| 标题 | 幼儿园管理工作策略探究 |
| 范文 | 蔡红燕 摘要：随着社会的不断发展，教育问题愈加受到家长重视和社会关注。幼儿园教育是基础教育的基础，是幼儿重要的启蒙教育，对幼儿的成长与发展具有奠基性的深远影响。为了满足社会各界的要求，更好地促进幼儿的健康成长和全面发展，幼儿园必须全面实施规范管理。幼儿园管理需要规范化、品牌化、特色化，作为幼儿园的管理者要思考如何让幼儿园成为具有品牌特色的幼儿园。管理者要注重战略思考和顶层设计，善于规划幼儿园的远景目标和近期目标，形成战略思维。作为管理者要学会用人留人，融入教育情怀，提升团队执行力，提升幼儿园整体办园水平。 关键词：幼儿园;管理;教育 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-141 近年来，随着国家对教育的重视，幼儿园也迎来了快速发展的春天，尤其是在管理理念和管理方法上有了很大的进步，但在实际管理过程中，依然存在诸多问题，影响了幼儿园的长远发展。对此，幼儿园应立足国家教育政策，结合自身发展实际，积极展开探索，找出适合自身发展的路径，推进幼儿教育的有序进行。 一、实施目标管理，明确共同愿景 《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要 （试行）》 作为幼儿园教育和管理工作的精神指导，是科学制订管理目标的重要依据。基于此，在制订切实可行的幼儿园管理目标过程中，为增强管理目标的可行性，可根据各部门职能，将大的管理目标分解为细小目标，明确部门工作职责和方向，细化目标虽然纵横交错，但是时空统一。实施目标管理，可促使幼儿园全体教职工形成明确目标，找准工作方向，从而形成强大凝聚力，呈现团结协作、共谋发展的良好局面。 二、实施制度管理，规范办园行为 规章制度是幼儿园工作有序开展的重要保障。幼儿园要实施全面的规范管理，首先要建立科学完善的管理制度，如教师业务培训制度、政治学习制度、安全管理制度、保教制度、奖惩制度、晋升制度、考评制度和教育教学管理制度等。其次，要针对幼儿园各项工作分别制订切实可行的规章制度，在贯彻落实过程中，必须做到认真负责、竭尽所能。管理层要以规章制度为依据进行科学管理，让管理工作逐渐向制度化和规范化发展，促使幼儿园各项工作顺利开展、高效运转。同时，管理层对全体教职工要坚持做到公平公正，在规章制度面前人人平等，并且要照章办事。管理层领导首先要做到以身作则，积极发挥榜样先锋的引领作用，加强制度规范管理的监督与分析，并将管理结果与教职工评优评先挂钩，从而激发教职工的积极性。此外，在制订和完善规章制度时，要广泛听取教职工的意见和建议，强化其主人翁地位，以更好地规范办园行为。 三、实施人才管理，建设教师团队 教师是幼儿园最重要的教育资源，教师素质的高低直接影响着幼儿能否健康成长与全面发展，也关乎幼儿园教育质量的高低。因此，在幼儿园的规范管理中，人才管理至关重要。首先，要制订并落实规范的用人机制，保证教师队伍稳健发展。如在招聘新教师时，要严格把关，签订规范的聘任合同。其次，要树立为教职工服务的管理理念，积极发挥教职工的主体作用，充分调动其参与管理的积极性和主动性，让他们为幼儿园发展建言献策。最后，为教师搭建成长平台，使他们在相互竞争中实现专业素养提升。幼儿园要具有长远的发展眼光，为教师提供一个不断成长、施展才华的天地，如开展各种竞赛评比活动，形成良性竞争机制，强化教师的竞争意识。鼓励青年教师勇担教育教学重任，鼓励有经验的教师做好教师队伍的引领者，形成群雁齐飞的良好局面。 四、实行多元化的管理方式 整合管理资源，打好“组合拳”。管理工作离不开人、财、物这些基本资源，如何优化资源配置，使其发挥更好的作用，离不开系统、科学的方法，具体要从以下几方面进行：首先，组建合理的领导班子和教职员工队伍，综合考虑年龄、经验、能力等因素。其次，认真安排幼儿一日生活，做好各个环节的衔接，力求每次活动都有一定的教育成效;最后，用好现有环境和设备设施，减少资源浪费。 五、实施教学管理，提升保教水平 教育质量是幼儿园发展的生命线，在新课改的大背景下，幼儿园要坚持以 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 为理论指导，紧密结合幼儿的发展水平、年龄特点和兴趣爱好，大胆创新，改革教育教学。在教育过程中，要注重教育方式多元化和教育内容生活化，使教育课程游戏化，确保教育目标的层次性，通过因材施教促进幼儿个性化成长和发展。同时还要开展丰富多彩的活动，如区域活动、实践活动、游戏活动等，为幼儿创造广阔的探索空间，让他们在摸索中不断积累知识和经验。除此之外，还要做好环境管理工作。幼儿园的环境同样是一种教育资源，它会潜移默化地影响幼儿的身心发展。幼儿园要加强环境管理，创设安全优美的物质环境以及和谐向上的精神环境。 六、制订科学的教育评价体系 评价既是管理的重要方法，也是检验效果的重要手段。制订切实可行的评价体系，评价“谁”或“什么”，要弄清楚对象或目标;逐级分解或细化目标，要有可以进行量化分析的指标;赋予细分指标相应的权重、等级或分值，形成完整的评价方案。经过试行再修订，不断完善，最后实施。有了可实行的方案，还必须坚持实事求是的原则，正确运用评价标准，避免主观臆断和个人因素的干扰。可以采用定性评价和定量评价相结合的方法，如对教职员工的评价，既要考虑他们的工作态度、基本素质和专业技能，又要考虑他们的出勤率、工作量等;对规章制度的评价，不能只看规章制度的有无、数量多少，更要看规章制度是否科学以及执行效果。管理者通过评价及时发现问题，调整思路和方法，采取有针对性的措施，提高管理工作水平和质量。 结束语 总之，幼儿园的发展要依赖全体教职工的共同努力，激发教职工的干事激情和对工作的热爱既是一门科学，也是一门艺术。管理者要有戰略眼光和思维，注重管人做事，注重开放多元，以深厚的教育情怀实现有质量的学前教育。 参考文献 [1]陈丽. 浅谈当前幼儿园如何实施“以人为本”管理模式[C]. //2020课程教学与管理研讨会. 2020：1-6. [2]罗敏. 幼儿园班级管理工作的意义及优化策略[J]. 卷宗，2020，10（5）：312. [3]王蕾. 基于危机管理理论的幼儿园安全管理研究[J]. 科技风，2020（16）：225，227. |
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