| 标题 | 基于幼儿园游戏活动现状的思考与实践 |
| 范文 | 李娅澜 摘要：据研究表明，3-6岁时是幼儿思维和习惯形成的关键时期，也是幼儿能力发展的重要时期。故而现在幼儿园为了让幼儿更好的发展成长，让幼儿可以快速形成良好的习惯和学习思维，便在积极推进游戏教学，在不断完善游戏活动设计。不过到目前为止，幼儿园游戏活动的开展实施仍旧存在部分问题，并在一定程度上阻碍了幼儿健康发育。因此，文章就将基于幼儿园游戏活动现状分析思考阻碍游戏活动效果的具体原因以及改进幼儿园游戏活动的实践策略。 关键词：幼儿园;游戏活动;思考与实践 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-006 幼儿的思维方式与成年人不同，他们学习的动力基本来源于兴趣。因此幼儿教师要想正常的开展幼儿教学，就需要重视激发幼儿的兴趣。同时，教师要让幼儿身心健康发展，就必须要释放幼儿的天性，要遵循幼儿发展的自然规律，即要多开展游戏活动，让幼儿在游戏活动中快乐学习，所以如今游戏活动已经成为了幼儿教育中不可或缺的教育方式。 一、对幼儿园游戏活动现状的思考 （一）活动形式过于单调 由于不少家长都想要让幼儿赢在起跑线上，都非常看重幼儿的文化学习，这就导致幼儿教育小学化现象严重。随着教育的改革深入，幼儿教育小学化现象得以改善，幼儿园教师和家长也开始重视幼儿的个性化发展，逐渐在园本课程中增设了游戏活动，提高了游戏在幼儿教育中的比重。不过幼儿教师开展的游戏活动形式还比较单一，无论是户外活动还是户内活动，游戏形式和内容大多都是换汤不汤药，故而无法充分调动幼儿的积极性。 （二）对幼儿监管过度 因为幼儿年纪太小，身心发育不完全，心智不成熟，身体素质也不高，很容易受到伤害。故而教师在开展游戏活动的时候，为了防止幼儿在游戏过程中出现意外，便圈定了幼儿的活动范围和形式，限制了幼儿的发挥。这种做法虽然杜绝了出现意外的可能，但是幼儿束手束脚的进行游戏活动，在游戏活动中的收获也十分有限。 二、幼儿园游戏活动的实践 （一）创新游戏活动形式 幼儿园要想将提升幼儿教育质量，让幼儿个性化发展成长，就必须要重视创新游戏活动的形式，不能一再开展同样的就游戏活动。如果教师不懂创新，即便实施的游戏活动再有趣，时间一长，幼儿也会对这样的游戏活动失去兴趣。所以教师就可以通过不断创新更新游戏活动内容，丰富游戏开展形式让幼儿一直对游戏活动充满探究欲。比如教师要引导幼儿开展室内游戏活动，就可以不断变换游戏内容，创新游戏细节。如教师可以引导幼儿一起参与“老鷹捉小鸡”的游戏活动，在这个活动中，教师可以让幼儿充当小鸡，也可以让幼儿扮作老鹰，还可以有多个老鹰，比赛谁抓到的“小鸡”数量多。教师也可以引导幼儿来玩成“丢手绢”的游戏活动，可以在传统活动上进行创新，重新制定游戏规则和形式。若是要开展户外活动，教师要让幼儿能够自主发挥，要多给予幼儿自主选择的机会。 （二）完善活动管理机制 限制幼儿园游戏活动效果的最大问题在于安全，故而会限制幼儿开展比较危险的游戏活动。当然这一个“危险”程度是按照教师的认知来划分的。所以要想提高幼儿园游戏活动的教育效果，教师就要不断完善活动的管理机制，要在开展游戏活动之前讲明注意事项，让幼儿具备安全意识，还要重视培养幼儿自我保护和应对突发实事件的能力。同时教师也要提前预设好多种可能发生意外的情况，并就此做好防范措施，确保幼儿在游戏活动过程中不会发生意外，不会造成幼儿受伤的情况。只有这样，教师才会放手让幼儿去自主探究，自由发挥。 （三）丰富游戏道具设备 要想开展丰富的幼儿园游戏活动，幼儿园就要准备丰富的游戏道具和游戏所需的设备和建筑设施。比如教师要开展球类活动的游戏，希望幼儿能够在活动中锻炼身体素质，强化幼儿四肢的协调性，锻炼幼儿的反应能力，就需要为幼儿提供个相应的球类器具，如迷你足球或是乒乓球，悠悠球等。如果教师要开展绘画类的游戏活动，以此来培养幼儿的审美和艺术思维，锻炼幼儿的创造力和想象力，教师就需要为幼儿提供绘画所需的材料，如颜料，画笔，绘画的本子等。要是教师要让幼儿回归自然，拥抱自然，要锻炼幼儿的实践能力，教师就可以为幼儿提供自然化的标本或材料。总而言之，不论教师要开展何种形式的游戏活动，要发展锻炼幼儿的哪一项能力，都需要重视丰富幼儿游戏的道具，因为这是确保游戏能否正常实施的关键。 四、结束语 综上所述，如今幼儿园游戏活动在设计实施过程中还存在不足，比如教师设计的游戏活动形式比较单调，很容易让幼儿产生审美疲劳，进而降低幼儿对游戏活动的兴趣;教师因为怕幼儿在活动中受伤，对幼儿监管过度，以致于幼儿并不能按照自己的喜好来开展活动，无法自由发挥。这都阻碍了幼儿身心发展，不利于幼儿健康成长发育，故而幼儿教师就要积极创新游戏活动的形式，要丰富游戏活动内容和道具设备，还要不断完善游戏活动的管理机制。这样幼儿园游戏活动的教育意义才能体现，游戏活动的作用才能有效发挥。 参考文献 [1]胡琛琛.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].家长，2020（03）：131-132. [2]凌旭涛.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略探讨[J].新课程（综合版），2019（12）：48. |
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