| 标题 | 小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 |
| 范文 | 邹青 【摘要】 当今社会快速发展，人们的生活方式放生了翻天覆地的变化.为了跟上发展如此迅速的时代的脚步，国家大力发展教育，培养对社会有用的人才.而现在的教育观念不同于以往.因此，教师身上的负担日益加重，本文结合自身教学经验对当下的小学数学中存在的问题进行分析，提出相关教学策略. 【关键词】 小学数学;激发学生;学习兴趣 数学是一门比较实用的学科，可以用来解决生活中遇到的各种难题，因此，是我国教育中的重点.由于数学牵扯到比较多的公式，比较难懂，因此，又是教学中的难点.小学教师在学生的整个数学学习生涯中扮演者重要的角色，一定要在学生年幼时培养他们对数学的兴趣，让学生走进课堂，爱上数学，从而改善小学数学教学质量. 一、灵活使用多媒体技术，提高学生兴趣 当下现代科学技术快速发展，互联网技术渗透到人们生活中的各个方面.在教育中现代科技的使用也非常广泛，它能够帮助教师更好的传授课堂知识，能够帮助学生更好地理解所学习到的知识.数学是一门数和形相互结合的学科，小学生的知识积累和图形想象能力都比较不规则，因此，他们的数形结合的能力相对来说比较弱.而且多媒体技术所呈现的知识往往比较直观，能够将抽象的知识变得简单，在小学数学中的使用可以帮助学生提高数形结合的能力，还能够促进提高学生的学习兴趣.教师可以在课堂中利用多媒体技术给学生放映一些图片、视频等比较形象化的东西，让学生对图形有一些基本的了解和基础的概念.在数学中有很多的立体图形，所以在学习者小学阶段时培养他们对图形的空间想象能力是非常重要的.小学生处在一个好奇心很重的年纪，他们对身边新奇的事物充满着好奇心，多媒体技术在课堂中的应用就可以在很大的程度上激起学生的学习兴趣，从而令他们参与进课堂中，成为课堂的主角.而且小学生的思维正处在由形象思维过渡到抽象思维的时期，教师在课堂中使用多媒体可以帮助他们很好度过这个时期.例如，在教学“圆柱体表面积”时，教师可以利用多媒体技术来向学习者展示圆柱体的表面，通过其灵活的变换方式，组合变换圆柱体，来帮助学生清晰地认识圆柱体，这样来回变换的画面，能够使学习者的热情高涨，让学习者主动地走进课堂去学习，极大地提高他们的学习效率，提高小学数学课堂教学水平. 二、开展活动，创造活跃课堂 在传统的课堂中，教师在课堂上用粉笔在讲台上一直不停地进行讲解，学生在课堂中被动地被灌输着知识，由于数学知识是由一连串的数字构成的，学生学习起来会比较单调，长久下去就会让学生丧失学习兴趣，使学习效率大大降低.一直以来，在传统思想的影响下，数学教学现状并不乐观，很多教师都是让学生死记硬背来记住概念和各种公式，但是数学是一门理解性的学科，只有深入理解问题的本质，灵活地运用公式来解决身边的问题，才算是达到了教育的要求.而小学生又处在一个活泼爱动的年纪，教师可以在课堂中适当地举办一些课堂活动，让学习者走进课堂，成为课堂中的参与者，从而提高课堂的有效性.教师在课堂中还可以利用做游戏的方式，吸引学习者的兴趣，抓住学生的注意力，因为处在小学阶段的孩子比较贪玩，他们一定是非常愿意地去做游戏，在欢乐中得到的知识往往能够比较好地记忆.在教学中教师可以根据班里学生的数量来设置相应的牌子，然后把它们分别发给学生，再让这些学生排成三排，最后教师可以随意提出两个数字例如，4和13，持有这两个牌子的学生要立即站出来，而且持有两个数字之和牌子的学生也要站出来.在这个游戏的过程中学生要自己在内心计算出结果，虽然是以游戏的形式，但是在整个游戏的过程中既可以锻炼学习者的计算能力，又锻炼了他们的反应速度，让他们参与进课堂，成为课堂中必不可少的一部分.教师在课堂中开展活动不进可以激发学生的学习兴趣，还可以让学习者参与进课堂提高学习者对本学科的创新性思想，达到如今新课程改革的教学目的. 三、根据小学生兴趣创设教学情境 以学生为主的课堂要求学生参与进课堂，成为课堂中的主角，因此，小学数学教师需要在课堂中创设课堂教学情境，将学生吸引进自己创造的数学世界当中.在真实的课堂中教师可以利用问题的提问来抓住学生在课堂中的注意力，使他们时刻处在一个数学的学习氛围当中.教师还可以通过讲述课堂小故事，因为孩子往往对故事比较感兴趣，所以利用数学故事来提高孩子对数学课堂的关注度，激发他们的学习动力是一种非常重要的教学手段.教师还可以利用生活中的真实场景来创设教学情境，因为生活是孩子最好的指导教师，能够教会孩子很多知识，还能够带给孩子亲切感和真实感，让他们产生学习的欲望.教师还可以自己创设一些操作情境，让学生自己动手，真正地参与到课堂中来，而且实际操作能够让学习者将数学理论知识与实践相互结合，从而促进学生对知识的消化与理解.例如，在教圆这个图形时，教师可以让学生利用圆规在纸上画一些圆形，然后剪下来，把这些圆形对折，然后互相交流自己发现的圆形所具有的特点.这个过程中教师一定要在旁边进行观察，而且不要直接给学生答案.到最后交流完毕后，教师再给学生具体地讲解圆的知识.在这整个过程中，学生不得不把自己的精力放入到學习当中，有效地参与进了课堂，因此，在很大程度地提高了课堂教学效率. 四、结 语 在全国各个领域都在进行大力改革的背景下，教师要时刻注意更新自己的教学理念，提高学生对数学的兴趣，紧跟国家的教育政策，设置灵活的教学方式，让学生积极地参与进课堂，为有效提高数学教学质量而奋斗. 【参考文献】 [1]孔祥文.新课程改革下小学数学教学方法的创新研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（2）：116. [2]吴金花.新课改下小学数学教学方法创新的探讨[J].中学课程辅导：教师教育，2016（22）：166. |
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