| 标题 | 提升初中语文教育质量的策略研究 |
| 范文 | 宋继梅 摘要：语文学科的基础性毋庸置疑，对于学生具有很大的影响。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从语文课堂教学现状、语文课堂教学策略这两个方面入手，针对提高初中语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。 关键词：初中语文;教学现状;教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-129 引言：目前，随着新课改进程的推进，语文作为学生学习的重要科目，对于学生的影响十分久远。因此，任课教师在课堂教学中要有意识地提高课堂教学质量，给学 生创造良好的学习环境，从而营造积极学习的氛围，使得学生在学习过程中充分发挥学习主动性，为提高初中语文课堂教学质量提供良好的条件支持。 一、语文课堂教学现状 经了解，以往的教师经常采用传统的教学方式，使得学生习惯于被动学习，降低了学生的学习主动性，进而形成教师单向传输，学生被动接受的局面。这一局面的形成，不仅会打击学生的学习激情和动力，还可能会使学生形成不良的学习习惯，无法及时體会和感受学习的乐趣，进而阻碍学生的发展和成长。在课堂教学中存在随意发挥的现象。随意性是指教师没有明确的教学计划和目的一方面不利于学生巩固旧的知识，另一方面不利于构建高效课堂。同时，随意性的教学方式也违背了教学初衷，无法达到更佳的教学效果。从课堂教学的现状来看，一些学生在课堂中行为懒散，无视教师所教学的内容，进而导致课堂教学质量低下，学生学习成绩落后。与此同时，当学生缺乏学习兴趣时，会造成课堂教学问题层出不绝，还会影响其他学生认真学习，进而影响教学任务的进行和实施。 二、初中语文课堂教学策略 （一）小组合作教学，调动学习动力 任课教师可以组织有效的小组合作，鼓励学生积极参与其中，进而调动学生的学习动力，为提高初中语文课堂教学质量奠定扎实的基础。例如，学习《春》一课时，教师可以创设情境，导入新课，有效激发学生的学习兴趣。“请你们即兴描绘密外的田野景色，我们来比一比谁的文采更好。”"低处的田野里，稻谷熟了，像给大地铺满了一层厚厚的金子，微风来袭，风声稻浪，似一曲动人的乐章。"学生们七嘴八舌地说着，十分热闹。随即，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组讨论中总结自己所学习到的知识，加以分享和交流，从而充分调动学生的学习动力，提高课堂教学效率。有的学生提到：“我学习到散文的中心思想描绘了大地回春，生机勃勃的动人景象还有的学生提到：“我学习到很多重点词汇，欣欣然是指的欢欢喜喜的样子，赶趙儿是指的愿意赶得上。”这样，学生在小组之中相互帮助、相互促进，不仅可以激发学生的学习主动性，更能在班级之中賞造轻松愉悦的学习氛围，大大提高教学质量。 （二）多样课堂教学，转变教学局面 采取多样化的教学方式帯领学生学习，有效转变教学局面，推动教学任务的进展，为提高语文课堂教学质量提供良好的条件支持。例如，学习《金色花》一课时，任课教师可以进行情境导入，来激发学生阅读的兴趣。“同学们，你们刚刚告别了童年，在诗人泰戈尔笔下，有这么个孩子，他突发奇想，用自己的童真表现对于母亲的依恋。让我们一起来看看他吧。”随即，任课教师展示多媒体课件，引导学生自主阅读课文，并且回答课件中的可题，来加深学生对于文章的认知和理解。问题：作者为什么要把孩子想象成金色花？作者是如何表现孩子对于母亲的依恋呢？此时，学生就可以领会巧妙的艺术构思和神奇的想象力，从而真正走进作者的世界中。这样一来，通过任课教师不同手段的带领和引导，不仅会增添课堂新奇性，更会激发学生的学习兴趣，从根源中转变教学局面。 （三）精心设计教案，打造高效课堂 精心设计教案是高效课堂的重要前提条件，加深学生的学习印象，提高学生的语文学习成绩。例如，学习《散步》一课时，任课教师统一带领学生在大体上了解作者及作品。"有一个人，一心想寻找这个世界上最为宝贵的东西，他找啊，找啊，并且询问了不少的路人，他也得到了不同的答案。黄金、宝石、权利不同的说法：随即，帯领学生阅读课文，圏画字词，还能温习学习过的知识，増加知识积素。并且任课教师可以在班级中开展知识交流环节，让学生互相讲解和表达，来提高学生的想象能力和思维表达能力，进而促进学生综合素质的发展。“文中涉及到了几个人物？他们都是什么样的人？“有我、妻子、儿子、母亲.通过一连贯的教学设计后，学生会全程沉迷于学习之中，有效提升课堂教学质量。 （四）信息技术教学，加深学习印象 随着现代教育进程的不断发展，充分利用信息技术进行教学已经是教学的特有功能，且对于学生的语文学习成绩和课堂教学效率都有着重要的影响。因此，任课教师应该及时创新教学方式，将信息技术融入教学之中，使得学生在视觉和听觉的刺激之下进行学习，大大加深学生的学习印象，从而达到最佳的教学效果例如，学习《秋天的怀念》一课时，教师应创设学习情境，营造学习氛围，通过利用多媒体播放视频，突出悲伤气氛。随即，任课教师播放模范阅读，要求学生跟随阅读，并且将自己不理解的字词和感受深的句子进行勾画，以便重点学习。教师也可以随机提问学生，要求学生回答文中所表达的内容。本文讲述了双腿瘫痪后的“我"内心极其痛苦、焦虑，对于生活失去希望，自暴自弃，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪。接下来，任课教师展示课件，帮助学生进行思想升华，也让学生认识到其中的精髓之处。 结论：综上所述，任课教师在实施和开展语文教学时，要及时总结教学经验，对于课堂中出现的问题进行分析和研究，进而制订有效教学策略，提高教学效率和质 量。这样一来，学生在学习过程中出现的一些问题，教师都能及时了解，进而进行针对性地解決，大大提升学生的课堂学习效率，也推动学生综合素质的发展。 参考文献 [1]向秋曲珍. 情感教育是初中语文教学中的“润滑剂”[J]. 红豆教育，2020，2（17）：. [2]史世红. 初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（12）：255. [3]贾长秀. 探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J]. 红豆教育，2020，2（13）：. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。