| 标题 | 专科英语教学中的口语能力培养策略分析 |
| 范文 | 【摘要】随着国的整体发展，目前对于学生的教育越来越重视，在英语方面，不仅要求学生拥有优秀的笔试成绩，同时还要求学生们口语表达能力越来越高。这也给部分学生在学习英语口语能力方面带来了不小的难度。本文针对学生在学习口语能力上受到各方面因素的影响进行分析。针对目前存在的问题，提出了较好的解决措施。希望对学生学习有所帮助。 【关键词】专科英语教学中;口语能力培养;策略方法 【作者简介】马娟娟（1981.04-），女，汉族，河南商丘人，焦作师范高等专科学校外国语学院，讲师，本科，研究方向：英语语言文学。 引言 随着我过教育水平的不断提升，目前从专科的英语教学来看，专科英语相对比较重视学生的综合水平的提升。不光要求学生在书面表达能力强，还要在口语表达能力方面有一定的水平。这对于部分学生来说，不是每个学生都擅长口语表达能力，不分内向学生在口语表达上会很吃力。这需要对于学生进行综合性的培养，通过英语进行有效的交流。在目前教育水平下，在英语教学方面还存在着一定的缺陷需要完善。只有不断地完善这一过程才能有效提升学生学习的能力。 一、口语表达能力的重要性 1.语言本质上的体现。根据相关的知识理论，不同的国家、种族、地区的人都有着不同的语言种类与交流方式。英语作为目前全世界运用最广泛的语言，说英语是一门学科，不如说它是一种语言交流的工具。我们应当认识到口语的重要性，在日常生活中，往往口语的交流可以最快的与其他人进行有效的交流、表达或传递信息。所以口语有着非常重要的地位。根据专家的研究表明，一个人的语言交际能力可以通过口语表达能力体现出来，可以瞬间辨别这个人的交际能力。同时，我们可以通过适当的语言行为测试或者考试来测量一个人的语言交际能力到底有多强。往往口语可以体现出一个人的真实交际特点。在欧美一些国家他们更加注重人的口语表达能力，其次才是文字表达能力。这也使得在欧美的一些高校中，教师更加注重学生们的口语表达能力。 2.社会发展与学生成长需要。我国改革开放已经很久了，我国面对海外市场一直处于开放状态。犹豫语言交流问题。目前我国需要一批大量拥有较强交流语言的人才。面对国际市场，对于人们的语言交流是一个重大的考验。这对于我国的经济发展和技术建设有重大影响。所以，我国更应该加强学生的口语表达能力培养，让学生不断通过学习，提升自己的英语综合能力，进而更好地参与国际经济与技术竞争。在目前的社会市场同时也需要口语表达能力强的人才，我国的市场正在向全球化迈进，社会经济的发展需要人才持续提升自我学习能力，以适应社会的先进脚步。目前对于学生的英语口语能力要求很高，在这种情况下，我们更应该着重加强学生们英语综合能力。在未来发展中，口语表达能力有这种非常重要的地位。 3.根据学生自己的个性发展需求以及交际需求来看。目前我国的发展方向朝着国际市场砥砺前行，英语的教学与英语的学习方式都有了翻天覆地的变化，早已不再是传统的灌输式学习。目前英语是世界通用语言，同时也是语种里运用最多的一种。想要迈进国际的市场大门，那么就避免不了与外国人交流，这也意味着我们必须拥有足够好的英语表达能力。在教学方面，教学更应该结合实际需求让学生们更多的了解国际的需求。学生也应该重视交际之间的重点，根据实际的需求，对英语口语做针对性的训练，不断加强自身的英语口语能力。当学生步入社会参与相关工作时拥有较强的英语口语能力可以更好地与外界沟通，进而也提升工作质量。同时还提高了自身在目前这个经济市场的地位与价值。符合我国的发展需求。所以，我们应该将英语教育的重点放在语言表达能力上，重视对学生们的英语口语能力培养。将口语表达能力算入整体学业成绩里。改善教学方式，培养学生们的自我学习能力。提高教学质量，提高学生们的英语综合能力。 二、专科英语教学中存在的问题 在整个专科英语的教学中，普遍学生对于英语的学习没有认真的态度，缺乏学习口语能力的积极性和主动性。这也是目前学生英语综合能力较差的原因。目前学生学习专科英语都存在下面这些问题。 1.教师不重视学生队英语口语学习的态度。普遍专科的学生在毕业后，步入社会参加工作所用到的英语专业知识并不多，这也导致学生们在学习英语过程中不能意识到这门学科的重要性。这也就导致在学习过程中，学生们对于学习英语口语能力并不重视。再加上其他学科上的压力，还要面临各科的考试。使得学生们更加没有时间和精力去投入到英语口语学习。进而轻视了自身的口语培养能力，并没有得到英语综合能力的提升。 2.学生自身心理问题。在学习英语口语能力中，部分在学生在学习口语表达中缺乏一定的自信。这种问题产生有很多种原因，有可能是学生自身比较内向，并不擅长与外人交流，而且怕受到别人对他的否定，这对于内向的学生来说，是一种严重打击，可能使学生更不愿意与其他人交流。还可能是学生自身学习能力就不强，会的英语词汇比较少，对于英语词汇的运用更是不透彻而且自身还缺乏一定的训练，这使得学生不敢于去与他人进行口语练习。这些原因导致学生没有积极去练习口语表达能力。