| 标题 | 提升初中语文学科教学质量的有效策略研究 |
| 范文 | 郑永蓉 摘要：语文课程是初中教学的核心课程，是其他科目学习的基础。教育部门正在进行教育体系的改革，积极改进教学模式。教育的内容变得更加具体，探索与创新教学模式是教育发展的主要方向，其根本目的在于通过课堂教育锻炼学生的综合能力，提高孩子的核心素养，提升学生思想品格。为学生在日后的学习过程中打下牢固的基础。本文就提升初中语文学科教学质量的有效策略做出探析。 關键词：初中语文;教学质量;提升方向;教学模式 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-282 中国语文教育，应当从传授型教育方式向引导型教育方式改变，培养学生的综合素质才是当务之急。我们应该关注于教育教学本身需要达到怎样的效果，而不是完成了多少课时就算是完成了任务，教育的方式只是过程，学习效果才是最终目的，教师教学方式应注重提高教学实效性。 1.语文课堂教学质量的提升方向 我国教育体系改革的重要变化是把思考和教学相结合，创新教学模式，而不是单纯的复制每一堂课，初中语文应致力于引导孩子探索文化的不同领域，养成主动学习的习惯，培养孩子在工作、学习、生活中的社交能力。 1.1与德育教育相结合 初中学生的年龄阶段为13岁-17岁之间，这个年龄段的孩子的身心成长日趋成熟。即将在日常活动和社交中扮演越来越重要的角色。但与此同时，由于孩子的思想发育不够成熟，心理状态十分敏感，容易被周围的人和环境所引导，影响身心健康成长，因此德育教育就变得十分重要。初中语文可以结合优秀的故事或者文章向学生传递社会“正能量”。语文学习本身就是一个需要内心感受的过程，语文阅读通过对经典文章的学习解读，帮助学生锻炼性格和气质，调节精神状态，放松紧绷的神经，在“正能量”的气氛里耳濡目染。初中语文教学中融合德育教育的重要方向就是让学生在语文课堂中修身养性，反省自身，得到思想品质的升华。 1.2修正教学理念 教育改革改变的不仅仅教学方式，教学理念也悄然发生改变，传统教学思维忽略了对学生创造力和思考习惯的培养，造成学生只能被动学习，缺乏主动思考能力。在语文阅读课堂上教师通过文化的延伸可以活跃课堂气氛，激发学生的想象力和创造力，使学生产生主动学习的欲望。郭沫若曾指出，教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。例如在某校语文课上，语文教师以教材上的《愚公移山》为主题，让同学们拓展思路，轮流到讲台上讲述自己阅读过的民间神话小故事，把语文课堂变成一个小型的演讲比赛，通过这种方式调动了学生的头脑，锻炼了学生的语文知识运用能力。语文教师应更多思考如何提升教学实效性，而不只是模式化的考试成绩。 2.语文课堂教学质量的教学模式 语文教学是集合了科学与艺术的综合性教育系统，它不同于数理化教育，我们的教育教学方法不仅仅要在理论上，文字上让学生牢记，更要学生运用逻辑思维，锻炼语言表达能力，提高综合素质。 2.1情景化教学 汉字的偏旁部首组成都有着很多内在涵义，学生依靠单纯的死记默背很难掌握汉语言的精髓，造成学习效率低，应用能力差。语文情境化课堂可以带给学生生动、形象的学习气氛，对提高学生的学习质量有积极的影响。例如教师在设计课程时将汉字情境教学过程分成三部分，要求学生们利用火柴棍分别组成“木”、“林”、“森”三个字，由于火柴棍本身就是木制品，很容易引起学生们的联想，然后引导学生们将这三个字进行对比。帮助学生理解三个字之间的联系，两个“木”就是一片树林，三个“木”就变成了森林，即让学生记住了“木”、“林”、“森”三个汉字的构成，也让孩子们明白了树林与森林的各自含义。学生这样做既可以丰富教学的过程，让学生们产生好奇的心理，从而极大的提升学生的学习兴趣，让学生更加专注于课堂，加深学生们对汉字学习过程的印象。 2.2 与多媒体技术相结合 现代信息技术已经逐渐普及，教师应当加强多媒体技术应用能力。通过计算机、多媒体播放器等设备，将信息技术与教材相结合，为同学们带来更生动，更真实的语文课程。通过影像、音乐的方式为同学们带来良好的学习氛围。多媒体技术可以将单纯的文字描述更立体化、更直观的展现在学生面前，有利于学生的理解和记忆，同时学生对这种新颖的课堂也更容易产生共鸣。例如在某校教学案例中，该校教师利用信息技术播放雷锋同志的纪录片，同学们通过观影充分了解雷锋同志短暂而光辉的一生，在内心产生了深深的震撼。相比较传统教学，这种真实的画面对学生心理的影响是十分巨大的。语文教育不能够只停留在文章背诵，默写、朗读，在传统的教学方式方法中，学生们往往只能枯燥的学习书本上的教材。文学作品需要全面生动的创作性的描绘，而不是简单的千篇一律的复制。语文教学应多元化发展，调动学生们的大脑去思考，完善学生们对文学作品的理解力和鉴赏力，激发学生们对于文化知识的创造灵感。同时让学生们产生对优秀品德和先进人物的向往，从而产生探索学习的欲望。 结束语：相关教育部门一再要求，不要把学生束缚在课堂之上，要开拓学生的思维，让学生们敢于思考，增加对知识的探索和实践。语文教学应作出更多尝试，丰富教学手段，引导学生热爱语文学习，从文化知识的土壤中汲取营养，提升学生文化气质，提高教学实效性。 参考文献 [1]刘爱宏.试析初中语文古诗词教学质量提升路径[J].新课程研究（中旬-单），2020，（4）：68-69. [2]彭晓春.初中语文教学中学生写作质量的提升策略[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（20）：82. [3]陈波丽.历史材料阅读对提升初中语文阅读教学质量的促进作用[J].科学咨询，2020，（33）：275. [4]梁锋.提升初中语文学科教学质量的有效策略研究[J].考试周刊，2020，（51）：31-32. |
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