阅读学习兴趣低。在新教改思想的指导下，我们需要对小学语文阅读教学模式进行创新，关注学生阅读兴趣以及情感体验，让阅读课涌动情感，引领学生们的更好发展。为此，笔者结合笔者的教学经验，对小学语文教学中的情感教育的实施策略进行了深入的探索。 关键词：小学生;阅读;教学;情感 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-193 语文科目是小学教育中十分重要的一个科目，语文教育质量的好坏直接关系着其他科目的学习。随着语文教学改革的进行，在小学语文中实施情感教育成为了一个重要的研究课题。那么，如何在小学语文教学中实施情感教育，发挥这一教育手段的价值呢？笔者认为可以从以下三个方面着手进行。 一、合作探究式教学，激发学生表达情感 合作探究式教学模式符合新课改的思绪要求，也是现代教育理论和新课程理论指导下的一个教学模式。在语文课堂上之中，以合作探究代替教师的理论灌输，促进学生的动脑思考，更有利于调动学生们的积极性和创造性，引领学生们进入到主题学习，刺激学生们的情感表达欲望。 例如，教学统编版四年级口语交际“我们与环境”，本课就一个贴近我们生活的话题，实施情感教育，引发学生情感共鸣，更有利于调动学生的参与欲望。一开始，我们可以利用多媒体为学生们播放一段环保题材的纪录片，短短几分钟的视频传输了大量的信息，通过形象生动的视频片段直接吸引学生们的注意力，展示人类的衣食住行与大自然存在的密切的联系，顺其自然地地告诉学生们本课要讨论的话题。由此，学生们发现了小到我们吃饭的筷子，大到自然灾害、风景区资源等，这都表明人类与大自然的密切联系。鼓励学生们去深入生活，一起寻找资料，探索我们与环境的关系，我们应该如何与大自然相处。在合作讨论中，学生们一起查找资料、一起参与讨论，尽情地表达着自己的感受和想法。在如此合作探究学习中，我们很好地导入了主题，激发了学生的学习情感。 二、开辟实践空间，丰富学生学习体验 教材是语文教学开展的基础，但不是全部。语文学习如果只是局限在教材之中，不仅仅会引发学生的厌烦，也无法满足学生们全面发展需求。为此，开展实践空间，打造多样化的语文学习活动，就可以丰富学习的学习体验，从而让学生体会语文学习的乐趣，拓宽学生的学习空间。 例如，教学完部编版三年级《在牛肚子里旅行》，学生们无论从理解能力、感受能力还是审美能力都有了一定的提升。为了进一步丰富课堂教学的内容，我们可以立足本课的内容开展舞台剧表演，请学生们分别扮演其中的角色，将文章的内容改编为一个故事演绎下来。在表演的过程中，学生们不仅仅需要阅读教材，也需要设计动作，揣摩人物的心理活动，准备道具，设计舞台等等，这一系列的活动都是传统语文课堂学生所不能体验到的，这无疑会大大吸引小学生的参与兴趣，让学生从内心觉得语文课堂原来还可以这么好玩。 在本课教学结束后，为了丰富学生们的学习，还可以为学生们推荐作者的其他作品，如《霹雳贝贝》《第三军团》等，鼓励学生们和家长、朋友一起阅读这些书，分享自己的读书心得，加深学生对这一作者写作风格的一个了解，也丰富学生们的情感体验。 三、学会联想和想象，深化学生情感理解 联想和想象是语文学习中经常会用到的一种方法，特别是在学习一些抽象的内容，理解一些意境、画面时具有独特的作用。通过想象，学生们放飞了自己的思维，借助想象可以实现不同时空的穿梭，进入到文本构造的特定意境之中，感受作者的思绪情感。 例如，在教学《山中访友》过程中，为了深化学生对情感主旨的理解。教师可以通过想象的方式，让学生们感受作品中的意蕴。教师：“长久在城市之中生活，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？这是因为远离了大自然，内心才会觉得空虚。”为了能够进入到文章中的意境之中，教师可以利用多媒体播放悠扬的音乐声，鼓励学生们把自己想象作者——“带着满怀的好心情”，发散自己丰富的想象，跟随着作者的步伐和思维一起走进山林，走到山涧边，去感受作者的心。一些学生们闭上了眼睛，仿佛真的看见了树林、露珠，听到了小鸟叽叽喳喳的叫声、听到了泉水流淌的叮咚叮咚声，去认识到了作者“山中的众朋友”。正是因为想象，我们帮助学生完成了对文本的对话、与作者的对话，深化了学生对于这一作品情感的理解，品味出的文字背后的情感。 总之，语文教育是人文素质教育，属于人文學科，除了给人以知识、能力和智力外，还具有思想教育、感情熏陶的功能。在语文教学之中实施情感教育，方法不仅仅有合作探究式教学、开辟实践空间、学会联想和想象，我们还需要探索更多的方法，给予学生情感体验，让学生爱上语文学习！ 参考文献 [1]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践，2017，37（29）：50-52. [2]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016（32）：96-97. |
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