| 标题 | 小学班主任做好德育工作的策略探讨 |
| 范文 | 黄俊才 【摘要】随着互联网时代的发展、素质教育的改革，德育工作变得越来越重要。小学阶段是人生的启蒙阶段，该阶段的学生心智还不够成熟，世界观、人生观和价值观还处在形成的关键期。小学生作为祖国未来的栋梁，对其进行思想品德教育尤为重要。班主任作为学生成长的引路人，肩负着教书育人的重要任务，不能仅仅只负责传道受业解惑，还要注意时刻关注学生的心理健康，加强并做好德育教育。基于此，本文对小学班主任如何做好德育工作做了探讨。 【关键词】小学;班主任;德育 现如今网络发达，学生获取信息的途径变多，良莠不齐的思想文化纷涌而来。在低俗信息存在过多、“毒鸡汤”视频传播甚广的情况下，学生很难接受到正确健康、积极向上的思想。小学生判断对错与明辨是非的能力都不高，很容易受不良思想的荼毒和影响。此外，有些小学班主任还没有完全适应素质教育的改革，没有意识到德育的重要性，过分关注分数，忽视孩子的心理健康。还有些班主任虽然殚精竭虑地尝试对学生进行思想教育，但是效果却差强人意。这是因为没有用对方法，没有做到理论与实践相结合。班主任不如组织开展一些实践活动，让学生亲自去生活中体验德育。学校作为小学生接受教育的重要场所，班主任作为班级的管理者和组织者，对小学生开展德育工作有着义不容辞的责任。 一、提升自身素质，以身作则感染学生 习惯的养成不是一朝一夕的，小学生由于年龄尚小，明辨是非能力较弱，因此身为班主任一定要以身作则，重视言传身教。因为学生具有“向师性”，所以教师为人师表，一定要充分发挥自己的榜样示范作用。班主任时刻注意自己言谈举止，规范自身的一举一动、一言一行，在学生心中树立并保持良好的道德形象，给予学生正确积极的方向。班主任自身做得好，学生才能尊重老师、信服老师并愿意向老师学习，学生受到榜样的影响，自然会在不知不觉中规范自身的道德观念，增强自己的道德行为。比如班主任看到班級地上有垃圾，不能趾高气扬地去指挥学生去捡，应该身体力行，自己主动捡起垃圾，用实际行动告诉学生正确的做法，可促进养成学生良好行为习惯，形成高尚的道德品质。 二、营造健康环境，提升学生思想认知 环境对人的影响具有潜移默化的作用，决定着人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。因此，班主任还应该注重环境的营造。班主任可以在教室左右的墙壁和教室后面的黑板报上贴一些或者写一些与德育相关的、能对小学生的思想起到制约作用的、具有指导意义的美言佳句或名言警句等，将道德教育融入进班级环境，以此来营造一个良好的文化氛围。比如“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。”“三人行必有我师焉”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“言必信，行必果”“吾爱吾师，吾更爱真理”等我国传统国学和外国的名言金句，以此来提升学生的思想文化水平。 还可以在班级里建立图书角，提供一些思想健康积极向上的故事书，在潜移默化中影响学生道德思想;组织评选“文明之星”等活动，适当给予学生鼓励，促进学生进步，以此来提升学生思想道德认知和修养，深化学生感恩意识，促进班级形成团结友好和谐融洽的良好风气。 三、开展德育主题班会，组织社会实践活动 小学班主任每周要挑选出一天专门进行德育教育，可以通过开展主题班会的形式，比如举办“说文明话、做文明人，争做文明之星”“遵守公共规则，保护校园环境”“注意交通安全，学会感恩父母”等贴合学生实际情况的班会，让学生了解道德知识，提升道德修养。班会上可以让学生观看德育电影和视频，如：《疯狂动物城》，让学生懂得努力就会有回报，坚持不懈就会成功的道理;《小王子》，让学生懂得用心观察，用善良去对待世界;《摔跤吧，爸爸》，让学生懂得爱的鼓励和力量。从这些具有正能量和教育意义的影片中，让学生感受文化熏陶。最后由班主任总结引导，让学生在快乐中受到教育和启发，拥有正确的价值判断。也可以让学生在班会上分享自己从书上看到的、从生活中感受到的美德故事，多让学生联系生活实际，做到理论与实践相结合。让学生从生活中感受道德，从生活中提升思想品质，并再次应用到生活中，用道德回馈社会。 除此之外，教师还可以组织学生参加社会实践活动。利用一些具有重大意义的节日，让学生了解我国源远流长的文化，增强自己的思想道德意识。比如，母亲节的时候让学生帮助母亲做一些力所能及的家务、为母亲捶捶肩揉揉背捏捏腿洗洗脚，让学生懂得孝顺父母、感恩父母。重阳节的时候可以组织学生去敬老院探望老人，让学生懂得尊敬长辈、懂得什么是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，从而珍惜与家人相处的时间。教师可以制定德育工作实践活动计划书，让学生在实践中学会感恩尊重、学会礼貌待人、学会担当责任。 四、家庭教育为辅，取得家长配合 作为小学班班主任，在开展德育工作的时候，要注重以学校教育为主，家庭教育为辅。 班主任应该积极地与家长保持联系，看到哪一名同学在心理上出现问题应及时与该学生的家长沟通交流，先疏导和安慰家长，再让家长也参与到德育工作中来，要求家长与学校共同配合。班主任要及时向家长反映学生最近的动态，千万不要等问题爆发以后再想着去开导。 作为班主任，也应该建议家长多鼓励孩子。要求家长不要把自身的情绪发泄在无辜的孩子身上，不要过分重视孩子的分数，不要成为那种只要有一次成绩达不到预期就大发雷霆的家长。这种打压式的教育方式只会打击孩子自信，严重影响孩子身心健康成长。家长应该多去发现孩子的能力、寻找孩子的潜力、关注孩子的闪光点，要让孩子感受到家长的关心与爱护，在学校和家庭里都能感受到德育教育。学校教育和家庭教育双管齐下，班主任和学生家长共同协作，双方在德育过程中齐头并进，才能使学生在现代教育中更健康地成长、养成更健全的人格，才能更好地为国家培养人才。 总而言之，小学是国家培养栋梁的重要阶段，对国家的未来起到不可或缺的作用，小学不仅仅是记忆黄金期，更是学生思想启蒙教育的黄金期。班主任应该做好德育工作，引导小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生拥有健康积极的道德思想和良好的道德行为，养成学生健全的人格和良好的性格。作为小学班主任，德育工作道阻且长，要做好表率作用，采用多种方法，通过社会实践提升学生道德修养，让学生成为有文化、有理想、有素质的国家后备人才。 参考文献： [1]康海成.探讨小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育，2019（35）：44. [2]孙晋合.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育，2019（33）：60. [3]赵国霞.小学班主任如何做好学生的德育工作[J].甘肃教育，2018（10）：30. |
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