| 标题 | 浅析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用 |
| 范文 | 闯圣媛 摘要：隨着新课改的深入开展，小学音乐教师在小学音乐教学中可融入音乐游戏。教师通过对游戏的设计和运用，创设丰富的课堂教学形式，使学生在轻松、活跃的课堂氛围中激发学习兴趣，提高音乐学习水平。本文主要介绍了音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略，建议仅供参考。 关键词：小学音乐;音乐游戏;学习兴趣;应用策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-137 引言 学音乐学科属于一门美育课程，也是小学阶段课程学习的重要学科之一，可有效陶冶学生情操，提升学生的整体审美，启发学生的智力，促进学生的全面发展。小学音乐教师可以应用游戏教学法进行教学，在课堂中合理融入一些小游戏，帮助学生学习更多的音乐知识，激发学生的学习能动性，使学生在课堂中体会到更多学习乐趣，对音乐获得更加深入的理解与认识。 一、以游戏创设情境教学激发学生学习兴趣 针对现今一些小学生对音乐学习没有兴趣，音乐水平和能力较低的现象，在小学音乐教学中可以融入音乐游戏，这不仅符合学生的心理发展特点，而且能够激发学生学习兴趣，从而使小学生更好地融入音乐课堂教学当中。小学生在音乐学习的初期阶段，教师在课堂上以游戏化的方式创设课堂情境教学，可以使其增强对音符和音乐理论知识的认知能力，为其营造良好的课堂学习氛围，促进课堂互动。在选择游戏时，教师要结合学生的心理发展特点和音乐能力来进行游戏的设置，要让每位学生都参与其中。如学生在刚认识音符时，教师可利用多媒体展示《小熊摘玉米》的游戏视频，然后让学生扮演小熊，将这几个音符写在玉米形象的卡片上，“小熊”摘得玉米后就唱出标示的音符，这样多加练习，学生就可以很快认识这些音符。教师还可以准备七个相同的水杯，将水杯盛上水，依次增加水量，可以代表音乐中的七个音符，然后让学生敲击水杯，体会音符的高低音。在学习休止符时，可以设置“红灯停、绿灯行”的游戏创设情境教学等。 二、以游戏增强教学效果 教师通过游戏的方式使学生参与到音乐的教学中来，能够活跃课堂氛围，增强教学效果，加深学生对音乐作品的理解，培养其音乐欣赏能力。教师在教学中要充分发挥音乐和游戏结合的作用，调动学生参与积极性，使其主动探索，认真倾听，发表观点。通过情境表演游戏也可以增强教学效果，同时有助于教师为学生创建情境教学课堂。在小学音乐学习中，有很多音乐富有故事情节性，所以教师可通过课程内容的情节性特点创设情境表演游戏，也可鼓励学生进行自主创编，激发学生想象力和创造力，进而激发学生的兴趣。以《洋娃娃和小熊跳舞》为例，教师在教唱时，可以让女生扮演洋娃娃，男生扮演小熊，一边跳舞一边学唱，让学生在运动表演中既能学会唱歌，理解歌曲表达的中心内容和情感，又能创新课堂教学内容，增强教学效果。 三、以游戏加强学生对音乐情感的理解 如果在音乐课堂运用游戏达不到使学生理解音乐情感的教学目的，那这个游戏就不适用于课堂教学。因此，在音乐课堂应用游戏教学就要充分发挥它的目标作用。小学音乐教学目标是让学生掌握音乐基础知识，通过自身的能力将音乐表达出来，通过音乐游戏发挥其特点，使学生的音乐能力得到训练，体会音乐的情感和表达方式。在教学中融入动作表演，开展扮演游戏，可以让学生有效参与进来，增强其主观能动性，锻炼声音和动作的配合能力，提高学生的表演能力和理解音乐情感的能力。如《小动物回家》中，教师让学生选取自己喜欢的动物进行扮演，要引导其表现出动物的声音、动作等特点。 四、利用接龙游戏，激发学生想象力 在小学生学习音乐知识时，教师引入相应的接龙游戏，其教学效果的提升会很明显，通过接龙游戏，不仅可使学生更好地理解教学内容，还可使学生感受到更多的学习乐趣。接龙游戏更容易让学生理解，其主要是引导学生进行模仿与传递，让学生更好地掌握音乐节奏。教师可以在课堂中将学生分为不同的小组，或者是以学生个体为单位，教师先演示一个节奏，然后引导学生根据教师的节奏进行顺序性节奏模仿，随着模仿的逐渐进行，教师就可以指导学生自行进行节奏编制，然后完成自主接龙游戏。这样的教学过程，就可以使学生合理掌握节奏内容，有效增强学生的创造力，激发学生的想象力。 五、以游戏加强对学生的音准训练 小学音乐教学中，通过游戏可以加强音准训练，帮助学生理解音阶等理论知识，增强音乐学习水平，进一步提升对音乐深入理解的能力。小学音乐中音准训练是一项重难点知识，由于音准训练要具有很强的音乐理论基础，加之学生的年龄和思维能力还处于成长阶段，理解力不够，因此在小学生中开展音准训练面临一定的困难，也影响了教师的教学进度和水平。通过利用游戏的方式，可以将音准训练融入游戏中，对音乐理论知识进行转化，有助于学生理解音准。如教师可以引导学生将音阶想象成小狗爬楼梯，学生通过想象再进行模仿训练，这样能使音乐知识更贴近学生的认知水平，便于从身边事物理解音乐知识，更乐于从音乐中体会快乐，有助于提高课堂教学质量。 六、运用综合性游戏构建音乐高效课堂 在音乐课堂中融入综合性游戏有助于构建音乐高效课堂。综合性音乐游戏是教师利用教材中多个歌曲的特点，为学生创设听音、识谱、表演、节奏等多种游戏结合的方式，使学生在这些游戏中进行系统性的音乐体验和学习。此种方式是对音乐游戏的有效创新，使音乐游戏的形式不再单调，丰富了课堂教学内容，充分激发了学生的兴趣。以《小红帽》为例，教师先为学生讲述这个故事，让学生创编演绎故事情节，再以小红帽和外婆的笑声做节奏训练，一个笑声是清脆如银铃般，一个笑声厚重缓慢，接着教师引导学生进行识谱唱歌游戏。总之，音乐课堂要融入新鲜、有趣的教学氛围，帮助学生理解音乐知识，增强对音乐学科的学习兴趣，提高学习水平。 结语 综上所述，在小学音乐教学中，教师要始终以学生为教学主体，对教学方式进行创新改革，要通过科学、合理的方式融入音乐游戏教学，不断激发学生的学习兴趣，实现以学生为中心的音乐教学目标。在实践操作中，教师要不断结合学生的实际水平，开展多种形式的音乐游戏教学，让音乐深入学生的内心，不断增强小学音乐课堂教学效果。 参考文献 [1]刘志红.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].当代音乐，2020（6）. [2]张磊.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].科学咨询，2019（17）：101. |
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