贾芬jiǎ fēn

人名。贾府族人，“草”字辈。见“贾敕”条。

• 天漏子
• 天漏雨毒
• 天演
• 天演论
• 天潢
• 天潢贵胄
• 天火
• 天灵盖
• 天灾
• 天灾之外，又加上人祸，使灾害更加严重
• 天灾人祸
• 天灾人祸一起来
• 天灾人祸后破坏得非常严重的景象
• 天灾人祸招致的损害
• 天灾人祸给人的生活、精神等造成的损伤、损害
• 天灾好躲，人祸难防
• 天灾病业
• 天炮
• 天烖
• 天热井浅
• 天热干旱
• 天然
• 天然之盾
• 天然之音自成韵律
• 天然光泽的脸色
• subniches
• subnormal
• subnotation
• subnotational
• subnotations
• subnote
• subnotes
• subnuclei
• subnucleus
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• subnude
• subnumber
• subnumbers
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• subnutritiousnesses
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• subobliquenesses
• subobscure
• subobscurely
• subobscureness
• subobscurenesses
• 浅谈低年级写字教学的有效策略
• “读写融合”促进散文教学生活化
• 情境教学法在低年级语文教学中的运用研究
• 灵活运用技术支撑 拓展阅读其乐无穷
• 连环画课文：在神秘的期待中推测阅读
• 深融技术 助力深度学习
• 丰富课堂活动 促成快乐学习
• 剥去浮华的外衣，独留学习的本质
• “微研究”，助力核心素养落地
• 从经验到模型：为数学理解的深刻而建构
• 勾连除法 整体架构
• 教学现场的透视与教学细节的分析
• 多元表征，让儿童学习真正生长
• 四色学习单：创意教学方式的一种选择
• 目标细化：课程资源最大化的重要视角
• 小学英语绘本教学中素材的选择
• 基于学生认知起点的平面图形面积学习调研
• 三版教材中“认识小数”习题难度的量化比较
• 利用“阅读策略”帮助学生形成关键能力
• 课程资源的合理开发与利用
• “90后”新教师必备的三项能力
• 例谈用统整的方式开展环境教育
• “生活即教育”理论视角下的英语读写教学实践
• 主题情境，让英语教学贴近学生生活
• “绘”出精彩课堂，开启写作之旅