| 标题 | 初中语文班主任教育工作开展研究 |
| 范文 | 谢汝珍 摘要：初中生正处于世界观、人生观和价值观成型的初始阶段，在这个阶段，教师应该做好引导和教育工作，不仅要扎实学生的文化技术，还要提升学生的思想道德。为此，班主任可以将管理工作和语文教学结合在一起，语文教学中涉及许多道德情感方面的内容，教师可以利用语文教材中的知识内容培养学生的思想道德，强化学生的个人修养。 关键词：初中语文;教学;班主任管理 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-38-001 引言 随着素质教育的不断深入，初中班主任要不断加强管理工作，不仅要传授学生文化知识，还要强化学生的道德修养，使初中生能够做到“德智体美劳”全面发展。本文主要就初中语文教学与班主任管理工作结合的有效性进行了相关的阐述和分析。 一、初中语文教学与班主任管理工作结合的有效性 在语文教学的过程中班主任结合管理工作的内容，通过与学生交流了解学生的日常学习、生活情况，加深师生之间的感情和联系，使学生更加信任教师，进而实现二者的良性循环在语文教学的过程中教师要坚持言传身教的原则，通过规范自己的语言和行为为学生树立良好的榜样，使学生逐渐养成优秀的品德素养。在初中语文教材中，有许多很有教育意义的文章，教师不仅要传授学生文章的写作技巧、核心内容，还要引导学生学习文章中表现出的精神品质，进而通过语文学习来提升学生的个人素养。班主任应该承担起教育和管理的责任，可以在日常管理的过程中利用名人故事、历史典故等教育学生，使学生能够更直观的明白教师讲述的道理，进而主动纠正自己的错误。 二、初中语文教学与班主任管理工作结合的方法 （一）改善德育环境 我们要让学生在一个更好的教育环境中去不断地接受德育的引导，一方面教师要积极与学校领导进行沟通。要求摆正学生接受德育素质发展的方向，让他们的教学环境能够更加的人性化。使他们的学习环境是出于自己主动的而非被动要求改正的。另一方面班主任要从自身去进行个人素质的调整，我们要放低姿态，积极与学生形成一个良好的朋友关系，让他们无法感受到教师对于自己的被动化要求。愿意跟随教师在更多活动的参与下，潜移默化的影响自己的成长，逐步的引导他们理解父母的艰辛和朋友对自己的照顾，让他们感受到自己生活的幸福，让他们能够从日常生活的点一滴中去影响自己的德育素质的提高。通过构建一个更好的德育教育环境，使自身成长为更加符合要求的现代化初中生。让学生在学习和生活的不断交融过程中去养成更多良好的性格，不断的在潜移默化的影响中去改变自己错误的态度。初中班主任也要正视学生的学习安排，不能完全让他们一心扎进知识教育的学习过程中，同时要积极联合家庭和社会，共同引导他们的德育素质发展，让他们的成长能够更加的系统化和全面化，使学生自身感受到拥有一个正确的德育素质是非常重要的。 （二）写好字，培养学生受益一生的本领 为了能够让学生练一手好字，培养学生受益一生的本领，我班的书法教学从未间断。看到每次发下写字课本，数红圈、比红圈成了学生们最喜欢做的事情，我顺水推舟把它“进化”成了班里的写字比赛。每个单元过后，红圈多者为胜。为了多鼓励几名学生，我们采取四人小组评比和全班评比相结合的方式。全班评比可以让学生看到自己的真实水平，四人小组评比可以扩大奖励面，让更多的学生增强自信，两者结合效果非常好。学生们在专业的书法纸上尽情展示自己，不仅写字水平得以锻炼，版面设计也美观大方，整体书写能力得以增强。 （三）做好与家长的沟通 积极通过家长和学校的联系活动形式，让学生在多元化德育教育的渠道中更好地奠定了自身品质的基础，为他们未来的成长付出了更多有效的动力。由于班主任只能在日常的学校生活中进行学生自身素质的引导，所以学生与父母之间的沟通效率如何，班主任并不能进行详细的管理，而我们可以积极通过与家长的联系去了解学生。为了使学生与家长之间的沟通更加具有时效性，我们首先要了解到学生自身受到了何种物质和因素的影响。因为随着社会的不断发展，各种文化的影响也在深入地通过网络介人到初中生的生活中。比如说市场上会经常出卖一些不适合初中生阅读的书刊和杂志，而网络上也经常会推送一些诱惑初中生的不良信息和庸俗文化，虽然初中生自身知道那些文化是错误的，但是他們能否抵抗住那些错误文化的诱惑，往往我们也无法积极的全面把控。所以，通过家长与教师的积极沟通，我们要让学生提高自身的自控能力，让他们在接受德育的过程中同样能形成各种形式的抵抗措施，团结多方的力量，让他们形成更加自觉的行为选取方法。学校还可以积极为学生进行更多法治的讲座安排，让学生通过积极的参与这些活动，加强自己的正义感和劳动光荣感，愿意与家长进行心平气和的交流，愿意顺着家长和教师的正确引导方向去使自身的成长更加的正确。 （四）准确把握社会道德热点话题 班主任可以积极通过德育班会的形式去引导学生进行他们更多心灵想法的交谈。比如说我们可以从社会道德热点的话题进行班会的主题选取，通过多样式的活动参与方式以及更多自由的内容表达，使学生在一个活跃的气氛中能够进行更多表达能力的运用。而班主任比较详细地倾听不同学生的自我发言，让他们可以说说自己的兴趣爱好，可以说说自己的人生感悟，可以表达对于不同事件的自我看法，可以进行更多节目的表演。总而言之，我们要通过这样的形式更加的了解学生自身的能力和认识，让他们同样锻炼了自己的胆量，也加深了与同学之间和教师之间的友谊以及距离，引导他们付出更多的积极性，去使自己融入在一个快乐的成长氛围内。用更多严格化的要求去引导自己，少犯错误。 结论 综上所述，在初中语文教学的过程中，教师要充分发挥语文教学的优势，利用语文教学培养学生的道德品质，积极开展班会活动，增加语文教学的趣味性，加强语文教学与生活的联系，实现教学与管理的良性循环。 参考文献 [1]郭红宇.语文教学和班主任管理的有效结合[J].文学教育（下），2020（02）：52-53. [2]李万顺.初中语文教学和班主任管理的有效结合[J].学周刊，2020（02）：166. [3]邹玲.初中班主任管理与语文教学的有效结合[J].求知导刊，2019（49）：95-96. |
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