进而降低了学习口语能力的效果，这些心理原因也极大限制了学生学习口语能力的水平。 3.缺少英语口语练习的机会。在目前课堂上来看，学生普遍都是在运用传统的学习方式进行学习，主要目的还是讲成绩提升，并没有重视到口语练习的重要性。通常只有在上外教课的时候与外国人进行简单的交流，除此之外基本不会练习口语表达能力。在课堂上，学生们只是单方面的“吸收”教师所传授的知识。通过死记硬背来记住相关的词汇和语句。对于实践方面并没有过多的练习。在平日里，学生在生活中也不会主动寻找英语口语的交流机会，大多時间选择给自己放纵。这也使得学生进行口语表达训练的时间和空间“所剩无几”。这些种种原因都限制了学生们学习口语能力的机会。 三、专科英语教学中，提升学生口语能力的有效措施 目前可以看出，导致专科英语教学中学生口语表达能力差的原因有很多种，这需要教师们对此事发起足够的重视，这对于学生的未来有着重要的影响。想要提升学生们的口语表达能力需要从层面上去触发，根据不同的学生和不同的原因进行“对症下药”。帮助学生们在学习英语口语过程中培养学习的兴趣，提升学生们学习的积极性和自主性。进一步提升学生们的口语表达能力。 1.重视学生们学习英语口语的态度。想要学好一门功课，首先要竖立一个良好的学习态度。在专科英语的教学中，我們应该通过多种手段让学生们对英语口语学习上产生足够的兴趣。只有产生浓厚的学习兴趣，才能让学生更好地去学习。当前的学生们对于学习的态度并不重视，但对于互联网上的各种信息都有着不同的“喜爱”。在实际的教学中，我们可以通过网络上的热门话题或者是比较热门的网络游戏运用英语的形式来表达出来。例如：比较火爆的游戏：魔兽世界，在上课的过程中，教师可以提出这个话题，并提问，这个游戏的名称用英文应该怎么说。这个游戏的英文名叫World of Warcraft，那么这三个单词又分别代表着着什么？可以通过这种授课模式来让学生们更好地记住词汇量。而且Warcraft这个词单独拿出来的时候意思是：战术、战略的意思。但是当和其他两个单词组合在一起的时候就翻译成魔兽了，通过这种形式也可以提升学生们对于词汇的运用和理解。这种丰富有趣的授课方式利于学生们接受，同时还能够提高学生们对于学习的兴趣，让学生们重视口语表达能力。进而提升了学生们英语口语表达能力。 2.关注学生们的情感交流。让学生们学好英语口语表达能力，教师在提高自身综合能力的同时还要给予学生们一定的关注与关爱。而且不同的学生在不同的阶段会产生不同的情感问题。教师应该关注学生们的情感变化并及时对学生进行情感沟通进行调整。学生往往学习成绩不理想跟心理变化也有一定的关系，所以，教师更应该注重学生的心理教育和情感教育。在专科的教学中，学生因为年龄的原因，教师并不方便在公众之下对学生进行教育工作，目前科技发达，可以通过手机的交流软件进行沟通，做好学生的情感交流工作才能让学生们更有效的去学习英语口语能力。还要不断鼓励学生，激发学生学习英语口语的主动性和积极性。 3.建立课堂英语口语交流环境。在专科英语的教学中，教师往往还运用传统的教学方式来进行教学，以教师为中心，教师讲，学生记，教师说，学生背。这种传统教育方式不利于现在的学生们接受，再加上专科教学中，教师对于学生们的关注度较低，导致学生们在上课的途中尝尝会有睡觉、玩手机、发呆等行为出现。这些原因的产生都跟教师教学的方式有直接关系，并没有给学生建立一个语言交流的环境。在实际的教学中，教师可以通过利用趣味的教学方式给学生们建立一个更好的英语口语交流环境。例如：教材中有一篇文章是关于众多角色对话的课题。教师可以将学生分成多组，再让组里学生分别扮演不同的角色进行对话。按照小组依次进行表演，同时还可以借助多媒体设备进行英语演讲比赛等。通过这些形式来给学生们建立一个有效的英语口语交流环境。进而提升学生学习英语口语的能力。 四、结束语 随着社会的发展需求，目前的人才市场上对于英语口语能力的需求越来越高，在专科的教学中，许多教师以及学生自身对于英语口语并不重视。但对于未来的发展而言，英语的口语能力有着至关重要的作用。所以在专科期间，更应该让学生们加强自身学习英语口语能力，这对学生和国家的未来发展都有着重大的意义。 参考文献： [1]税茜.师范专科英语口语课堂教学中的问题及其研究[D].西南师范大学，2002. [2]熊玲莹.自媒体在专科英语教学中的应用策略探究[J].英语教师， 2017，17（05）：96-98. [3]沈翠萍.开放教育成人英语口语学习策略实证研究[J].厦门广播电视大学学报，2009，12（03）：9-13. [4]邹琼.试论大学英语本科和专科教学之比较[J].湖北广播电视大学学报，2007（10）：132-133. [5]夏敏.基于能力培养的英语口语交际教学刍探[J].成才之路，2019 （01）：98. [6]李业霞.论大学英语教学改革中专科生英语口语交际能力的培养[J].聊城大学学报（社会科学版），2008（02）：63-65. |
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